论中职教育特色课型的应用——以《房地产经纪操作实务》为例

中职教育特色课型作为研究对象,在房地产专业课程中应用具有必要性。以《房地产经纪操作实务》课程内容为例具体论述中职教育特色课型在课程中的实际应用,对中职教育特色课型的应用提出思考建议如下:中职专业教师要密切关注行业专业动态,增加与企业交流合作的机会与途径;课程评价标准体系要进一步细化和规范化;需要加大校内外教学资源的保障。     

浅论《普通高中语文课程标准》作文教学部分

2003年,中华人民共和国教育部制定了《普通高中语文课程标准(实验)》(以下《普通高中语文课程标准》(实验)简称《新课标》)一书,使教师对"新课标"有"法"可依。通过教师和学生的语文作文教学的现状以及对《新课标》中作文教学建议的理解,论述了对现代语文作文教学的改善和发展。     

发达国家高等工程教育专业认证比较与借鉴

随着经济的全球化和我国新型工业化的推进,工程教育专业国际认证已成为世界各国的共识。借鉴以美国、德国、日本、韩国为代表的发达国家的高等工程教育专业认证的经验,提出了推进我国高等工程教育专业认证制度的对策建议:认证主体的专业化和独立化;认证标准特色化;认证制度与程序国际化。     

关于案例教学中教师角色定位的调查研究

案例教学是根据教学目的之需要,把案例引入课堂教学环节的一种教学方法。对行政管理、公共事业管理专业目前的案例教学情况进行调查研究,了解教师在案例教学中的角色定位与教学效果之间的关系,反思当前案例教学中的教师角色错位现象,并提出教师角色转变的对策建议。     

高职院校教师梯队建设的研究与实践

高等职业教育是我国高等教育发展中的一个类型,它的改革与发展关键是教师。高职院校的教师队伍呈现以青年合格教师为基础,"双师型"专业教师为中坚,骨干教师为核心,专业带头人为领军的梯形结构。教师梯队的组建办法与原则。教师梯队建设的保证措施。     

浅析中小学教师岗位对教师素质的要求

中小学教育不仅肩负着家庭的希望,而且肩负着国家的希望。作为"人类心灵工程师"的中小学教师,其担负的责任是非常重大的。因此,中小学教师岗位对教师的素质就有着较高的要求。从师德、专业知识、从事技能以及身心素质方面分别分析中小学教师所需具备的素质,为师范专业学生的素质和能力培养提出一些可供借鉴的建议。     

专业标准引领下教师专业发展:教学目标的表征

教师专业发展直接影响着课堂的质量,立足于高效高质的科学课堂遵循学生的认知和发展规律,在关注和追求教学过程的科学性中促进教师专业成长。教育部特制定的教师专业标准,旨在促进教师专业发展,建设高素质的教师队伍,因此,在标准引领下建构科学课堂有利于教师专业发展。"学生为本",教师的教服务于学生的学。在建构科学课堂中,如何通过教师的教帮助学生有效、高效的学,课标和学标给了我们一个纲领性的指引,教师在进行教学设计时首先关注教学目标的设置与陈述,使教学目标定位适当,尽可能用可观察、可测量、可操作的、具体的、细致的行为动词来设计和表征教学目标,这样的教学目标真正起到导教、导学、导测评的功能,学生也能清晰地知道要学些什么、怎样去学,对学生生成知识的落实就水到渠成了。     

“地下空间建筑与规划”课程教学探索

为更好提高土木工程本科学生专业素质,加快建筑工程专业学科建设,对"地下空间建筑与规划"课程开设的重要性进行了阐述,提出了教学的目的,并结合我校实际情况,对教材选用给出了建议,对教师的授课内容和教学方式进行了讨论,提出了课堂讲授与课程设计相结合的教学模式,实现"地下空间建筑与规划"课程良好的教学效果。     

农村幼儿园骨干教师国家级培训现状研究综述——以四川省为例

"幼师国培"是"中小学教师国家级培训计划"中的一个子项目。分别从农村幼儿骨干教师、教师培训、国家级教师培训的概念、国外关于法律、法规和政策等方面的研究介绍了外国幼儿教师培训的情况,对我国四川省内幼儿教师培训的内容、方式以及存在的问题进行分析。以我国西部省市具有代表性的农村为研究对象,从农村幼儿教师实际出发,将有利于建构更为有效的、适合农村幼儿教师专业发展的培训体系,促进幼儿教师专业发展。     

基于专业标准的高师学前教育专业人才培养

《幼儿园教师专业标准(试行)》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则。高等院校本科学前教育专业人才的培养必须以培养造就高素质专业化教师为目标,创新教师培养模式,强化实践环节,以专业理念为先,构建师范生知识体系和能力结构,提高专业化的水平。     

布洛维劳动过程理论对教师绩效工资制度的启示

本文从布洛维《制造同意》的"劳动过程理论"出发,根据提高工人劳动的自主性除了依靠强制更需要得到工人同意的观点。借以探讨劳动过程中的自主性对教师绩效工资改革的启示,要将以资历为标准的工资制度转变为以工作业绩为标准的绩效工资制度。通过增加教师的职业认同、合理的人岗匹配增强教师工作的自主性。     

破解产学研合作难题 促进“双师型”队伍建设

产学研紧密合作,对于提高应用型高校人才培养质量,推进"双师型"教师队伍建设至关重要。着重探讨如何突破产学研合作中的瓶颈,构建产学研合作长效机制,提升应用型高校专业教师参与产学研合作的能力和水平,提高教师中"双师型"比重,以期对相关实践及研究提供一些借鉴。     

“双师型”教师专业素质结构探讨

"双师型"教师的专业化发展对提高教师综合素质、培养社会所需要的复合型人才、推动高等教育理念的转变具有重要的意义。"双师型"教师专业素质结构包括学科理论、学科实践、教育理论、教育实践四个方面。改善"双师型"教师专业素质结构需要重视教育理论、夯实学科理论、加强学科实践,最终在教育实践中实现"双师型"教师专业素质的综合提升。     

卓越教师培养质量的保障体系研究——关于学生的选拔

在国家提出人才培养的"卓越计划"的背景下,江苏省盐城师范院校开展了培养"卓越教师"的试点工作。如何对卓越教师培养质量加以保障,可以从卓越计划实施的首要步骤——学生的选拔入手。应充分考虑选拔的时机、选拔标准、选拔中的性别比例,才有利于提高卓越教师培养实验班的实效。     

基于教师专业成长下的教学反思能力的调查及思考

教师的教学反思能力对教师的专业成长与发展非常重要。为促进高职院校教师的专业成长，本文对淄博地区部分职业院校教师的教学反思能力进行了调查，得出了高职教师教学反思能力的理论知识比较匮乏、教学反思能力不强及持续性较差等结论，并提出了教师教学反思的几点建议。     

社会工作专业教学组织机制优化的理论思考

国内社会工作专业教学实践存在一个显著的现实困境:针对社会工作专业课堂教学"满堂灌"和实践教学"形式化"问题,要积极发挥教师他组织和学生自组织双重功能,科学选择教师介入策略,积极革新教学方法,实现教学组织机制的优化。     

保险专业本科教育:基于需求与供给的分析

我国保险本科人才培养存在供需失衡的错配现象:一方面保险专业本科生每年毕业人数远低于行业需要,而另一方面存在毕业即失业的现象。保险专业本科生的培养标准不符合保险行业的人才需要是这一现象存在的重要原因。高校应积极贯彻"宽口径、重实践"的人才培养理念,保险监管部门应当充分发挥建议及督促作用,保险公司需充分参与保险本科教育过程,从而使高校、保险行业与学生三方共赢。     

地方本科院校“双师型”教师队伍建设研究

地方本科院校转型发展迫切需要加强"双师型"教师队伍建设。目前,地方本科院校"双师型"教师队伍建设存在着"双师"认定标准不一致、教师队伍结构单一、教师培养制度不健全以及教师评价激励机制缺乏等问题。加强"双师型"教师队伍建设的对策如下:制定"双师型"教师认定标准;优化"双师型"教师队伍结构;完善教师培训培养制度;建立健全评价奖励机制。     

监察建议的法解释学展开 ——概念构成、适用范围与法律效果

在监察对象仅限于个人的制度背景下,针对监察对象所在单位提出的监察建议实质上延伸了监察权的覆盖范围,承担着从个案查处迈向领域治理的重要功能.通过对监察建议的法律规范和观点学说展开梳理,进而在法解释学工作中澄清其概念构成、适用范围与法律效果.在概念构造上,监察建议属于"对单位监察"而非"对事监察",其发动具有附随性,其主体具有特定性;建议的指向内容须有针对"廉政建设和履行职责存在的问题"所作的平义解释和限缩解释.在适用范围上,现有学说和实务中主张的"问责建议""处理建议""纠正建议""处罚建议"均不符合监察建议的概念构成;内容指向的"履行职责存在的问题"应根据是否属于监察机关专业领域而做不同标准理解.在法律效果上,监察建议相较于处理决定具有一定的"弹性",可借鉴相关制度完善异议,提出程序与正当理由认定程序.     

留学之窗

美研究生申请看重GPA美国研究生院以专业排名为重,不像本科分为综合和文理排名。美国研究生院在招生时会很看重学生的GPA成绩。在校方看来GPA就代表着学生的学术能力。专家表示,研究生奖学金金额较少,主要以自费为主。因此,对申请者来说,符合学校招生标准才是最重要,学生应做的就是尽量提升自身条件,而非赶申请时间,确保自身符合录取标准才是当务之急。一般来说,申请美国硕士要求大学平均成绩80分以上,需要TOEFL.80分以上或者是同等雅思成绩。申请TOP50的大学建议需要有GRE或者GMAT成绩;申请热门专业和奖学金,需要GRE成绩;申请商学院需要GMAT成绩;法学院或者是医学院还需要专门考试。另外,还须提供推荐信、论文发表、研究成果、社会实践等,这些均可在邮寄申请材料时一同邮寄。