法律诊所教学评价方法探究

教学评价是法律诊所教学中非常重要的环节,是诊所法律教育规范化的重要议题。通过教学评价可以反映法律诊所教育价值、及时整理教学信息、互动反馈教学意见。规范化、系统化的法律诊所教学评价方法应当首先明确评价目标,保证评价的正确性、可靠性和公平性,通过评价让学生了解其专业水平提高程度,教师在评价时候也应注意将阶段性和总结性评价相结合,注重学生教育档案的汇编,逐步建立起多样化和制度化的诊所评价方法。     

诊所法律教育:目标设计与实现

诊所法律教育的目标是培养具备法律职业技能和具有法律职业道德的应用型法律人才并通过法律实践服务社会。诊所法律教育可分为职业技能培训和职业道德培养、法律事务实践和法律诊所管理三个模块,在法律事务实践中采用十步规程法进行全流程控制管理。诊所法律教育的目标实现需要切实、合理地解决法律诊所管理制度建设、教材规划、课程考核体系、案件来源、经费支持、教师的角色定位及学生办案权利限制等问题。     

浅谈我国法律援助与诊所式法律教育的互动——基于温州大学的实证分析

法律援助制度是完善社会保障体系的重要措施,目前我国法律援助制度存在的最大问题就是财力、人力不足的问题,诊所式法律教育的出现,可以弥补和解决此问题。同时,法律援助制度的发展与完善又能推动诊所式法律教育的发展,促进法学教育目标的实现。文章基于温州大学开展诊所式法律教育的实践,分析我国法律援助与诊所式法律教育的互动。     

诊所法律教育价值研究

诊所法律教育价值对形成诊所法律教育目的具有决定性作用,诊所法律教育目的是诊所法律教育主体教育活动的定向机制。有了目的,诊所教育主体对诊所教育的运用就表现得更具体、更活跃。诊所教育主体的能动性和创造性围绕诊所教育目的这个核心展开。本文试分析诊所法律教育价值,使诊所法律教育紧密围绕法学教育和诊所法律教育目的展开。     

也论诊所法律教育的方法

诊所法律教育方法的意义表现为:有助于冲击传统法学教育方法的理念,有助于弥补传统法律教育方法的不足,有助于提高法学教育质量和有助于培养高素质的法律人才等。诊所法律教育的方法有多种,其中应用、系统、比较和实践的方法不可忽视。诊所法律教育方法有其优越性,表现为:更有利于提高学生的职业道德水平,更有利于巩固已学到的知识,更有利于学到新知识,更有利于培养和提高法律实践能力。在诊所法律教育的方法中值得注意的问题是:诊所法律教育原则的确定,诊所法律教育方法的结合使用,诊所法律教育方法的发展、创新和诊所法律教育方法的交流与提高等。     

诊所法律教育与相关法律教育关系论纲

诊所法律教育是现代法律教育的一种形式。推行诊所法律教育,首先应当正确认识和处理与传统法律教育、法律教学实践、律师实务等相关法律教育模式的关系,以促进诊所法律教育的健康发展,完善我国的法律教育。     

诊所法律教育在中国制度化建设中亟待解决的问题

作为一种舶来的新型教育模式,诊所法律教育在我国的法学教育中还处于边缘地带。本文认为,诊所法律教育应当被正式纳入中国法学教育的课程体系中;诊所法律教育与法律援助相辅相成,共同实现推动社会正义和培养更具社会适应性的法律人之目的;诊所法律教育在中国的制度化建设应当着重解决成本与经费、诊所师资、管理人员等问题。     

法律援助与"诊所法律教育"

法律援助与"诊所法律教育"关系密切,它们往往交织在一起.美国的法律援助与诊所法律教育紧密相联.中国从美国引入诊所法律教育以后,也与法律援助结合在一起.通过法律援助,法律诊所的学生提高了法律意识,丰富了法律知识,也提高了法律工作能力.今后,中国可以在法律援助中进一步办好诊所法律教育,发挥其积极作用.     

法律诊所教育的实践

诊所教育在法学教育上有其重要的实践意义,是传统教学模式的有益补充,本文主要介绍了法律诊所在具体建立及运行过程中所应当注意的流程及相关评价方式。     

高校诊所法律教育应当以实效性为目标

我国高校开展诊所法律教育，是提高法学实践教学的探索。经过十多年的实践，已经有一大批高校建立了法律诊所，具有了诊所法律教育的形式。关键的问题是，诊所法律教育的实效性还很不够，普遍存在着没有达到理想效果的情况。今后的诊所法律教育，应当以实效性为目标，应当在实效性上下功夫，探索如何提高诊所法律教育的实效性。