在语文教学中渗透德育的几点体会

德育是我国全面发展教育的一个重要组成部分,位列＂德、智、体、美、劳＂之首,它贯穿于整个教学始终,百年育人,德育第一。德育渗透艺术是语文教学艺术的重要组成部分,是语文教学艺术富有魅力的一个表征。没有了德育渗透的语文教学,就等于没有了灵魂。     

浅论法学实践教学的德育渗透

德育渗透是法学实践教学的重要内容之一，是培养合格法律人才的必然选择，更是德法并重治国理念的本质要求。当前法学实践教学德育渗透存在认识不到位、机制不健全和评价体系不完善等问题。紧密结合法学实践教学实际，发挥指导教师的师范引领作用，创设良好的法学实践教学环境是实现法学实践教学德育渗透实效性的有效路径。     

寓德育于学科教学中

学校德育工作是学校教育的重要内容。如果说营造环境氛围是开展德育工作的前提，那么学科教学中德育渗透则是提高德育实效性的关键。因为学科教学始终是中学特别是高中阶段学校教育的主渠道，以学科知识为载体，可以更有效地发挥学科德育在中学德育新格局中的应有作用，坚定学生的理想与信念，培养学生的爱国主义精神、民族气节和高尚情操。     

高职课程教学中渗透德育的重要性及原则

随着经济、科技、信息全球化深入发展，大学生德育价值取向发生深刻变化，德育教育面临严峻挑战。高职课程教学中渗透德育就显得尤为重要，在向学生传授知识和训练专业技能的同时，对其渗透德育教育是富有成效的方式。由于德育教育的特殊性，探索高职院校在其他课程教学中渗透德育的基本原则，充分挖掘高校课程教学的德育功能，是新形势下取得良好德育效果的关键所在。     

品语悟理 以情感人——浅谈初中语文教学中的德育渗透

德育教育是一项系统的育人工程,也是素质教育的第一要义。主动把素质教育渗透到语文教学中去,充分发挥德育的特殊功能,能潜移默化地对学生进行德育素质的培养。在教学中,我们根据语文学科的特点,针对初中学生底子薄、视野窄、表达差的现状,曾利用课堂教学和课外活动为主渠道进行德育渗     

高校体育教学过程中实施德育渗透应该注意的几个问题

在高校体育教学过程中实施德育渗透对培养学生高尚的思想和道德情操,以及良好的个性心理品质起着积极的作用,这理论已成为共识。据调查其实际应用效果还不够显著,在具体的教学过程中实施德育的渗透还未完全遵循其内在的规律,为使体育教学过程中实施德育渗透效果着实有效,提出应该注意几个问题。     

浅谈新课程英语教学的德育渗透

新的课程标准把德育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指出，要使学生具有爱国主义、集体主义精神。热爱社会主义．遵守国家法律和社会公德：逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。因此，在实施基础教育课程改革的过程中．德育不仅仅是社会和政治课的内容和任务．还应渗透于各个学科的教学中．作为基础学科的英语教学如何更好地渗透道德教育呢？本文认为可从以下几个方面着手：     

高校美术欣赏教学中德育渗透的策略探究

高校美术欣赏课作为培养大学生人文素质的的重要课程之一,其德育的功能是显而易见的。高校美术欣赏课教师要从挖掘美术作品的德育因素、创设美术教学的德育环境、提升美术教师整体素质等方面加以研究,使德育渗透在教学的各个环节,成为实现"立德树人"教育目标的重要载体。     

论《中国近现代史纲要》教学中的德育渗透

作为高等学校本科生所必修的一门思想政治理论课，《中国近现代史纲要》教学在政治教育、思想教育、道德教育等三个层面对大学生进行德育渗透，对于提高大学生的思想政治素质，培养他们高尚的道德情操具有重要意义。《纲要》以一百多年来中国的历史使学生得以深刻地领悟：近代以来中国历史和中国人民的“三个选择”的历史必然性；只有改革开放才能发展进步；“士不可以不弘毅，任重而道远”。当然，《纲要》教学中的这种德育渗透非旦夕之功，而是具有渗透性和渐进性的特点。     

信息技术教学中融入德育的艺术

一、确定三维目标,把握德育的广度 高中课改三维课程目标的提出，明确了一个非常重要的问题，即把学生的发展摆在教学的核心位置。在一节课里能解决哪些德育问题。课堂教学中蕴含着多少个德育点，这需要在教学设计的时候就要根据学科内容进行预测和确定，然后制订出切实可行的三维目标。要做到德育融入学科教学，要求我们具有较高的教育预见能力，才能科学把握学科德育的广度：只有对德育对象、内容、影响因素和效果有一个比较客观的、准确的估计，才能最大限度地排除无关因素的干扰，保证德育目标的顺利实现。     

大学德育教育的困惑与思考

随着我国改革开放和市场经济的深入发展，新的时代对人才提出了新的要求。大学作为人才培养的重要基地，担负着更为艰巨的历史使命。如何使德育教学适合市场经济发展的要求，成为摆在我们德育工作者面前的突出问题。笔者根据这几年来的德育教学经验，以及与大学生的普遍接触和深入了解，发现大学德育教学与学生发展存在着“反差”；开放的社会环境与学校德育相对封闭性存在着“反差”；学校的正面教育与社会的负面影响存在着“反差”；改革的社会现实与学校传统的德育内容及方法存在着“反差”；学校全面发展的目标与家长的单一要求也存在着“反差”等。针对这些困惑和反差，我们应该采取相应的对策。     

大力开发和合理利用德育资源

大力开发和合理利用德育课程资源，是深入进行德育课程改革的重要内容之一。无论是国家德育课程，还是地方德育课程、校本德育课程，无论是进行德育课程课堂教学，还是开展各种校内外实践活动，都应当高度重视德育课程资源的开发和利用。     

学校德育课程研究述评

近年来,我国学者在对学校德育课程的研究方面取得了显著成效。概括来讲,中国德育课程的理论研究注重把理论与实际相结合,尤其是有意识地把中国教师在教学实践中所涉及的许多问题纳入理论体系,有着很强的针对性。学者们从不同角度对德育课程特殊性的分析,揭示了德育课程与其他课程的不同之处,为德育课程的实践提供了重要的理论依据。     

高等数学课如何实施德育渗透

《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高[2006]16号文中强调：育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。因此，德育在高职每门课程教学中都占有首要的地位，在家中、在工厂、在学校，社会各行各业均要强调德育，但教师如何才能把德育渗透到课堂中呢？     

高校学籍管理中的德育渗透实践研究

在全方位育人工作理念的指导下，高校学籍管理工作中渗透德育必要且重要。本文以学籍管理工作中德育渗透的相关实践经验为例，探讨在学籍管理中渗透德育的新思路。     

德育的新模式——闲暇德育

社会生产力的飞速发展和科学技术的进步，人们有了日益增多的闲暇时间。闲暇是自由和道德的统一体，闲暇德育体现了以人为本的理念。应该从构建形式多样的闲暇德育活动载体和构筑闲暇德育的长效运行机制两个方面来实施闲暇德育，提高学生思想道德素质。     

浅谈数学教学中的德育渗透

小学数学是基础教育的一门重要学科.小学数学大纲指出:"使学生在掌握基础知识的同时,智力得到发展,能力得到提高,受到思想品德教育."小学数学教学不只是传授知识,培养能力和发展智力,还要结合学科特点向学生进行思想品德教育,把德育渗透在教学过程中.那么怎样才能在数学教学中更好地进行德育渗透呢?     

小学语文课堂中渗透德育的途径

语文作为工具性的基础学科，具有它独特的教育魅力。但当前仍有许多教师没能将语文的“工具性与人文性”有机地统一起来，往往是重视了工具性又担心人文性被漠视；强调了人文性，又怕语文课没有了语文的味。其实培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度不仅是语文课程的重要内容，也是每个语文教育工作者应尽的职责。本人结合近年来的实践探索，认为在小学语文课堂教学中，提高品德教育实效可以从以下三点入手：     

德育与教学 融合更有效

德育的重要性毋庸讳言，自古以来人们都非常重视道德教育。学校作为教育阵地，更是把德育摆在工作的首要位置。然而现实中，许多学校采取了一系列措施，开展了多样的活动，投入了大量的人力、物力和财力，德育效果并不明显。其中一个重要原因是德育游离了课堂教学这个主阵地，缺少来自根部的滋养。虽然新课程强调三维目标的有机统一，但德育与教学分离的现象依然存在，     

高校德育管理的内容与模式

高校德育管理保证了高校德育的方向、功能、效率和质量，对高校德育的顺利、有效进行具有重要作用。高校德育管理内容是高校德育管理功能的具体化，也是组成高校德育管理活动的基本方面；高校德育管理模式就是指在一定思想理论的指导下，经过长期的管理实践而定型的德育管理结构及其配套的实施策略。深入研究高校德育管理的内容和模式对推动高校德育管理科学化理论研究的不断深入具有一定意义。