职业院校后进生心理分析及对策探究

贯彻落实以人为本的教育观念，必须高度重视后进生成才发展问题。如何让后进生获得均等教育机会，并使其个性得到充分发展、潜能得到最大限度的开发，成为职业院校教育探索的重点内容。职业院校的后进生难以走出成绩差的阴影，呈现心理抑郁、交往障碍等心理问题，所以后进生教育对策应采取重新唤醒、倾注赏识、保持宽容等。     

我国职业院校法治教育研究述评与展望

职业院校法治教育在社会发展、教育改革过程中的重要性日益显现,学者们根据不同阶段的教育实践,在学习借鉴西方社会相关教育理念的基础上,从职业院校法治教育的性质、目标、内容、方法、现状等多方面展开研究,取得较为丰硕的成果。今后,应强化对职业院校法治教育特殊性的探讨,重视史学资料的梳理,突出职业院校法治教育目标的职业性、实践性,从基础理论、历史演进、学科体系等方面进行深入研究。     

国内职业院校创新创业教育的问题及发展思路

创新精神和创业能力是不受当前资源条件的限制,将不同的资源整合并创造价值的意识和能力。和欧美等西方先进国家相比,我国创新创业教育开展得比较晚,完善空间大。职业院校开展创新创业教育具有现实紧迫性。应当正视目前国内职业院校创新创业教育中存在的问题,采取措施,使职业院校创新创业教育发展进入良性快速发展轨道。     

大思政教育格局下职业院校的校园文化建设

近年来,随着职业教育的快速发展,教学改革、课程建设、人才培养模式、校企合作、创新发展等措施的不断施行,职业院校的面貌日新月异。与此同时,软硬件迅速更新、教育教学理念不断推陈出新、学生规模和教师队伍的扩大,给职业院校校园文化的积淀、传承、创新提出了诸多挑战。职业院校需充分认识校园文化的价值,重视教师队伍和校园环境建设,处理好传承和创新的辩证关系,将职业院校校园文化建设作为立德树人的重要途径之一,为我国教育事业、文化事业的发展作出努力。     

新时期职业院校思想政治工作探析

随着我国教育事业的快速发展,职业教育有了长足进步,发展规模日趋扩大,对职业院校的思想政治工作提出了更高的要求。当前只有认真分析职业院校学生的特点,并结合职业院校思想政治工作的现状,才能有针对性地做好职业院校的思想政治工作。     

苏霍姆林斯基"后进生"潜能开发思想探析

苏霍姆林斯基认为“后进生”形成的原因有家庭环境、学生个体和教师等方面的因素,转化“后进生”应培养其观察力,让学生多参与活动、多阅读、体验积极的情感、慎用评价和慎重评分。“后进生”潜能开发思想给我们的启示:应在活动中捕捉和发现“后进生”的“闪光点”,倡导和实践“尊重”的教育,将差异作为资源开发出来,培养学生良好的非智力因素。     

新时期警察类职业院校学生管理工作方法与创新

随着高职教育改革步伐的进一步加快,警察类职业院校学生管理工作中传统的管理理念、管理方式和管理体制已越来越难以适应形势发展的需要。积极探索适应时代要求的学生管理工作模式,尝试使用柔性管理法、5S管理法、PDCA循环管理法以及SWOT分析法等现代管理方法,切实提高警察类职业院校学生管理工作质量。     

试论后进生的转化问题

后进生的转化与教育既是一个理论问题 ,又是一个具有现实意义的问题 ,长期以来它一直是一个教育工作者不得不面对的问题。本文就对待后进生的态度和转化后进生的方式、方法及体会谈几点看法。     

后进生异常心理及其矫正

在教育教学实践中,每位教师都会遇到后进生问题,虽然每个班后进生人数不多,但对其个人和班集体的影响很大,所以做好后进生的转化工作是每位教师必须认真研究和亟待解决的重要课题之一。教育心理学告诉我们,后进生同样有进取心,有求知欲,有成功和被人尊重的欲望。造成后进生的原因是多方面的,不可否认有智力方面的原因,但那种     

浅谈后进生的成因及转化对策

后进生通常是指那些思想品德和学习上表现比较落后或缺点较多的学生。不管什么样的学校都有后进生的存在,他们所占的比重虽然较少,但其影响力不可低估。因此,转化后进生是教育教学必需的工作,也是教育教学中的一个难题。是否做好转化后进生的工作,是直接关系到全面贯彻国家教育方针,推进素质教育,培养＂四有＂新人以及建设和谐校园的重大问题。     

刍议"体育后进生"的转化

在体育教学中"体育后进生"是客观存在的.素质教育是面向全体学生的教育.本文结合青少年心理、生理的个性特征,分析探讨了"体育后进生"产生的各种因素,提出了使"体育后进生"转化的几点建议和措施.     

关于职业院校思想政治教育模式的思考

进入21世纪以来,随着社会主义市场经济逐渐发展,传统高级技术技能型人才培养模式已经无法跟上经济飞速发展的步伐,更加无法满足培养适应社会主义市场经济所需专业型人才的需要。因此,职业院校应该注重教育教学均衡发展,加强大学生思想政治教育,积极探索思想政治教育模式,促进职业教育和素质教育的整体性和一致性,进而提高职业院校大学生的整体素质。     

职业院校教师专业能力的调查与分析

教师专业能力是教师专业发展的核心。通过对职业院校教师专业能力的问卷调查和理论分析发现,专业实践能力既是职业院校教师的核心能力也是最欠缺的能力。专业实践能力包括技术操作能力、实践课程开发能力和实训指导能力,这三种能力是职业院校教师真正实现企业工作岗位与学校教育教学"对接"的根本。     

谈高职院校大学英语的赏识教育

通过分析当前高职院校后进生的现状,探讨在大学英语教学中实施赏识教育的可行性及具体措施,从而提高后进生的综合素质,变应试教育为素质教育。     

职业院校教育科研存在的问题与解决途径

当前,在职业院校的教育科研方面存在着不能按期开展教研活动,致使部分学校的教研活动处于停滞状态;缺乏推介交流平台,挫伤了教师开展教育科研的积极性;激励机制缺失,不能鼓励教师真正从科研的角度写论文、立项目等问题.要解决以上问题,职业院校必须转变思想观念,重视教育科研工作,不断拓宽开展教育科研的途径,并使之真正落到实处.     

浅析职业院校学生顶岗实习的权益保护

职业院校组织学生到用人单位进行教学实习和顶岗实习，是职业院校专业教学的重要内容。但学生顶岗实习期间遇到的意外伤害、报酬待遇、劳动时间等问题的处理，应从学校管理、政府监管以及相关法律的制定与完善入手，才能得到妥善解决。     

公安职业院校传统法律教育课程的反思与重构

公安法律教育是公安教育的重要组成部分,如何改革与创新公安法律教育是公安职业院校面临的一个重大课题。要准确定位公安职业院校法律教育,以警察职业岗位群所需要的法律运用能力为导向构建法律教育课程模块,以警察岗位工作过程分析为依据构建公安法律教育教学内容,以实施工学结合为手段构建实践性教学模式,改进公安职业院校法律教育课程的教学方法,切实提高警察执法能力,实现公安法律教育的目标。     

学生学习成绩评价方式改革问题新探

目前高等政法职业院校的考试模式包括学生学业成绩的评价方式还存在一些问题,与教育教学目标和人才培养模式不相适应,必须进行改革。而学习成绩评价方式的改革是考试模式改革的重要组成部分,它是与考试内容、考试形式和考试方法改革相配套的重要环节。坚持全过程综合性的考试成绩评价方式的改革,必然会推进教学思想、教学内容、考试方法等方面的改革,从而进一步提高高等政法职业院校的教育教学质量。     

浅谈职业技术教育与人文素质教育整合的意义

科学知识与技术在研究和改进过程中所形成的最具人性化的科学精神,给职业院校的人文素质教育展开了广阔的教育空间,专业技术学科的教育应对学生渗透哲学精神,应注重塑造学生的人格魅力,提升学生对科学教育的审美情趣,并完成对学生科技素质的培养。只有完善职业院校专业技术学科与人文教育的整合,才能把职业院校的人才素质培养推向理想的境界。     

司法警官院校人才培养模式改革的若干思考

司法类警官职业院校具有高职院校人才培养的共同目标,又体现鲜明的行业性,突出政法人才政治性、法律性、教育性和强制性等职业特征。目前我国司法类警官职业院校人才培养模式存在诸多问题,各院校在自身定位、管理模式、课程设置、教学内容、教育教学方法等方面暴露出一些弊端。本文从明确目标、准确定位、改革人才培养模式、创新实训模式和建设"双师教学团队"等方面提出若干思考。