巧做“行为作业”

行为作业就是指根据思想政治课所学内容布置相应的作业,来巩固所学内容,达到提高认识、养成良好习惯的目的。行为作业是培养学生优良品质的突破口,适时地运用行为作业能让课本与学生产生心灵“共振”。在学习“自立自强”这一课时,我就布置了这样的作业“从今天开始学会独立,自己能做的事情自己做,如帮助父母洗碗、扫地、洗衣、做饭、整理房间等”。同学们对此很感兴趣。又如学习“诚实守信”这一课时,让学生自编自演小品。张强等同学表演的《狼来了》、王冠等同学表演的《无人监考》等有关诚实守信方面的小品,使大家在轻松愉快的气氛中掌握…     

适当进行——耐挫教育

当今的学生因经不起挫折而情绪失控并致做出极端行为的现象频繁发生,教师应该立“挫折教育,人人有责”的意识。我的主要法是:1.向学生进行“逆境成才”的教育。教材中方面的例子很多,我们应该充分地挖掘并善运用,使学生懂得大凡成才者,几乎都是经挫折磨砺的;明白挫折和困难本是生活的一分,对于强者是财富,而对弱者是深渊;理解自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男”。2.设置一些“难题”难为学生。困难可以练学生的意志,在教学过程中可以根据不同次的学生设计有一定梯度的难题,有意识地造困难,使学生在解题过程中,尝试错误,体失败,遭遇挫折,并品尝…     

在对垒中激活思辨的锋芒──小议政治课中的辩论

古人云“文道合一”,那么政治课中也学一学语文中的一些做法又如何？笔者曾尝试用了“辩论”一法,效果较为明显。让学生辩论,可以让学生进一步认识社会。社会是一个“万花筒”,赤橙黄绿青蓝紫,什么都有。而一个人的目力有限,一个人的理解可能与众不同,有偏差,甚至有悖于我们的社会,他们心中的理解是让他们埋在心里,还是一吐为快与别人共享这一份小“收获”？让他们辩论,让他们发言,让他们交流,让他们发泄,让他们叙说……这一番吵吵闹闹后的结果也许会令人大吃一惊,社会主义的起源、社会主义的暂时困难与挫折、我国社会主义初…     

预习 精讲 多练

如何上好政治复习课,在我多年的教学工作中,走过不少弯路。一是强调加深拓宽,每上一课前总要找不少的资料充实,总想让学生多学些知识,对问题理解得透彻些,在将来高考中能答得完整些,争取少失分和不失分。这就使得老师在课前花大量时间查找有关资料写教案,累得要死。学生在课堂上虽然听到不少新知识,但到考前复习时感到内容太多,既舍不得丢掉,又记不全面,造成吃力不讨好的现     

做个快乐守信人——课堂教学设计

本课设计理念:给学生一些权利,让他们自己去选择;给学生一些机会,让他们自己去解决;给学生一个问题,让他们自己去找答案;给学生一方空间,让他们自己向前走。一、情景呈现,兴趣导入犤导入犦:大家好。我曾经向大家承诺过一件事,大家还记得是什么事吗?(给我们上课)对,我今天履行诺言来了。我可是一个守信的人。犤出示课题犦:守信履约犤师犦:我今天要跟大家一起探讨的就是这个话题。犤师犦:有同学也许会想,杨老师要给我们说大道理来了。诚实守信是大道理,但是谁敢说我们生活中不需要“诚实守信”呢?当你与朋友或同学约好一起去看电影而久等他不…     

谁的心中没有“敬畏”

前年的《中国青年报》上，曾有过一场引起很大反响的“母女对话”。缘起是一篇孩子口吻的《给妈妈的十四条建议》，其中有这样的要求：“我需要帮助，也需要独立”、“为了成长，请允许我犯些错误，让我自己在生活中学会如何生活”、“请不要强迫我按照您的模式去生活”、“如果您想成为我的朋友，那就得放下家长的架子”……算一篇小小的独立宣言了。     

8位女经理人实话实说职场感受

她们是职场高手,成功而快乐;她们有喜欢的事做,投入而睿智;她们过自己的生活,开心而幸福;她们……身为同龄女性,你是不是也跟我们一样,在心底深处想加入她们的队列?如果有别人的经验和感受一起分享是不是可以少些挫折和弯路。本刊特邀数位出色女性逐一出场,看她们怎么说——     

想起了那些老编辑

我们编辑部里大多都是些年轻人,除了编务大姐,就是我最“老”了.我时常跟年轻人聊起那些更老的编辑们的事儿,当年……谁让我是承上启下、夹在中间的人呢. 陈淑兰,编辑部公认的最棒的编辑,大家都叫她陈大姐.陈大姐做栏目都是有故事的.当年陈大姐主持个栏目叫“作家与爱心”,都是请些名作家来写残疾人.     

多扯袖子 少抬轿子

记得小的时候，父母带我走人家或家里来了客人，每当自己做错了事或说错了话时，大人们总是悄悄地扯扯我的袖子以示提醒。这是善意的批评，无声的警告。然而．现在试种“扯袖子”的事却渐渐少了。扯上级的袖子怕穿小鞋，扯下级的袖子怕丢选票，扯同志的袖子怕伤感情。所以不仅自己不扯，而且反对别人来扯，谁扯，就认定是跟自己过不去，并对其耿耿于怀。于是便多了些“抬轿子”的。所谓“抬轿”，就是溜须拍马、阿决奉承、讨好卖乖，相互在表扬与吹捧的赞美声中陶醉。时下，这种“抬轿”之风甚浓：那变形走样的民主生活会中的批评与自我批评…     

基于“理解”的作业设计——以七下“集体”单元作业设计为例

基于“知道”的作业同基于“理解”的作业间存在着本质的分野,前者关注学生对知识点的表层背记,后者则更关注学生能否运用知识去解决现实情境中的问题。基于“理解”的作业设计与道德与法治学科的初衷更为契合。基于学生“理解”的教学设计需要将学生抽象的“理解”具体化,明确“理解”的具体内涵,并在此基础上,创设操作化的任务和可视化的评价体系,让学生的“理解”在实际问题的解决中得以彰显,让学生的所学更好地服务于实际问题的解决,搭建起知识和生活之间的桥梁。     

文明是什么

第29届奥林匹克盛会选择了中国北京，这是对深爱着祖国、为祖国拼搏着、奉献着、坚持着的中华儿女最高的奖赏。百年奥运梦想就要在我们的这个时代实现了。奥运的五环旗帜将在中国首都——北京的赛场上高高飘扬……那应该是我们的北京最美丽、最自豪的日子。作为首都的儿女，作为展现首都文明的窗口，我们该为奥运准备些什么？又准备为奥运留下些什么？如果让我来回答，那就是两个字——“文明”。     

坚持就是胜利

开学初的政治课上，老师布置给我们一个行为训练作业———坚持２１天。于是我决定：每天早晨带着我的小狗绕楼房跑１５分钟。我将这个计划定在老师发布“命令”的第二天。“叮，叮，叮……”。一阵清脆的闹铃声传入我的耳朵。我看了一下枕边的小闹表：“哎呀，才五点钟，是谁呀，把表对得这么早，打扰我做梦。”在厨房的妈妈似乎听到了动静，走进屋说：“你嘀咕些什么呢？你不是要早晨跑１５分钟，还要坚持２１天的吗？”“什么坚持２１天呀？啊。坚持２１天，我都忘了……”。我不情愿地从床上爬起来，穿好衣服，牵着心爱的小狗———毛毛…     

转变

昨天,上晚自习不经意间我发现,所教的两个复读班的纪律都出奇地好,这是我从教于复读班以来从没见过的,着实让我感动了一回,这是什么原因呢?下课后,一个学生走上讲台问问题,我耐心地给她做了讲解后,笑着问她:“你们班今天变化可真大,能坐下来学习了。”没想到学生欣然一笑说:“老师您变化更大。”我诧异了,忙问怎么回事。学生说:“老师今天的课讲得特别精彩,师生交流得好,感情十分融洽,更重要的是您开始关注每一个学生,让我们都有回答问题的机会,没有歧视我们。”顿时我明白了,心里颤抖了一下。过去在复读班上课,我总是沿袭旧的教法,我教,你…     

浅议“命题说话”在教学中的作用

我也曾与许多政治教师一样,有过这样的困惑:政治课上学生普遍存在不会“说话”的现象,要么词不达意不会用所学知识进行准确地表达,要么背书似地说些言不由衷的空话、套话。究其原因,笔者以为,一是我们老师灌输的多,学生锻炼少;二是内容空泛的多,联系实际的少;三是生搬教材的多,学生感兴趣的少。而理论联系实际,解决学生的“知”“、信”“、行”等问题又是政治课的宗旨和根本目标,这不仅要求政治课要联系社会实际,还要联系学生的思想实际并了解其思想指导下的行为方式。语言是思想的外壳,思想又是行动的指南。因此,如何训练学生运用所学知识…     

课堂教学中的“放”与“收”

在探索思想政治课堂教学模式和方法中，我认为提高课堂教学效益、增强政治课教学的实效性，需处理好“放”与“收”的关系。　　首先要“放”。我们培养学生的创新精神和实践能力，培养其创造性思维，要求教师在课堂教学中要“放”，即“放心、放开、放宽”。从思想上要放心，克服过去那种教师在课堂上总想面面俱到、滴水不漏的想法，而要放心地让学生去看，去想，去思考。今天的学生接受的信息量比过去要大得多，学生的主体意识、自我表现意识、自我发展意识也较强，教师要放心地让学生独立去思考、探索，允许他们大胆地提出自己的意见和看…     

家庭情趣

我们夫妻间的情趣，说来让人笑话，让人看不懂。不是唆人作恶，也不是自作聪明，我只想说，夫妻之间吵吵嘴不光没有坏处，还多少有些好处。自从当上了保安，讲究的是谦恭礼让，文明礼貌待人。“对不起”、“您好”、“请别客气，您需要帮忙吗？”等等。有时想想假如夫妻间也整日像对待客人那样，文明用语，礼貌相待，那该多滑稽。文明是够文明的了，可夫妻间的感情，恐怕像白开水那样清淡无味。有时在上岗执勤中，总免不了会遇上些不顺心的事或被人嘲笑，自己的言行得不到他人的理解，小则唉声叹气抑郁终日，大则怒不可遏。有时想想做人应该…     

一位受助学生寄来的感谢信

“真挚的感激之情千言万语道不尽……”,近日,一封来自贵阳医学院临床医学2001级学生吴华江的感谢信,寄给农工党中央及蒋正华主席。吴华江在信中写道:“我清楚的知道,这一切都是与农工党中央及蒋主席对我的关怀是分不开的。因为,我从‘您’这里得到的不仅仅是经济上的资助,更重要的是在思想上的鼓舞……将来,我更要以前辈为榜样,做出自己力所能及的对社会有益的贡献。”一封感谢信,让我们知道了蒋正华主席背后一些默默无闻的故事。事情的原委是这样的:从2002年开始,农工党中央主席蒋正华委托农工党贵阳市委会帮助联系资助特困学生,其中,资助…     

“人生难免有挫折”教学设计

【教学理念】当前青少年的耐挫心理很弱,这已引起全社会的普遍重视。加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题。让学生了解每个人都会遇到挫折,目的是为了使学生能够以一种正确的心态来接受和对待挫折。通过让学生了解产生挫折的原因,可以帮助学生分析自身遇到的挫折,从而找出有效方法解决或帮助他人解决。【教学目标】1.知识目标:了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系;懂得挫折能够磨练意志,在挫折中增长智慧。2.情感目标:面对挫折采取积极向上的人生态度并善于运用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励…     

为师之“敢”

一、敢于抖自己的“底”就是对学生如实地说自己以往的生活经历,暴露一些自己成长道路上的得失,以此引导学生思考人生,感悟生活,让学生从中受到教育和启发。由于师生间的角色缘故,对教师的生活经历,学生特感兴趣,是最现实的“名人效应”,最易引起他们心理上的共鸣。若我们常利用这活生生的真实的教育素材,定会起到意想不到的教育效果。二、敢于向学生认错我们已习惯于要求学生承认并改正错误,但对自身的失误及错误却视而不见,淡化置之,怕因此而影响了自己的“光辉形象”。其实,这种担心是不必要的。多年的育人实践,我悟出了一个道理:我们教…     

运用心理学理论开展德育工作的尝试

在学校德育工作中,我摒弃了传统的说教式方法,尝试运用心理学的有关知识渗透到对学生的教育管理中,主要做法是:一、运用期望理论,激发其强烈的上进心所谓期望理论是说,人们由于对环境的认识,产生了目标感,目标感导致需要,由于需要引起动机,由于动机才产生相应的行为。美国黑人领袖马丁·路德金说过:“世界上所做的每一件事都是抱着希望而做成的。”要想让学生做得好,我们必须让学生自己对自己有一个较高且合理的期望值,即“我要成为一个什么样的人,我的奋斗目标是什么?”同时也要让他们知道教师以及父母和社会对他们的期望是什么。为此,我们…