思想政治教育应树立人的科学和谐发展理念

随着社会不断地发展进步,思想政治教育工作应树立人的科学和谐发展理念。文章侧重从以下三个方面(1)以人为本与自然的和谐相交;(2)谋求个性解释,促进全面发展;(3)努力实现全方位优化教育,进行了论述。     

试论第四次工业革命及其对思想政治教育的影响

第四次工业革命的特征是深度全球化和网络化、数字化、人本化、生态化、智能化和生产个性化。第四次工业革命对思想政治教育的影响主要体现在:第一,对思想政治教育理论基础的当代阐释提出新要求;第二,对思想政治教育客体(受教育者)的知识结构和综合素养提出新诉求;第三,思想政治教育教育手段、教育方法与教育管理面临新科技手段的改造;第四,对思想政治教育的功能(含经济、政治、文化等方面)提出更高要求;最后,对思想政治教育主体(教育者)在专业构成、知识结构与教学能力与方法方面提出新需求。     

论网络时代思想政治教育的发展与嬗变

伴随着信息网络的快速发展,五彩斑斓的虚拟世界以及各种价值理念的冲击,对传统思想政治教育的方式与机制都提出了严重的挑战,造成传统思想政治教育的方法与途径已经不能适应信息网络时代的发展需要。因此,我们应当充分认识到网络思想政治教育的时代特点,勇于面对网络时代思想政治教育的机遇和挑战,创新网络时代思想政治教育的方法与途径,提升网络时代思想政治教育的水平和实效。     

宣传思想工作（四）

掌握党员、群众的思想情况 掌握党员、群众的思想情况是党支部做好思想政治工作的重要前提。掌握党员、群众思想情况的途径主要有:(1)日常观察;(2)个别谈话;(3)收集汇报;(4)侧面调查;(5)座谈讨论;(6)问卷测评;(7)书信来往;(8)家庭走访;(9)查阅档案;(10)实践检验。     

《思想政治教育》第4期全文转载《学校党建与思想教育》(中旬)3篇论文

<正>中国人民大学书报资料中心出版的复印报刊资料《思想政治教育》2009年第4期全文转载《学校党建与思想教育》(中旬)3篇论文,另有索引10篇。全文转载篇名如下:1.毛泽东青少年思想教育方法观对思想政治理论课     

网络时代优秀传统文化融入大学生思想政治教育路径探析

中华优秀传统文化和社会主义核心价值观有着密切的联系,能够为大学生营造一种接受社会主流意识形态的思想氛围,将优秀传统文化融入以马克思主义为主导的思想政治教育中可以有效应对网络时代大学生思想政治教育面临的各种挑战。网络时代应当通过加强优秀传统文化网络和新媒体平台建设、加强思想政治教育工作队伍建设、创新传统文化教育的内容和形式,与时俱进,使优秀传统文化充分融入大学生思想政治教育工作中。     

论中国传统文化与思想政治教育的关系

正确认识中国传统文化与思想政治的关系是当代思想政治教育实现科学发展的思想前提。中国传统文化与当代思想政治教育在教育对象、内容、方法上存在诸多一致性。思想政治教育应借鉴传统文化资源强化教育对象的文化自信、坚定教育对象的理想信念,进一步推进社会主义核心价值观的培育践行。     

社会文化视域下的大学生思想政治教育创新

面对当前全球一体化的不断演进、各种文化思潮不断交融的形势下,加强和改进大学生思想政治教育已成为我国高校关注的重点之一,且日益深刻。文章从对当前社会文化基本特征的分析入手,探讨了在当前社会文化环境下高校思想政治教育所面临的机遇与挑战,提出从大学生思想政治教育理念、内容及载体三个方面进行创新,以实现高校思想政治教育的改革。     

浅析筷子对思想政治教育工作的启示

筷子当中蕴含着明礼、关爱、睦邻、守望等丰富的传统文化,中国传统文化是思想政治教育的重要载体之一,当前形势下大力弘扬中国传统文化有利于思想政治教育的开展。本文试图以"筷子"的传承为例,以筷子当中蕴含的传统文化为媒介,分析传统文化对思想政治教育工作的启示意义。创新思想政治教育载体是我们加强并做好思想政治教育工作的必由之路;以筷子中蕴含的中国传统文化为媒介,加强社会主义核心价值观的培育;顺应时代发展的需要,加强思想政治教育的影响力。     

试析传统家训在高校思想政治教育中的运用

传统家训是中华优秀传统文化的重要组成部分,发挥着重要的思想政治教育功能。传统家训的思想政治教育功能主要有意识形态的政治传输功能、崇高思想道德品质的培养功能、和谐社会的构建功能。为此,要从凝练家训思政教育精髓,提升高校思想政治教育内容的有效性;扩充家训传播途径,彰显高校思想政治教育形式的多样性;整合家训教育力量,凸显高校思想政治教育方法的创新性等方面积极探寻传统家训融入高校思想政治教育的路径。     

新时期思想政治教育的机遇和挑战

新时期思想政治教育面临着前所未有的新挑战,这些挑战主要来自于经济全球化、网络、市场经济和知识经济等方面。本文主要论述经济全球化对意识形态、传统文化、爱国主义的冲击给思想政治教育提出的挑战,网络对思想政治教育的背景环境、主体和形式提出的挑战,市场经济对思想政治教育对象的思想观念和价值取向、主体意识、心理负荷等方面提出的挑战,知识经济时代对思想政治教育教育对象、内容以及教育者素质提出的挑战。     

中华优秀传统文化融入当代思想政治教育的可行性分析

中华优秀传统文化融入当代思想政治教育是可行的。从教育目标上看,中华优秀传统文化与当代思想政治教育都以培养人的德行为目标。从教育内容上看,中华优秀传统文化与当代思想政治教育都是围绕以国家和民族未来、个人全面发展为内容来教育人。从教育方法上看,中华优秀传统文化与当代思想政治教育都有类似的方法。     

论网络文化视角下的高校思想政治教育创新

网络文化正在改变和重构我们的日常生活方式,并对高校传统的思想政治教育提出了严峻的挑战。当代中国高校思想政治教育不仅要积极回应网络文化挑战,进行思想政治教育模式的转型和创新,而且要主动参与网络文化的建构,自觉履行新世纪社会主义价值观建设中的高校网络文化使命。     

以邓小平理论为指导繁荣我国政治学建设——全国“邓小平政治发展思想与走向21世纪的中国政治学”学术研讨会综述

由中国社科院《政治学研究》编辑部、山东省政治学研究会、山东工程学院联合主办的全国“邓小平政治发展思想与走向21世纪的中国政治学”学术研讨会,以邓小平理论为指导,对当前我国政治学研究面临的重大课题和走向21世纪的中国政治学学科建设问题,进行了有深度的建设性的研讨。 一、关于邓小平政治发展思想的内涵、特点和意义 与会同志认为,邓小平关于社会主义民主政治和法制建设思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,极大地丰富、发展了马克思主义的社会主义政治建设学说。这个学说起码包括以下几个方面:(1)关于社会主义现代化建设的民主政治目标;(2)关于政治体制改革与经济体制改革的相互作用;(3)关于政治体制改革的动力和标准;(4)关于保持政治稳定的重大意义;(5)关于民主化与法制化的辩证统一;(6)关于社会主义现代化建设的政治保证;(7)关于通过制度建设反对官僚主义;(8)关于“一国两制”维护国家主权和统一的思想。 一些学者指出:邓小平政治发展思想的主要特点是:(1)坚持一切从中国社会主义初级阶段的基本国情出发,注重社会主义民主的本土化建设;(2)把制度问题提到根本性、全局性高度,致力于开辟由“人治”社会走向“法制”,社会的道路;(3)高度重视人民群众参与民主政治建设的积极性     

高校思想政治教育改革探析

一、当前高校思想政治教育的背景(一)当前大学生所处社会环境的变化首先,是在经济全球化的背景下,文化趋于多元化,各种思想相互交织,中西文化冲突,如何让大学生在这样的背景下保持信仰的坚定性纯洁性,这对我们传统的思想政治教育工作带来挑战。其次,随着高新传媒技术的发展,比如QQ、微信。     

优秀传统文化融入大学生思想政治教育的思考

优秀传统文化是我们应该珍惜和重视的宝贵文化资源,也是大学生理应继承和发展的文化财富。本文在阐述优秀传统文化融入大学生思想政治教育的意涵结构基础上,从优秀传统文化融入大学生思想政治教育过程中出现衔接问题、"说教"模式问题,以及与大学生生活世界分离问题等方面论述和分析了当前面临的困境,并就如何超越这些困境提出了相关建议,以期更好促进优秀传统文化融入大学生思想政治教育过程中。     

防止和纠正思想政治工作激励偏差三法

激励是思想政治工作的重要方法 ,然而在实施过程中时常出现偏差。怎样防止和纠正这些偏差 ?文章提出 :(一 )克服病态激励取向 ;(二 )善择最佳时机 ;(三 )夯实理论功底。     

扬弃传统政治文化 构建中国现代政治文化

中国传统政治文化这一概念是80年代开始形成的。随着改革开放的深入,从现代西方政治学说引入“政治文化”概念,发展形成了中国传统政治文化这一概念。但中国传统政治文化的形成和发展却已有几千年的历史。中国传统政治文化在人类历史上作为一种成熟的、有渗透力的传统文化,是从中国几千年来的社会发展中生长出来的政治心理和政治价值的总沉淀,是中国历史发展过程中的各种思想、理论、观念的集结。     

中华优秀传统文化与思想政治教育亲和力的生成机理研究

中华优秀传统文化为新时代思想政治教育提供了新的理论资源和实践空间,在提升思想政治教育亲和力方面具有丰富的科学内涵和价值意蕴。思想政治教育在新时代要创新与中华优秀传统文化相融合的研究范式,使思想政治教育在新时代真正融合、真心认同、真情纳悦中华优秀传统文化,提高中华优秀传统文化融入新时代思想政治教育的针对性和实效性,并从主阵地、主渠道、主平台三方面建构路径,实现新时代思想政治教育对中华优秀传统文化的创新性应用和创造性转化。     

优秀传统文化融入大学生思想政治教育的思考

优秀传统文化是我们应该珍惜和重视的宝贵文化资源，也是大学生理应继承和发展的文化财富。本文在阐述优秀传统文化融入大学生思想政治教育的意涵结构基础上，从优秀传统文化融入大学生思想政治教育过程中出现衔接问题、“说教”模式问题，以及与大学生生活世界分离问题等方面论述和分析了当前面临的困境，并就如何超越这些困境提出了相关建议，以期更好促进优秀传统文化融入大学生思想政治教育过程中。