走近省级优秀教师鲁振云

鲁振云1995年毕业于邢台师范专科学校，现任临城中学副校长、实验班班主任兼数学教师，县政协委员。她在教学第一线辛勤耕耘了20年，用赤诚之心谱写了一曲青春的赞歌。多次获得市、县政府的记功和嘉奖，先后被砰为“省优秀教师”、“省教书育人楷模”“省优秀班主任”“市教坛新秀”“市骨干教师”“市巾帼标兵”“师德标兵”“模范教师”“优秀教师”等。走近鲁振云，感受她别样的人生.     

学高为师 身正为范——我校“师德师风”演讲比赛圆满落幕

为进一步加强师德师风建设，提高教师职业道德水平，9月5日，学校在多功能会议厅举行了“学高为师、身正为范”师德师风演讲比赛决赛。     

实践“三个代表”,争当育人先锋

目前，举国上下掀起了一个学习江泽民同志“三个代表”重要思想的高潮。中等学校作为培养“四有”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，在新的历史时期，我们需要按照江总书记关于“三个代表”的重要思想，加强师德建设，争当育人先锋。对此，我有以下思考。　　一、师德是“三个代表”在教师身上的集中体现　　作为教师，如何去实践“三个代表”的重要思想呢？我认为师德是“三个代表”在每一位人民教师身上的集中体现。为此，必须做到：　　一是忠诚党的教育事业。忠诚党的教育事业是师德的灵魂，把党的教育方针…     

新形势,新观念,新要求──谈新时期的师德要求

我国传统的以追求升学率为目标的应试教育正逐渐被以提高全民族素质为目的的素质教育所取代c这一历史性转变对于学校教育的主导力量教师来说，无疑是严峻的考验。面对新形势，新观念，如何在教育教学过程中充分发挥自己的作用，切实加强学生的素质教育，这首先对教师的职业道德素质提出了新的要求。重视师德修养是我国教师的传统美德。“为人师表”、“‘言传身教”、“俯首甘为孺于牛”。“捧着一颗心来，不带半根草去”……这正是对教师优秀道德品质的真实写照。人们把教师喻为燃烧自己。照亮别人的蜡烛，喻为吐尽最后一根丝的春蚕，也正…     

康岫岩：从南开走出的中国当代教育家

在9月10日教师节来临之际,以首次集中展示中国基础教育当代教育家风采为内容的《中国当代教育家丛书》面世了。天津南开中学校长康岫岩是中国首批11位“当代教育家”之一。近日拜读了康岫岩撰写的《生命因教育而精彩》一书,给我们带来的是久久萦绕于心的感动。她用生命理解教育之深刻,她追求并实践“整体高素养教育”之执着,她的人格魅力,她的教育人生和教育思想,还有对南开,对教师,对学生那深深的挚爱令读者感到灵魂再次得到洗礼。     

践行习近平加强师德师风建设的重要论述

习近平总书记加强师德师风建设的重要论述,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。新时代加强师德师风建设是内因外因有机结合的行动,其中,坚持党的统一领导、党政齐抓共管、社会学校家庭协同发力是外因外力,教师明道、信道、修德、进心成性、立范于行是内因和内生动力。     

论邓小平对毛泽东素质教育思想的继承与创新

邓小平的素质教育思想是在继承毛泽东素质教育思想的基础上发展而来的，是对毛泽东素质教育思想的不断深化与创新。这种深化与创新主要表现在它的目标观、功能观、地位观和改革观四个方面。 １．目标观：德智体全面发展教育目标的坚持与具体化。 毛泽东关于素质教育的教育目标的认识，可谓慧眼早具。１９１６年１２月９日，他在给好友黎锦熙的信中写道：“古称三达德，智仁与勇并举。今之教育学者，以为可配德、智、体三言。”①这一思想，在稍后发表的《体育之研究》中更是得到尽情发挥。１９５７年，毛泽东在总结自己的理论成果和我国教育…     

接地气 转作风 解民困 暖民心——陕西省民政厅扎实开展党的群众路线教育实践活动

习近平总书记到河北省民政厅考察省级部门党的群众路线教育实践活动开展情况时强调：“民政工作是‘菩萨‘事业。做‘菩萨’事业就得怀着菩萨之心，怀着大爱之心、爱民之心。”总书记的重要论述，为民政部门开展党的群众路线教育实践活动奠定了坚实的思想基础，也为我们做好民政工作提出了更新更高的要求，     

中国刑警学院师德教育成绩显著

教师节期间，刑警学院在全院教职工中开展了以师德教育为主题的系列活动。通过师德形象大讨论、评选十大师德标兵、“师魂颂”演讲比赛、教师板书比赛等活动，弘扬学院教师爱岗敬业、为人师表、教书育人、无私奉献的可贵精神，营造浓重的尊师重教氛围。特别是参加演讲比赛和板书比赛的４０余名教师，他（她）们中有白发苍苍的老教师，还有刚刚毕业分配到学院任教的硕士研究生。那一篇篇发自肺腑的演讲稿，一版版清晰、连贯、飞动的板书，一张张真诚自信的笑脸，展示了他（她）们的“嘴上功”和“笔头功”。构成了警院教师欢聚一堂别开生面庆…     

抓文明建设 创文明校园

河南省商业学校是一所国家级重点中专，河南省中等职业示范学校。多年来，该校注意加强师生思想道德建设，不断探索加强学校精神文明建设的有效途径，取得了创建活动的丰硕成果。以“育人”为中心，以职业道德为重点，切实加强教职工的思想道德建设加强精神文明建设，必须高度重视教师队伍的建设。首先是把提高教师的思想政治素质放在突出位置。在教职工中开展了“扬师德、铸师魂”活动和“春蚕精神”师德教育系列讲座，组织广大教职工学习、领会、实践邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习《教师法》、《教育法》，强化师德师风建设，提…     

加强师德教育是实施素质教育的关键

师德，即教师的职业道德，是教师在从事教育过程中道德观念、行为规范和道德品质的总和。具备良好的师德是对人民教师的最基本要求，更是实施素质教育的关键。那么，在新形势下应从哪些方面着手加强师德教育呢？一是积极引导和严格要求教师注重学习。特别是要学习政治理论、国家政策、法律法规，提高思想政治觉悟，坚定马克思主义的信仰，坚定社会主义理想信念，坚定改革开放和现代化建设的信心，坚定对党和政府的信任，自觉贯彻党的教育方针。要结合教学和师德规范，开展经常性的教师职业道德教育，帮助教师树立正确的教育观、质量观和人才…     

弘扬儒家“仁爱”思想精华 加强师德建设

儒家“仁爱”思想蕴含着深厚的爱国主义和师德思想精华。我们必须继承这份遗产，剔除其糟粕，弘扬其精华，加强师德建设。作为人民教师，首先要热爱学生，弘扬懦家“有教无类”、一视同“仁”及以严求爱、诲人不倦的敬业爱生精神。其次，要弘扬体现儒家“仁爱”的“忠恕”之道的精华，增进相互理解和尊重，建立良好人际关系。再次，要自尊自爱，为人师表，从内在精神到言行举止，全面加强自身思想道德建设。     

琼海市实验小学全力造就高素质的教师队伍

“百年大计,教育为本,教育大计,教师为本“。实施素质教育,就是要以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“四有“新人。而作为培养人才的教师,决定着人才的质量。近年来,琼海市实验小学在开展造就高素质教师队伍工作中作了不少有益的探索,取得了一定的成效。一、以铸造师魂为重点,加强职业道德教育。“学高为师,德高为范“。教师,不仅要有广博的知识,更重要的是要有高尚的师德。师德如春风细雨,对学生起着潜移默化的影响。该校广大教师通过学习《中小学教师职业道德规范》,学习模范教师的敬业精神,深刻认识到教书育人是职业道德的核心。同时,积极倡导敬业、爱生、奉献精神。通过教育引导,该校涌现出一大批师德模范。二、以锤炼师功为目的,努力提高教师的业务素质。推行素质教育,教师必须向一专多能、多专多能方向发展。该校主要从以下三方面加强教师基本功训练。     

论王国维“完全之人物”教育思想

王国维是中国近代教育史上最早提出培养“完全之人物”教育目标的人。他认为：要把受教育者培养成为“完全之人物”，就要进行“体育”和“心育”的培养。“体育”是对身体的训练，“智育”是对智力的培养，“德育”是对意志的培养，“美育”是对情感的培养，“四育”不可或缺。王国维在中国教育史上提出了开创性的教育思想，对中国近代教育产生了深远影响。     

杂感二则

“唾面自干”与娄师德 “唾面自干”的典故见于《新唐书·列传第三十三·娄师德》：“其弟守代州，辞之官，教之耐事。弟曰：‘有人唾面，洁之乃已。’师德曰：‘未也，洁之，是违其怒，正使自干耳。’”     

关于公安院校政治理论课教学的几点思考

江泽民总书记在全国教育工作会议上强调“思想政治素质是最重要的素质”，“是素质教育的灵魂”，“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要位置，任何时候都不能放松和削弱”。公安教育的政治属性决定，更应当牢牢抓住素质教育的灵魂。但是，在现实中。政治理论课在公安院校学生的心目中的地位并不容乐观。政治理论课“说起来重要、做起来次要、心里只想不要”的情况比较普遍地存在。     

做好安全稳定工作要用“心”

安全发展是科学发展的题中之义。做好安全稳定工作，关键在于用“心”。一是教育引导要入心。把安全教育纳入部队经常性思想教育，强化官兵保安全就是保生命、保战斗力、保胜利的思想；抓好敌社情教育，清醒认识隐蔽战线和维护部队稳定面临的复杂形势，增强想安全、促稳定的紧迫感和责任感；抓好群众纪律和民族宗教政策教育，防止警民纠纷和被敌对势力挑拨利用而造成重大政治影响。     

思想建党理论强党筑牢初心使命根基

习近平同志在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上强调,开展这次主题教育就是要坚持思想建党、理论强党,进一步筑牢信仰之基,补足精神之钙,把稳思想之舵。思想引领行动,理论指导实践。思想入脑理论驻心,广大党员干部才会明晰奋斗方向,提升政治定力。     

中国艺术教育的问题与改革发展

艺术教育按着素质教育思想要求，还存在着急需解决的问题，一是艺术教育的地位不能正确的定位；二是艺术教育的功能被扭曲和异化，不解决这些问题，全面推进素质教育就是一句空话。所以，艺术教育必须由“应试教育”向素质教育转变。在“应试教育”和素质教育影响下，艺术教育的过程目标取向，教学方式和策略分析提供了“应试教育”向素质教育转变的理论支撑。改革艺术教育由“应试教育”向素质教育转变应采取以下几方面的措施；一是正确的定位艺术教育课程地位；二是转变观念；三是实行教学的目标、方式等一系列改革，致力于管理制度的重建等。     

谈素质教育问题(上)

我国社会主义市场经济体制的建立与不断完善，必然要求与之相适应的教育体制和充满活力的人才培养机制。因此，在继续深化教育改革的进程中，作为一种新的教育思想、观念的素质教育问题，就成为全社会极大关注的热点，引起了热烈而广泛的讨论探讨，从中、小学基础教育扩展到高等教育，并延伸至其它有关领域。不少的中、小学校正在积极开展“素质教育”实验，作了有益的尝试；边疆少数民族地区教育工作者提出了“开设素质教育特区的设想”；一些高等师范、理工院校相继成立“学生素质教育学院”或将“社会科学部”更名为“人文素质教育学院”…