中国艺术教育的问题与改革发展

艺术教育按着素质教育思想要求，还存在着急需解决的问题，一是艺术教育的地位不能正确的定位；二是艺术教育的功能被扭曲和异化，不解决这些问题，全面推进素质教育就是一句空话。所以，艺术教育必须由“应试教育”向素质教育转变。在“应试教育”和素质教育影响下，艺术教育的过程目标取向，教学方式和策略分析提供了“应试教育”向素质教育转变的理论支撑。改革艺术教育由“应试教育”向素质教育转变应采取以下几方面的措施；一是正确的定位艺术教育课程地位；二是转变观念；三是实行教学的目标、方式等一系列改革，致力于管理制度的重建等。     

教师素质“十全”

一颗爱心。教师是人类灵魂的工程师，教而要有“三爱”：爱业爱岗爱学生。爱心是推行音质教育的动力。“二全”目标。《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学从‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质。”这里提出了素质教育的“二全”目标：面向全体学生，让学生德、智、体等方面全面发展。三个面向。邓小平同志为景山学校题词：“教育要面向现代化；面向世界、面向未来。”三个面向是我国教育改革和发展的总指针。“四有”新人。有理想、有道德、有文化、有…     

素质教育与教育改革

深化教育改革是目前教育工作的重点，如何由“应试教育”向“素质教育”转变，以促进教育改革的深化，也就成为教育理论工作者研究的重卢、，本文将对“应试教育”和“素质教育”的概念、“应试教育”向“素质教育”转变的条件，特别是转变过程中教育的改革问题进行探讨。     

加强班子建设 提高办学水平

南京金陵中学是一所有109年办学历史的老校,又是江苏省重点中学。为了实现邓小平同志“三个面向”的战略思想,贯彻全面发展的教育方针,培养跨世纪社会主义建设人才,我们继承和发扬我校一百多年来“崇尚爱国主义,严谨治学,高度重视课外活动和体育运动”的优良办学传统,努力从应试教育向素质教育过渡,不断进行教育     

素质教育一席谈

近年来，基础教育由“应试教育”向素质教育转轨的呼声愈来愈高，实施素质教育受到了社会的广泛关注，有关素质教育的理论研究正在不断深入，广播电视，报刊杂志等也报道了不少先进典型。但是就总体而言，实施素质教育还要走很长的路。众所周知，“应试教育”的形成有其根深蒂固的社会背景和历史根源。“应试教育”这列快车在社会、家庭、陈旧的教育思想和体制等诸多方面的合力作用下，仍具有历史的～惯性”。因此，“应试教育”向素质教育的转轨是一项长期和艰巨的系统工程，实施素质教育，任重道远。实施素质教育，首先是正确地认识素质教…     

试论市场经济条件下的素质教育

试论市场经济条件下的素质教育●黄义彪一素质教育的内涵素质教育是相对于“应试教育”提出来的。而“应试教育”又特指现在以升学考试、尤其是高考升学考试为特定目标的教育行为。这种以考试目标为转移的事实上的教育结构，无论从内容还是形式上都在很大程度上偏离教育的...     

应试教育与素质教育都是教育手段

正如市场经济只是资源配置的一种方式 ,“应试教育”与“素质教育”也同样是教育资源配置的一种手段 ,只要学校教育制度存在 ,教育教学就必然会使用这种或那种方式、手段、环节来诊断、检测和评价其目标或效果。“素质教育”与“应试教育”作为教育资源配置的教育手段 ,都有自己的长短优劣 ,都有规定的条件 ,使用的范围和自身的局限。一、素质教育与全面发展教育呈何关系素质教育与全面发展教育的关系 ,一直是困扰教育研究的一个问题 ,至今仍没有很好的解决。关于这个问题 ,教育理论界有着这样一些不同的认识 :(1 )“具体化说”;(2 )“深化…     

转变教育观念，促进素质教育的实施

本文从素质教育提出的历史必然性着眼，深入分析了“素质教育”与“应试教育”的本质区别，并从理论上论述了素质教育取代应试教育的历史必然性，进而提出了素质教育的重中之重是转变教育观念，实施素质教育；但实施素质教育就目前的形势看有诸多限制因素，尽管如此，我国许多地区和学校还是成功地走出了一条实施素质教育的新路于，给我们提供了可供借鉴的范例，从而让人们在更加宽广的背景下对这一问题进行深入的思考与研究。     

素质教育是应试教育的扬──弃

素质教育和应试教育两种模式，在教育现上存在着明显的差别。素质教育应是应试教育的“扬弃”。具体表现在：一是教育对象观的扬弃。素质教育强调教育对象的全员性，主张每个学生都有均等的受教育的机会和权利，使每个学生都得到应有的发展。这就明显地区别于面向少数学生（优生）的选拔淘汰性的应试教育。二是教育内容观的扬弃。素质教育要求受教育者在德智体美劳各方面全面发展，形成合理的整体素质结构。而应式教育只注重于应考科目及其知识点，重智育轻其它，重知识轻能力，重理论轻实践。三是教育人才观的扬弃。素质教育在主张教育内容…     

浅谈“应试教育”向素质教育的转轨

为了实施科教兴国的战略目标，国家在快于国民经济与社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》中明确规定要“改革人才培养模式，由应试教育向全面素质教育转变。”这是以法律文件的形式确立了素质教育的地位，规定了实现由“应试教育”向素质教育转变的方向。积极推进和全面实施素质教育不仅是克服“应试教育”弊端的总对策，更是迎接21世纪挑战，培养跨世纪人才的战略举措。因此，实现这种转变就成为当前我国教育改革，特别是基础教育改革的重要目标。一、由于应试教育”向全面素质教育转变是基础教育事业面临的紧迫任务提出由“应试教…     

教师也要破四旧

一、破除旧的“应试教育”观念《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”，这表明素质教育已成为我国当前教育改革的发展方向。为适应新的教育形势，推进素质教育的实施和发展，广大教师必须进一步解放思想，破除旧的“应试教育”观念，树立起素质教育观。只有这样，我们才能适应新时期教育改革和发展的需要，担负起教书育人的重任，成为合格的人民教师。否则，就可能被新时期的教育改革大潮所淘汰，成为教师队伍中的落伍者。二、破除旧的“填鸭式”教学方式旧的“填鸭式”教学方式，课堂教学…     

避免素质教育沦为“镜中花、水中月”

我国的教育要进行大改革、大变革，而不是小改、小闹。现在的教育基本上是应试教育，而且愈演愈烈，是害死人的。看看现在的高中学生每天睡几个小时？吃了饭马上就要学习，半夜还打着手电筒学习。说不让补课，但现在却是全国的学生都在补课，从小学一直补到高中，这个问题太厉害了。现在教育的环境是应试教育，没有创新，不能够培养创新型人才，教育现状可以用“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”来形容。我们解放了几十年，没有一个获得诺贝尔奖的人；如果还是这样的教育模式，再过几十年也不会有诺贝尔奖获得者。     

没有“围墙”的教育──关于电脑进入家庭的思考

没有“围墙”的教育关于电脑进入家庭的思考■李华松世纪之交，中国的教育改革进入了新阶段，“应试教育”正悄悄地退出历史舞台，“素质教育”开始走向学校，走进家庭。今日世界，已是信息世界。电子传媒使信息传播瞬息万里，空间和时间的差异不复存在。伊拉克的核武器检...     

“三个面向”与思想政治课改革

“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，这是邓小平同志于1983年提出来的。它不仅是教育改革的总体战略方针，也是课程和教学内容改革定位的具体指导思想。思想政治课教学改革必须以“三个面向”为依据，全面落实“三个面向”的精神，处理好以下三个关系。一、面向现代化，处理好继承我党政治教育的优良传统和思想政治教育现代化的关系教育要面向现代化是“三个面向”的核心，也是邓小平对毛泽东教育思想的重大发展。教育要面向现代化的思想完成了教育为阶级斗争服务到为社会主义经济建设服务的转变，强调了教育的根本任务是为社会主义…     

邓小平素质教育思想研究

邓小平教育思想体系中的核心是培养人的问题和素质教育思想。素质教育思想主要包括 :“三个面向”的素质教育目标 ;实现这个目标培养知识和能力并举的合格人才 ;进行素质教育从基础抓起 ,从教师队伍建设抓起 ,注重教育改革、教育创新。认真研究邓小平素质教育思想 ;对于新世纪的教育改革和发展具有重要战略指导意义     

教育大转折的有益探索——《中小学素质教育理论与实践》评介

教育大转折的有益探索———《中小学素质教育理论与实践》评介唐凯麟国家“九五”计划和２０１０年远景目标纲要强调指出，基础教育要由应试教育向素质教育转变。实施素质教育，这是党中央、国务院向基础教育战线提出的一项十分重要而紧迫的任务，是基础教育领域的一场深...     

基础教育就是素质教育 素质教育就是全人教育

由“应试教育”向全面素质教育转变,已经写入《国民经济“九五”计划与2010年发展目标纲要》。这意味着我国的教育发展目标,纳入到了21世纪中国可持续发展的总体目标中。同时表明,实现由“应试教育”到素质教育的转变,不仅是政府行为,也是一种公民义务,尤其是广大教育工作者的历史使命。     

"素质"与"应试"

目前,我国的改革已进入关键时刻,教育的改革亦不例外。不管在街头巷尾,还是在机关学校,凡是谈到教育改革,终不能脱离“素质教育”和“应试教育”这两个几乎成了口头禅的名词。而且由素质教育替代应试教育也成为我国基础教育改革的方向。但是什么是素质教育,而应试教育又怎么去理解,却讨论得不多。其实,我在阅读《北京     

浅谈网络教学与警察素质教育

实施素质教育,以培养创新精神和实践能力为主的德智体美劳全面发展的人民警察必然成为当代公安教育的主旋律.传统的教育模式、内容、方法以及师资、管理水平不可能培养出时代要求的高素质人才.为此,公安教育必须实施“三个面向”,大力开展网络教学,全面推进素质教育.“三个面向”即:面向现代化——培养一批掌握现代知识和现代警事技能,具有独立思考,勇于创新精神的警用人才;面向世界——走出国门,加强交流,引进国际警察新经验;面向未来——拓宽警察所需高科技知识基础,加强多媒体网络教学在公安教育中的运用.     

系统观点与素质教育

由“应试教育”转向素质教育是教育改革的一个目标。向素质教育转轨，早已不是词语概念的问题，而是一个燃眉的现实问题。它作为一种进步的教育价值取向，体现着时代的特征，也符合世界文化的整体走势。要实现这样的目标，就要用系统的观点研究和指导素质教育的实施。素质...