大学生科技素质的内容和结构分析

文章认为,大学生科技素质的内容包括科学技术基本知识和基本技能两个方面,前者是基础,后者是关键;科学技术基本技能又包括创新能力和实践能力两个方面,前者是核心,后者是目的。科技素质的结构包括专业科技素质、一般科技素质以及科学思想和科学精神三个层面。大学生科技素质培养的重点是一般科技素质及科学思想和科学精神的形成。     

论现代科技的发展与文科大学生的科学素质培养

当代科技革命、科学技术发展的综合化趋势和科学技术的广泛运用对文科大学生科学素质产生了深刻影响,提出了新的要求。文科大学生科学素质培养应着重抓好科学理论学习、科学实验教育、科学文化熏陶和自我科学教育。     

教师素质对大学生科技素质教育的影响及对策

本文阐述了教师素质对大学生科技素质的影响,提出了提高教师素质是实施大学生科技素质教育的对策。     

浅析当代大学生科技创新能力开发

随着知识经济时代的到来,国家与国家之间的竞争力越来越突出表现在科技创新方面的竞争,而人才的培养是科技创新的前提。大学生是21世纪的生力军,当前高等院校对大学生创新性思维的开发和创新能力的培养却明显不足,为此,结合高校教育现状,探讨对大学生科技创新能力开发所存在的问题和解决途径。     

西部地区独立学院大学生科技创新能力培养模式研究

西部地区独立学院近年来在稳步发展的同时,也面临很多问题,比较突出的就是如何建立合理的大学生科技创新能力培养模式.本文在论述西部地区独立学院现有培养模式问题的基础上,探讨大学生科技创新能力培养体系建设过程中需要重点解决的问题,并提出解决方案.     

西部地区独立学院大学生科技创新能力培养模式研究

西部地区独立学院近年来在稳步发展的同时,也面临很多问题,比较突出的就是如何建立合理的大学生科技创新能力培养模式。本文在论述西部地区独立学院现有培养模式问题的基础上,探讨大学生科技创新能力培养体系建设过程中需要重点解决的问题,并提出解决方案。     

大学生课外学术科技活动现状及对策研究——以广州大学为例

大学生课外学术科技活动作为培养实践能力创新能力的载体已成为高校校园文化建设的主要内容。本文通过对广州大学学生课外学术科技活动的现状和不足之处的分析,对相关对策提出自己的建议,旨在更好地把握大学生课外学术科技活动的发展趋势,推动高校大学生课外学术科技活动工作的开展。     

经济时代大学“人才库”的嬗变

经济时代大学“人才库”的嬗变陶国富（特约撰稿人）世纪之交时代契机的到来，往往是历史必然性的关节点。这种千截难逢的契机不仅呈现宏观世界的国际舞台，也根植于微观世界国家的沃土上，更维系于跨世纪大学生素质的培养之中。当代大学生是最新科学知识的载体，也是现代化建设中将全新科技知识转化为物质财富和精神财富的转换体。市场经济的勃起，呼唤当代大学生的素质早日与社会需求接轨，从而揭开了培养跨世纪大学生全新素质的崭新一页。四种循环的倾向／产销失调的危机／市场经济的呼唤“人的素质是历史的产物”。提高当代大学生的素质，培养跨世纪“全面发展的新人”，是社会主义大学的根本任务。当代科技的突飞猛进，管理体制的日趋完善，物质水平的不断提高，将大学人才置于一新的广阔领域，给其素质的培养奠定了有利的宏观基础。而传统教育中的规格性、单向性和片面性，又把大学人才局限于狭窄的发展圈内，造成其素质的畸形发展。相当一段时期，外来文化潮水般涌来，传统的素质培养模式失去了原有的优势，而理性的素质评价标准尚未真正确立，人们对于大学人才素质的认识陷入了混沌状态，出现了种种倾向的循环徘徊。第一种倾向：“注重大学人才的政治定向而轻视其全面素质的培养。”全力以赴，     

应用型人才培养模式下高校学生科技创新类社团建设研究

高校科技创新类社团是高校应用型人才培养的重要实践平台,是高校实践教学环节的有益补充。参与科技创新类社团活动能够提高大学生实践能力,丰富大学生的知识结构,培养大学生的创新精神和团队意识。高校学生工作者应积极探索科技创新类社团建设的新途径、新方法,努力为学生搭建生动有效的素质拓展平台,服务应用型人才培养,促进学生成长成才。加强科技创新类社团机制建设,使社团活动适应当今大学生特点和应用型人才培养对高等教育的需求。     

大学生科技创新管理保障模式探索

课外科技创新是培养大学生创新精神和创新能力的重要途径,需要在服务于学生成长成才的目标下不断完善管理保障模式建设。对探讨管理保障模式进行思考,并结合大学建筑学院服务型管理保障模式建设的实践进行深入论述,对大学生提升创新实践能力有有益启示。     

大学生科技创新能力的模糊综合评价研究

为了促进大学生的科技创新能力的可持续发展,立足教学,联系大学生科技创新实践,建立大学生科技创新能力评价指标体系,该指标体系包括6个一级指标和37个二级指标,然后给出大学生科技创新能力的模糊综合评价方法。最后以机电工程系为例,对该系大学生科技创新能力进行综合评价,明确其优势和薄弱环节,实现全面发展。     

试论邓小平的科技战略思想及其现实意义

邓小平的科技战略思想的主要内容和重要的指导意义在于:提出了“科学技术是第一生产力”这一当今马克思主义的科学命题;注重技术创新,加速发展高科技产业;倡导“尊重知识,尊重人才”,培养高层次的科技人才;强调科技与经济的紧密结合,促进科技成果的转化。邓小平的科技战略思想,既包含对当代科技最新发展的高度概括,又有对发展科技事业的具体指导,既正视国情,立足现实,又放眼世界,面向未来,是指导我国改革开放和现代化建设的强大思想武器,是推进科教兴国战略的根本方针。     

科学发展观——当代中国马克思主义科技观与伦理观解读

科学发展观是当代中国的马克思主义发展观,也是当代中国马克思主义的科技观和伦理观,为我们正确处理科技与伦理的关系指明了方向。今天,我们应该在科学发展观的指导下,不断推进我国的科技进步和社会主义伦理建设。     

加强党校科技教育的建议

<正>科学技术是促进人类社会发展的第一生产力。在科学能力建设中,最基础和最具战略性的任务是全民科学素质的提高。当代科技对于领导社会主义建设的各级领导干部来讲是必修课,只有认真学习和掌握当代科技知识,才能提高领导者的科技修养,从而增强和提高决策水平和领导艺术。无论对国家、社会、还是个人而言,掌握科学知识和技术,是能够在知识社会里生存并参与发展的基础,是国家创新能力建设的基础。当今的世界正处于人类历史上     

人文素质与科技发展

人文素质关系着社会的价值导向、民族的创造力和生命力。现代科学技术以无比的威力改变着世界的面貌 ,同时也加速了人文与科技的裂痕 ,造成人文失落、人文素质的苍白 ,带来一系列社会问题、社会矛盾。文章通过对人文素质深刻内涵的揭示 ,阐明人文在科技发展中的地位和作用及如何构建当代人文与科技整合的途径     

论科技创新人才培养的人文教育策略

实现建设创新型国家的目标,根本在于要培养大批心理健康、人格健全的科技创新人才,而人文艺术能有效调试人的心理,激发积极的社会心态,当代大学生急需人文雨露的滋润,人文教育是培养人才创新能力的必由之路。     

新农村建设中河北省提高农民科技素质问题研究

提高农民综合素质是推动社会主义新农村建设的基础,而提高农民科技素质是发展现代农业、推动农村发展的必要条件。现阶段农民科技素质较低,本文在分析了农民科技素质存在问题的基础上,提出了新农村建设中河北省农民科技素质的政策建议。     

试论当代科技伦理体系的构建与创新

当代科技活动必须依靠科技伦理加以必要的规范和调控,当代科技法制体系必须依靠科技伦理提供必要的补充和保障。科技伦理应重点关注并抓紧推进以下两个方面的创新:对基本科技伦理规范的创新,对重大科技领域的伦理规范的创新。当前构建与创新科技伦理体系的两大核心任务是:确立人文关怀规范与科学家的社会责任,确立生态关怀规范与科学家的生态责任。     

如何培养大学生的法律意识

具备法律意识是当代人才的必要素质 ,大学生是未来我国社会主义建设的骨干力量 ,因此培养大学生的社会主义法律意识尤为重要。培养大学生法律意识应主要从法制教育方面入手     

知识经济时代的大学生素质及培养

知识经济时代需要德智体美全面发展的具有综合素质的创新型人才。而当代大学生的素质状况是 :文化素质提高很快 ,能力素质发展不平衡 ,思想道德素质和心理素质发展滞后 ,严重制约了大学生综合素质的提高 ,因此应加强大学生思想道德素质的培养 ,为大学生的全面发展提供精神力量和方向保证。同时应强化大学生的心理素质 ,提高创新意识 ,增强创新动力 ,使大学生最终成为适应知识经济需要的 ,有益于社会和人民的创新型人才。