积极心理学视角下自我教育的目标定位和过程优化

自我教育是一种重要的思想政治教育方法,但产生内抑性,影响人的潜能的充分发育和健全人格的形成。将积极心理学理论引入自我教育领域,可以对自我教育进行积极化改造。积极心理学理论为自我教育确立了一个"心理—社会"运行机制,强调自我意识是自我教育产生的心理机制,但它需要在积极机构或组织系统中运行。自我教育应当以积极人格的塑造为目标,并通过积极教育环境中的积极教育实现过程的完善化。     

思想政治教育视野下自我教育的动力机制研究

思想政治教育视野下,应然自我与实然自我之间的矛盾是思想政治教育对象自我教育的根本动力,推动着教育对象自我教育的展开、进行和完成。自我教育动力机制包括动力激发、引导、保持和转化等过程,体现和达成自我教育的过程和目标。环境因素也是自我教育动力机制的重要组成部分,从教育氛围、教育平台、教育形式等三个方面优化自我教育环境。     

试论大学生职业道德教育中的自我教育

大学生的自我教育在职业道德教育中发挥着独特的作用。本文分析了大学生职业道德自我教育的内涵,阐述了高校职业道德教育中引导大学生进行自我教育的现实意义,对引导大学生进行职业道德自我教育的主要途径进行了探讨。     

中学生自我教育方法浅析

中学生自我教育，主要是指中学生按照培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人的目标，主动采取实际行动来培养自己的道德品质，自觉地进行思想转化和行为控制的活动。它可以分为中学生个人的自我教育(狭义的自我教育）和中学生集体的自我教育(广义的自我教育）。个人自我教育的主体既是教育者，又是教育对象。集体自我教育是指一个集体内部的互帮互教，是中学生自己教育自己的活动，人人都是教育者，人人又都是受教育者。     

切实强化对自我教育的引导

思想政治教育包括教育和自我教育两个过程。自我教育是使思想政治教育内容内化为受教育者自我意识并形成自觉行为的有效措施。过去，我们在抓思想教育时，对教育过程比较重视，而对自我教育过程的研究和重视却不够．从而导致思想政治教育的教育要求与受教育者的行为相脱节。     

论高职院校思想政治教育中学生自我教育能力的培养

为了提升高职院校思想政治教育实效,培养出适应社会发展要求的高职学生,增强学生的自我教育能力至关重要。但是高职院校学生自我教育现状存在一些问题,只有学生增强自我教育意识,自我教育各项能力均衡发展,真正提升自我教育能力,才能使自我教育顺利进行,成为社会有用之才。     

论高职院校思想政治教育中学生自我教育能力的培养

为了提升高职院校思想政治教育实效，培养出适应社会发展要求的高职学生，增强学生的自我教育能力至关重要。但是高职院校学生自我教育现状存在一些问题，只有学生增强自我教育意识，自我教育各项能力均衡发展，真正提升自我教育能力，才能使自我教育顺利进行，成为社会有用之才。     

切实强化对自我教育的引导

思想政治教育包括教育和自我教育两个过程。自我教育是使思想政治教育内容内化为受教育者自我意识并形成自觉行为的有效措施。过去，我们在抓思想教育时，对教育过程比较重视，而对自我教育过程的研究和重视却不够，从而导致思想政治教育的教育要求与受教育者的行为相脱节。自我教育是受教育者个体的原有价值观、心理机制与教育者实施的社会主导规范之间的一个互动过程。在这一过程中，双方的认知水平、授受方式、客观环境等因素都可能影响到自我教育。一是受教育者的认知水平对自我教育过程的影响。受教育者的认知水平，是受教育者自身有关…     

论党的群众路线教育实践活动的自我教育及其实现

自我教育是德育的一种有效方式。自我教育具有多重内涵。自我意识是自我教育的前提、自我反思是自我教育的基础。作为德育范畴的自我教育具有精神的维度、强烈的主体色彩、高度的组织性和浓厚生活色彩。新时期党的群众路线教育实践活动实质上是一次全党范围内的德育活动。自我教育有助于将党的群众路线根植于党员的思想和行动中、拓展党的群众路线教育的新视域、实现党的群众路线教育的常态化。强化党员身份的自我认同、发挥党员的主体作用、注重党员自我反思的过程、加强党组织的引导和推动是实现党的群众路线自我教育的主要路径。     

突出学生主体性地位 强化自我教育功能

高校思想政治教育过程是教育与自我教育的统一。学生是教育客体也是教育主体,它不仅在教育过程中以客体身份能动地作用于教育主体,激发教育者的思想和情绪,影响教育内容和方法,从而发挥主体性作用,而在自我教育过程中,则直接充当教育主体,将社会思想要求内化成个体思想认识,将个体思想认识外化成行为,从而起到主体作用。当前,高校思想政治教育存在实效性不够的问题,其原因之一就是在认识上未能注重教育客体的主体性作用。笔者认为,突出学生主体性地位,强化学生自我教育功能,是思政教育的基本原则和重要途径。一、牢固树立以人为本的思政教育…     

自我教育——研究生德育的重要形式

德育是研究生教育的重要组成部分,自我教育是加强研究生德育工作的重要方面。文章阐述和探讨了研究生自我教育的内涵、现实意义、重要性和加强研究生自我教育能力的培养的途径。     

高职院校职业道德教育中自我教育法的运用

目前,加强职业道德教育是高职院校的一项重要任务,本文就自我教育法在高职院校职业道德教育中的重要性、存在的问题进行了论述,并就自我教育的具体方法提出了一些观点。     

探索大学生自我教育的有效途径

中共中央、国务院《关于进一步加强和改善大学生思想政治教育的意见》明确指出，加强和改进大学生思想政治教育要“坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。”这对革新教育理念、实现大学生自我教育提出了新的要求。     

大学生自我教育的内容与方法解析

日益多元化的价值取向使大学生的思想状况表现出一定的复杂性,教育者要顺应大学生的心理发展特点,转变高校德育形式,着力探索大学生自我教育的途径和方法,妥善处理好大学生自我教育中的几对关系,引导大学生主动将外在的教育规范内化为自身的品德认识。     

加强对大学生自我教育的引导

高等学校思想政治教育失误是十年来整个教育失误的组成部分。在改革开放过程中,调动学生自身积极性的自我教育,虽然取得了一些成效,但也暴露出一些不容忽视的问题。对于自我教育这种经过实践证明有一定效果的大学生思想教育的形式,一方面不能因噎废食,予以取消,另一方面也不能任其自然,随意发展。总结经验教训,我认为必须加强对大学生自我教育的引导。本文试图从为什么要对自我教育加强引导和为何加以引导的问题发表一点粗浅的看法,以作为对十年大学思想政治教育反思的内容之一,就教于各位同行。     

大学生自我教育的内容与方法解析

日益多元化的价值取向使大学生的思想状况表现出一定的复杂性,教育者要顺应大学生的心理发展特点,转变高校德育形式,着力探索大学生自我教育的途径和方法,妥善处理好大学生自我教育中的几对关系,引导大学生主动将外在的教育规范内化为自身的品德认识.     

加强领导干部自我教育的方法与路径

加强领导干部自我教育具有十分重要的现实意义,是事关党的事业成败的重要举措。新形势下,领导干部要从树立自我教育理念出发,通过激发自我教育需求、创新自我教育内容、丰富自我教育方法、完善自我教育机制和优化自我教育环境等渠道加强自我教育。     

论大学生思想政治教育过程中的自我教育——兼论高校辅导员工作方法

大学生思想政治教育过程中的自我教育是受教育者(个体和群体)根据社会的要求和自身发展的需要,自觉地将自我作为认识和改造的对象,通过自我认识、自我评价、自我选择、自我调控等方式,以不断提高和完善自身思想政治素质的一种教育活动。它是大学生思想政治教育主体性的内在要求,同时也是增强大学生思想政治教育实效性的一种有效途径和方法。自我教育的运行机制包括引导机制、组织机制和校园文化平台等方面内容。     

开展教育实践活动要做好“三结合”

自我教育与组织督导相结合。自我教育主要指学习提高、批评与自我批评等，这是任何一次党内教育实践活动所不可或缺、行之有效的形式和方法。但仅靠这一点又是明显不够的，必须辅之以强有力的组织督导。一方面，党组织对党员在开展活动中的表现，     

谈谈群体教育

群体教育,是指在教育者的启发和引导下,在受教育群体之中,对群体中每一个成员的思想品德进行自觉地思考和行为控制,使之能够自我认识,自我监督,自我克制和自我改正,形成良好思想品行的教育方法,也是自我教育中的一种方法。从集体教育的形式看,主要有群帮互教和民主讨论两类:一、群帮互教群帮互教,是指在教育者指导下,由受教育者之间相互影响,相互激励,相互促进的一种集体自我教育形式。这种教育方法,在我党思想教育的历史上是一种。常规”方法。早在四十年代。毛泽东同志就指出