1999年全国高考政治试卷试题评析

一、试卷整体评价1．试卷认真贯彻党的路线、方针和政策，处处体现党和国家的意志，反映素质教育的主旋律。2．指导思想明确，试题基本稳定。3能力考查特点突出。一是由“在考查考生基础知识和基础理论的同时，着重考查考生分析问题和解决问题的能力”改为以“知识为背景或载体，注重考查考生初步运用马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实际问题的能力”。二是在原有七种能力要求的基础上增加了“掌握知识之间的内在联系”一条。这些要求在今年的整个试卷中得到了充分的体现。4充分发挥了德育功能。今年高考政治试题的另一个显著特点是…     

高考政治非选择题解题程序

命题是一门科学,考试是一门学问。高考命题总是以问题为中心,通过设置具体的问题情境,考查考生对基础知识的掌握程度和综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。然而,不少考生在应对高考政治非选择题时常常不由自主地出现张冠李戴,答非所问;漫天撒网,东拉西扯;重复啰唆,挂一漏万;堆砌观点,脱离材料;思维混乱,条理不清;表述不准,层次不明等失误,严重影     

浅谈高考对识记能力的要求

一、政治科高考说明中对识记能力的要求“再认和再现所学的政治、经济、宪法等有关知识的确切含义及其相关知识的内在联系，年度间国内外重大时事。”这是政治科高考说明中规定的要考核的第一个方面的能力。这一能力要求比较高，简言之就是考查考生对知识的识记能力。重视基础知识，基本理论考核，始终是政治学科高考命题的重点，而对知识的识记能力的考核则是对考生的基本要求。如1992年政治科高考试题中反映考查学生对知识的识记能力的约占34％，1993年约占4O％。二、在政治高考试题中，是如何体现考查对知识的识记能力的学习科学理论知…     

高三政治复习要牵──“牛鼻子”

如何上好复习课以便让学生在高考中获得优异成绩，是政治学科广大教师共同关心的问题。我认为有以下几点值得注意。一要夯实基础知识。纵观历年高考政治试卷，始终遵循着“题在书外，理在书中”的命题原则。实践反复证明，决定政治科高考成绩优良与否的首要因素是看考生掌握基础知识的程度如何。高考七种能力，任何一种能力的考核都是以相应的基础知识为载体的，脱离基础知识的“能力”只能是空中楼阁。可见，扎实的基础知识是学生获得理想成绩的前提条件，夯实基础知识成为复习教学的首要任务。建议第一、二轮复习要在扎稳扎牢基础知识方面…     

高考政治命题要贯彻十四大精神

为了把那些基础知识扎实、分析解决实际问题能力较强、真正理解马克思主义精神实质的考生选拔出来,同时引导中学教学注重能力培养和训练,近几年来,政治科高考在考查知识的同时,逐步加强了对考生分析和解决实际问题的能力的考查,     

高考政治复习中如何建构和运用知识网络——2012年高考安徽文综卷第39题感悟

2012年高考安徽文综卷特色鲜明、亮点很多,对2013届考生复习迎考有许多启发与引导。其中,第39题三小问在知识考查上呈现一致性,都是要求考生运用教材某一知识网络去解答题目,突出知识网络的考查。为了提高高考复习效率,本文结合安徽卷第39题,谈谈高考政治复习中我们应如何建构并运用知识网络。一、简析安徽卷第39题对知识网络的考查2012年安徽文综卷第39题试题(材料略)(1)请你运用经济生活的相关知识,对"市场经济呼唤道德诚信"进行评议。(2)请运用价值观的知识,谈谈"网友议题"对你进行正确价值选择的启示。     

1995年政治科高考试题分析

一、命题指导思想及其原则坚持理论和实际相结合的命题原则，始终如一地强调知识、能力和觉悟的统一，在考查考生基础知识和基本理论的同时，突出对考生分析问题和解决问题的能力的考查，这一始自1990年而后逐渐形成并确立的政治科高考改革方向，在现阶段不应该也不可能改变。这一点必须明确。关于政治科高考改革，近几年社会各界给予了充分的肯定与认同，普遍认为政治科高考对高校选拔人才，以及中学改进教学、提高教学质量等均作出了富有成效的努力，但也反映试题较难。对此，中学政治教师体会尤为深刻。近几年的教学和考试实践证明，教学…     

关注社会生活 理论联系实际──2001年高考政治试卷评阅体会

２００１年“３＋２”政治高考试卷，坚持了高考命题改革一以贯之的指导思想、命题原则和方法，在保持稳定的大前提下，实现了稳中求进、稳中求改、稳中求新的目标。 今年政治试卷注重实施素质教育的要求，既考查了中学思想政治课教学的重点内容，要求考生扎扎实实地把握基础知识的内在联系，又考查了考生学会迁移，运用所学知识分析和解决实际问题的能力；既考查了考生全面的文化素质，又考查了考生的思想道德素质。试题紧密结合社会生活和学生认知实际，唱响主旋律，打好主动仗。例如第３４题，围绕新时期加强党的建设问题，要求考生简明…     

高考笔谈

1997年高考政治试卷分析山东省政治科评卷领导小组汪纪贤山东省实验中学执笔一、对试题的评析1997年高考政治试题在吸取近几年来高考政治＆题改革成果的基础上，又有新的进展。这表现在：第一，试题较好地体现了《考试说明》的要求，住高考命题规范化，也使高考复习有纲可循。试卷内容比例基本符合考试说明中规定的要求。考查内容的知识范围基本与高考《说明》中的规定相符合。这有利于减轻学生负担，提高复习效率。第二，试题坚持理论联系实际的原则，迎着热点上，突出考查学生的综合能力，尤其是突出考查学生0析、解决现实问题的能力，方…     

灵活运用多种记忆方法──公务员录用考试备考复习方法谈之二

公务员录用考试时间性很强，从报名到考试常常不足一个月，在备考复习中，遵循记忆规律，灵活运用多种记忆方法，拓宽记忆思路，提高复习效率尤显重要。提纲记忆法提纲是指教材的基本脉络，由三部分组成：主要框架、逻辑线索、知识要点。在公务员录用考试备考复习中，理清考试用书《综合知识》提纲，不仅是考生搞好复习的基础和必要前提，而且也是考生搞好学习的重要方法。在《综合知识》提纲的编写过程中，考生可以通过对知识的分析、综合、概括、理解，逐步加深对《综合知识》内容掌握的程度，加深记忆。提纲记忆法一般分三步进行：第一步…     

关于高考政治科试题中主观性试题参考答案的多元化问题

普通高等学校招生全国统一考试，是为普通高等学校德智体全面考核、择优录取新生提供考试分数。考试必须使全体考生的成绩“拉开距离”。因此，高考试题应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适宜的难度。高考的另一主要功能是对中学教学产生良好的导向作用，有利于提高中学教学质量。为此，题目创设的立意、情境，设问的角度、方式要新颖、灵活。参考答案的拟定要反映学科的内部联系和基本规律，全面考查学科的各种能力要求，特别是要考查主要的、重要的、较高层次的学科能力，并能体现运用已有知识解决问题的能力考查要求。同时，参考答…     

复习“三忌”

一忌重复。复习是教学过程中的重要环节之一。但是,复习不等于从教材第一页到最后一页再重复教学一次。复习应该是既要抓好基础知识的全面性和系统性,又要注意知识的准确性和完整性,同时还要抓住教材的中心和要点。这样既便于学生全面掌握所学知识,又利于学生理解问题和分析问题的能力。二忌题海。在复习中,学生一定要练习,做习题,这是毫无疑问的。但是不能搞题海战术,不能太多太滥,这样做,学生肯定抓不住重点,     

积极推进教法学法考法改革 努力提高思想政治课实效

思想政治课的改革如同其他改革一样也是一个系统工程，它包括课程设置、教学内容、教学方法、考试方法等诸多因素。作为第一线的教师最有主动权的是教学方法，它又直接受考试这个指挥棒的制约。为提高教学实效i必须处理好教法、学法、考法三者之间的关系，把它们有机地统一起来。国家教委《关于进一步加强和改进中学思想政治课教学工作的意见》中提出：“思想政治课的考试要克服重片面强记资料、观点的倾向，注重对学生综合能力的考查。”近几年高考试题改革卓有成效，明确了改革的指导思想和方法，即考基础知识的同时，注重能力的考查。如…     

解题训练法──公务员录用考试备考复习方法谈之一

国家公务员录用考试时间性非常强，从报各复习到考试常常不足一个月，在这么短的时间内，要复习完长达514页的《公共科目》和318页的《考试指南》，掌握其中要点和基本知识，确买很难。因此大多数考生多把时间放在翻看、记忆教材上。而忽视了录用考试备考复习的另一种重要方法──解题训练法。在备考复习中，故一定数量的习题，对差生来说是非常必要的。公务员录用考试中许多成绩较好的考生的经验就是：日常多做习题。有关专家的调查统计也表明：多做习题，能够较大幅度提高考试成绩。其好处是：一、通过做题，考生能够对照通查自己掌握《公…     

谈政治教学中加强综合能力的培养

自教育部推出“３＋X”方案以来，高考改革的步子越迈越大，２０００年已有广东、江苏等５省高考实施综合能力测试，２００１年综合能力测试推广到１８个省（自治区、直辖市），２００２年又增加了北京、河北等１２个省（自治区、直辖市）。与以往单学科考试不同的是，综合能力测试以能力考查为主导，旨在考查学生对“X科”跨学科基础知识和基本技能的掌握程度，以及综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。现代心理学的观点认为，人的能力是通过环境与教育的作用，在学习与实践活动中逐步形成的。因此，能力的培养是长期渐进的过程，…     

文科综合中政治试题的特点与启示

今年的文科综合试题更加注重对考生能力和素质的考查。试题以能力立意为主,在考查本学科能力的同时,注意考查跨学科的综合能力;强调知识之间的内在联系,突出对学生学习方法和学习能力的考查,即对学科思想方法领悟和掌握程度的考查。这有助于高校选拔综合素质较高和综合能力较强的优秀中学毕业生。一、试题的特点1.基础性:突出“双基”,更加注重学科基础知识的考查。如考查的基础知识有我国基本的经济制度、我国社会主义市场经济体制、家庭联产承包责任制、人与规律的关系、辩证法知识、实践与认识、全国人大与其他国家机关的关系、依法治国…     

对政治科高考能力要求的思考

1991年国家教委曾明确指出，经普通高中会考后的高考，要在考查知识的同时，注重对能力的考查。鉴于此，思想政治课教学注重培养和训练各种能力问题业已成为教学主旋律。我们这里所说的能力，是特指在招生考试领域内，“考试说明”中提出的能力要求。下面把“考试说明”中提出的七种能力做如下简化。那么，在课堂教学中如何培养和训练这七种能力呢？1．关于再认能力的培养一个人一生中所学的大部分知识是间接知识，教科书是学生获取知识的主要来源。一个人获得知识的多少，可以从记忆中测到结果。所以，记忆是再认、再现和巩固知识的重要手…     

值得重视的几个问题——阅卷后的思考

今年高考政治阅卷期间,我们召开了部分教师座谈会并对600份试卷进行了抽样分析。获悉绝大多数考生在答卷中观点正确,能较好地掌握《政治常识》的基础知识,并具有一定的综合分析问题的能力,对时事和宪法有关内容也掌握得较好。但同时也发现有几个值得引起大家重视的问题。     

2010年考研政治理论试题评析

与去年相比，2010年考研政治理论试题的难度有所降低。试卷全面贯彻了2010年《考试大纲》的要求，注重考查考生对基础知识的掌握及分析问题、解决问题的能力，充分体现了新大纲的“过渡性“特点，试题设置较为严谨，分值分布也比较合理。     

谈高三综合复习中的“热点专题”课

在综合复习中如何指导学生短期内有效地掌握知识，使学生运用知识分析问题、解决实际问题的能力提上更高的水平，这是教育界同行潜心探索的课题。在近几年的教学实践中，在综合复习的最后阶段，我们把时政课和基础知识复习课相结合，推出“热点专题”课。实践证明这是一项非常有益的尝试。一、组织设计“热点专题”的必要性1．有助于提高复习的效率。政治科高考的范围包括经济常识、哲学常识、政治常识和时事政治四部分，各部分之间既相对独立、自成体系，又是紧密联系的整体。教师指导学生按教材本身固有的体系框架复习几个阶段以后，就应…