1978～2014年中国性教育政策分析

改革开放以来,我国颁布了指涉性教育内容的三十几个政策法规文件,据此我国性教育大致可划分为以下三个阶段:1978~1993年,面向生理知识的性卫生教育;1994~2006年,面向社会问题的性健康教育;2007~2014年,面向性关系的性安全教育。此外,我国在性教育相关文件中极少直言"性教育",而代之以"青春期教育""卫生教育"和"健康教育"等称谓。对性教育的讳忌,揭示了我国性教育的地位和现状:性教育并未获得重视,却依附于健康教育与道德教育之下。通过探讨"性教育不是生理教育""性教育不是道德教育"来分析"性教育不是什么",以期望我国性教育从健康教育和青春期教育中获得独立。     

试析自然主义文化因素对大学生性道德观念的影响

随着我国改革开放的深入发展 ,西方自然主义文化大量传入中国 ,对大学生的性道德观念形成巨大的冲击。大学生的性道德观念在性交目的、婚前性行为、手淫等各方面发生了很大变化。由于大学生未受到科学系统的性教育 ,当面对来自西方的自然主义文化时 ,就必然形成错误片面的性观念。这就要求高校必须加强性教育 ,提高学生性审美水平 ,引导学生树立正确的性道德观念。     

论全纳性教育(第一阶段研究成果)

全纳性教育是当前国内外特殊教育界十分关注的一个研究热点。本文对全纳性教育的概念、全纳性教育与回归主流教育、全纳性教育与随班就读的联系与区别进行比较研究,对全纳性教育的理论、策略与实践作了综述。指出我国特殊教育界应对全纳性教育研究给予足够的重视,在城区办学基础较好的学校中创办全纳性学校的可能性是存在的。当前我国全纳性教育研究的重点是(1)更新教育观念;(2)建立全纳性学校的办学机制;(3)重点抓好师资培训,建立家长、社区支持网络。 本文是北京市教育科学“九五”规划立项重点课题《全纳性学校管理与教学模式实验》第一阶段的研究成果之一。该课题于1996年12月立项,1997年4月开题论正,计划于2000年11月结题。     

中职生青春期性美育初探

一、问题的提出我国现在的性教育主要侧重于性生理、性心理、性伦理、性社会学和性法学的教育,性美育很少被涉及。而在当今中职生的青春期性教育中,此类问题同样存在。由于中职生已具备了初步的性生理知识(在初中时就已学到过),又较普高生提前接触职业,容易模仿成人的行为,对性     

启示录:现代西方学校的性道德教育

现代西方的性教育起源于19世纪末20世纪初的美国。1912年，国际卫生组织首次使用“性教育”一词，希望将性教育纳入青少年教育大纲中。这一时期尚未系统地开设性教育课程，主要是针对性病传播和私生子等问题，提倡通过家庭进行以抑欲为内容的性道德教育，方式大多采用灌输规则、权威阻吓、压制惩罚等，注重教师对学生的日常管束。西方系统的性道德教育开始于50年代至70年代，它是随着西方学校性教育课程的开设和不断的检讨改进而发展的。随着战后经济迅速发展，引发了严重的社会价值冲突。传统的抑欲主义的性价值观受到冲击，出现了性自由、…     

青春期的性问题与我国的性教育

在我国,青春期性教育滞后带来一系列社会问题.本文在探讨我国青春期性教育的情况后,针对现实提出促进性知识教育与性道德教育相结合、深化性角色教育、突出教育的阶段性特征等加强青春期性教育的建议.     

重视学校在青少年性教育方面的功能

进行科学、健康的性教育，已广为文明让会所认同。学校是传授性生理、性心理、性伦理道德等科学知识，培养健康人格，塑造正确的性角色的重要场所。学校性教育是健康教育和素质教育的重要组成部分，包括性德育、性智育、性体育和性美育。当前，我国的学校性教育正成为公众瞩日的热点与棘手的问题，一些学校认为性教育课可开可不开。即使开课，也属应付任     

20世纪90年代以来大学生的性观念、性行为的发展与思考

20世纪90年代以来,大学生的性观念、性行为处于一个激烈变化的时期。在诸多因素的影响下,大学生的性观念趋于开放,性行为状况令人担忧,而性教育的滞后又不能满足这种变化的需要,开展科学、系统、普遍的性教育成为一种迫切需要。     

西方掀起"贞洁教育"浪潮

20世纪60年代以来,随着西方许多国家工业化的进程,引发了严重的社会价值冲突,性解放、性自由泛滥,使青少年的问题日益严重,对西方国家的发展和安全造成严重的威胁。其中少女怀孕、性病和艾滋病以及居高不下的离婚率已成为社会的三大最危险的毒瘤。为此,西方国家纷纷推出了以“安全性行为”为主题的青少年性教育计划。但事实证明,30多年来声势浩大的以性知识为主的性教育,并没有从根本是遏制青少年性问题的发展势头。特别是20世纪90年代以来,随着经济全球化和网络时代的到来,西方社会青少年的性问题日显恶化,已引起了西方国家和许多有识之士…     

中国青少年性教育研究进展：1995—2005

青春期是一个人健康成长的关键时期,我国把青春期性教育作为实现青少年全面发展的重要战略目标。本文以文献研究的方式,通过对1995～2005年的49篇相关文献进行分类,对我国学术界10年来青少年性教育的研究进行了分析与描述,从青少年性教育的必要性、如何进行青少年性教育和当前青少年性教育中存在的问题等3个研究层面对文献做了梳理,旨在为今后有效地开展青少年性健康教育工作提供依据。