贝克风险社会理论与高清海类哲学思想的一个比较

贝克1986年出版的《风险社会》立足于一种经验性的社会理论，指出西方现代化进程正在消解初次现代化的工业社会规划，一种新的现代性正在形成。这就是自反性的现代性，与之相适应的社会形态是风险社会。在风险社会中，风险生产的逻辑取代财富生产的逻辑开始占据统治地位，它以个体化为核心重塑社会的内在结构与人们基本生活行为如家庭模式和职业体系的确定性，从而动摇了科学与进步的信念，并改变了政治的概念、地位和媒介。10年之后，高清海先生的论文《“类哲学”引论——人与哲学的未来》发表，标志着其类哲学思想体系的正式出场。类哲学从人的双重生命的观点出发，指出现代社会正在从个人本位走向类本位，哲学也正在从个人体验性哲学走向具有更广阔视野的类哲学，人们应该从理解人的类本性及其发展出发来认识和解决现代社会发展中所出现的各种现实问题。综合而论，前者侧重于经验性，后者侧重于哲学性，二者结合起来考虑，可能会对解决各种全球性的社会问题有所助益。     

发展个体私营经济是深化农村改革的重要方面

发展个体私营经济是深化农村改革的重要方面陈蔚东在现阶段城乡个体经营者队伍中，百分之八十左右为农村转移出来的农民，它反映了农村改革后农户经济的一种客观走向，说明广大农民是发展个体私营经济的主要社会力量。大批的农民走向个体私营寻求致富有着深厚的社会经济条...     

当代青年的社会治理效能感及其影响因素分析——基于CGSS2015数据

本研究基于中国综合社会调查CGSS2015的调查数据,探讨了社会阶层、阶层流动和社会资本对当代青年社会治理效能感的影响作用。研究发现,社会阶层和社会资本对当代青年社会治理效能感具有显著正向作用;阶层流动对社会治理效能感的影响并不显著。从交互效应来看,社会阶层没有产生调节效应;阶层的向上流动可以有效调节社会资本对当代青年社会治理效能感的影响。同时,从“先附—后致”视角对青年社会治理效能感的现实分析认为,在青年个体发展过程中,个体后致性因素不断强化,青年群体社会资本水平不断提升,其社会治理效能感得到提高,而效能感的提高反过来促进青年群体参与社会治理行为,两者之间产生互为促进、互为影响的正向关系。     

社会风险研究的个体视角:风险差异和风险管理

个体风险应成为社会风险研究的重要视角,其中风险差异是个体风险分析中的核心问题.以现实性和群体性为维度,风险可以划分为个体的现实性风险、个体的非现实性风险、群体的现实性风险、群体的非现实性风险四大类,其中群体性程度高、现实性强的风险问题尤其要引起高度关注.风险分配的差异是群体性差异,也是风险伤害的程度性差异.社会所属群体不同,风险认知能力不同,风险承受力强弱有别,表现出来则是理性应对与非理性行为的显著差异.因此,个体风险管理是现代社会风险管理中不可或缺的重要部分,需强化每个社会个体的风险责任感,开展有针对性的风险教育,引导人们做出积极的理性的风险回应.     

大春节观与年味浓淡的色素分析

中国传统春节的核心价值是尊重他人、实现自我、全民参与、社会和谐,是个体、群体以及整个社会的通过仪礼。同时,它又是一种外在形式因应时代、地域、人群而不断丰富发展的开放的动态的文化。要使物质充盈、需求多元、流动频繁、生活节奏快的当代人的春节有着浓郁的年味,就需要树立自信、开放的大春节观,在激活传统春节核心价值、重视并改善空巢农村现状的前提下,政府增强服务意识,具有公德心、责任感、爱国心的社会各界和公民积极参与,从而最终实现旁观型春节向参与型春节的转型。     

源远流长 一脉相承——马克思主义三个文明协调发展观的历史沿革

文明，是人类社会历史的演进过程。它既是不断从较低级的文明阶段走向更高级的文明阶段的过程，又是从片面发展的社会逐步走向全面发展的社会推进的过程，表现为整个社会的经济、政治、文化共同进步，物质文明、政治文明、精神文明协调发展，不断推进人的全面发展。     

社会保障法法理思想探析

社会保障法作为部门法，其法理思想可以从以下几个视角来认识：基于社会成员个体的视角，它体现了社会生存思想；基于社会成员相互关系的视角，它体现了社会连带思想；基于社会利益分配的视角，它体现了社会公平思想；基于防范社会风险的视角，它体现了社会安全思想；基于合理分享社会发展成果的视角，它体现了社会福利思想；基于社会总体状态的视角，它体现了社会和谐思想。     

社会学视野中的素质教育

人的社会化是指个体从自然人转变为社会人的过程 ,这一过程是在两个层次上展开的 ,即社会化与个性化 ,人的全面发展是这两者的和谐统一。从人降生在这个世界到社会化与个性化过程的实现有赖于个体所生存的社会环境 ,教育则是实现这一过程的关键因素。素质教育有别于传统教育 ,它把人当成社会化的主体 ,使人在社会化中的主体地位从抽象的理论研究真正走向了活生生的现实生活。倡导以人为本的社会化 ,真正确立人的主体地位 ,是社会学与教育学永恒的主题。     

风险社会的个体安全与保障

风险社会是一种新的社会形态农业社会、工业社会、后工业社会、现代社会、晚期现代社会、风险社会……这些描述社会发展阶段的专门术语每个人可能都耳熟能详，但对其中的风险社会的深刻含义以及它所带来的安全威胁，人类还正在逐步认识之中。如何将风险社会、个体安全、保障机制、保安业之间的错综复杂关系理清，是一个新的研究领域，尤其是现代保安理论应当进行探讨的领域。     

强化引导加速发展个体私营经济

强化引导加速发展个体私营经济郭秋明十一届三中全会以来，党中央、国务院制定了一系列发展个体私营经济的方针、政策，各级政府顺应发展潮流，大力支持和鼓励个体私营经济的发展。经过十几年的发展壮大，个体私营经济已成为我国以公有制为主体、多种经济成份并存的社会主...     

全球公共卫生领域风险社会概观、表征与出路探寻

进入21世纪，多层面的全球公共卫生领域的风险纷至沓来，它从全球化衍生而来，反映了人作为生命的个体在公共卫生领域对全球性因素的接受和消化过程。以传染病为代表的公共卫生问题，作为非传统安全问题的重要分支，不断刷新人类对公共卫生领域风险的认知，也对德国社会学家贝克的“风险社会”理论再次予以现实的印证。厘清公共卫生领域系统性“风险”，解读公共卫生领域风险社会的表征，对于中国在国际社会推进构建人类卫生健康共同体，有效应对潜在风险和不确定性至关重要。对自反性现代化、科学技术的悖论、世界风险社会的亚政治等视角的阐释和分析，对风险的理性化反思，既是回应公共卫生领域风险社会的新问题，也将最终塑造人类卫生健康共同体的进化之路。     

贝克风险社会理论视域的舆情危机及其消解

从贝克的风险社会理论考察,可知舆情危机是一系列社会风险运动的结果,即个体风险、网络社团风险、网络媒介风险、制度风险、技术风险、意识风险等。风险具有内生性、普遍性和不平等性、聚焦性、多元性、复杂性、潜隐性与不确定性。风险使偶发性事件广泛传播,迅速扩大蔓延,引发舆情危机甚至导致恶性群体性事件。启示我们切实提高治理能力,减少社会风险源,迅速反应,及时处理显现的舆情危机,培育社会信任,排除舆情隐患。     

警惕教育发展中的"马太效应"

在绩效导向和能力主义为特征的现代社会中,个体通过教育而获得文凭是其实现社会流动的最重要途径,而文化资本的代际传递逻辑被认为是酿致诸多教育不公平现象的根本原因之一。教育发展不公平、不均衡的延续不仅会导致教育获得中“强者愈强,弱者愈弱”的“马太效应”现象,还可能阻滞社会流动并加大阶层固化的风险,从而对社会发展和民族复兴造成掣肘。推进教育公平是防治社会阶层固化风险的先在基础,而其重中之重就在于推进教育供给侧,形成相对公平、均衡的教育发展生态,为每个社会成员的奋斗和发展创造基础条件,从而建设一个活力充盈的社会和繁荣富强的国家。     

人口迁移流动管理的重要性

当代中国人口的迁移和流动问题，是伴随着中国经济发展和社会转型出现的一个重大现实问题。一人口迁移流动是社会经济发展的必然结果，改革开放以来，尤其是进入90年代以来，人口迁移流动空前活跃。迁移流动从微观上看，是个人为追求较好的生活条件（主要是经济条件）而克服一定的约束条件以改变居住地的行为；从宏观上看，是由大量个体迁移组成的。因此，人口的合理有序迁移流动，不仅有利于迁入地的社会、经济发展，有利于充裕的劳动力资源在市场环境中得到合理配置，充分利用，而且促进了迁出地经济的发展。随着社会主义市场经济体制的逐…     

人格教育是青少年健康成长和社会进步、繁荣、安定的真正基础

家庭是爱的学校，父母应当在家庭里努力完成“三大主体角色”，用真爱去教育、培养孩子的健康人格；学校与社会是家庭的延伸，学校应当强化道德教导，引导学生树立正确的价值观。要使年轻人的人格朝健康方向发展，父母、老师和社会领袖之间的同心协力至关重要。道德领导的时代已经来临，它需要一个崭新的、以普遍性价值作为基础的人生观，以努力发展出健全的良知与真爱的能力，使人走向负责与成熟。中国是一个拥有着优良传统伦。道德价值的国家，期待她能成为21世纪人类精神文明的表率和主导力量。     

媒介仪式,空间与文化认同:符号权力的批判性观照与诠释

在当代社会的语境下,媒介本身正在成为一种仪式。通过符号权力的空间化过程,媒介制造了一系列的界线与结构,并使它们内化到人们的日常体验和实践中。这不仅强化了媒介作为"社会中心"的神话,同时也改写了当代人对于媒介、自我、群体与社会的认知与感受。     

论社会参与在青年发展中的意义和功能

青年期,常常被视为是一个从儿童走向成年的过渡阶段。在这一阶段中,青年面临着完成阶段社会化、成为一个合格的社会成员的任务。而青年社会化的健康发展,不仅有赖于社会为青年一代创造良好的社会发展条件以及提供科学的教化,而且有赖于青年主体能动地接受社会文化传递,而青年一代的社会参与,是其完成社会化的一个重要因素。社会参与在青年发展中的意义和功能,主要表现在它对青年个体和群体发展的影响之中。     

浅论民族观教育与爱国主义教育相统一

一个国家、一个民族，它的发展繁荣和进步，其内部凝聚力的强弱事关重大，特别在当今社会日益走向开放和多样化的情况下，随着个体活动的增长和社会生活各个层面的多样化发展，“离心力”也在一定意义上得以表现。在多民族国家中，突出地表现在祖国利益与各个民族自身特殊利益的不完全一致上，并通过民族自我意识和祖国意识一定程度上的不一致反映在社会实践当中，它已成为现今全球性意识形态领域中的重要内容之一，也是造成一些多民族国家内部冲突甚至走向解体的重要原因。因此，作为我国培养和造就“四有”新人的高等院校，按照《爱国主义…     

高校人才流动新走向及其对策

高校人才流动新走向及其对策欧可平，杨晓群人才流动与社会结构的变化紧密相关。本文试图从研究我国高校人才流动的走向入手，寻找高校人才合理流动的正确途径，推动高等教育体制的深化改革。一、我国高校人才流动的新走向目前，我国高校人才流动的主体仍然表现为单向流动...     

从风险社会视阈看改革开放三十年

改革开放30年波澜壮阔,同时也呈现明显的风险特征,与国外兴起的风险社会理论不期而遇。改革开放是风险决策,以防范和化解社会风险为导向。风险意识本身具有建构属性,社会风险有连锁效应。社会转型与体制转轨使得中国进入了一个高风险的发展阶段。新世纪新阶段社会风险已经从局部风险走向全面风险,需要合理、合法与高效的风险规避机制,最大限度激发社会创造活力,最大限度减少不和谐因素。