湖北省谷城县：规范远程教育设备资产管理办法

为进一步规范和加强远程教育站点设备管理．湖北省谷城县按照所有权与管理权、使用权分离的原则，制定了《谷城县远程教育设备资产管理暂行办法》，印制了《远程教育设备资产管理台账》和《远程教育设备调拨、处置审批单》，将所有设备都纳入管理范围，实行县、乡、村三级管理责任制。     

着力破解四个难题 扎实推进远程教育工作

在参与社会管理中做好近年来,江西省妇联扎实推进农村妇女现代远程教育工作,坚持在调研中找问题、在问题中找对策、在对策中求突破,有效破解存在的难题,受益妇女群众达1200多万人,形成了现代远程教育与提高农村妇女素质、加强妇联基层组织建设、推进农村经济社会发展相得益彰、相映成辉的良好局面。     

江苏省东海县：建立远程教育设备“健康档案”

为加强对远程教育站点设备的管理，江苏省东海县在全县367个远程教育站点建立远程教育设备“健康档案”。保证每个站点设备正常运转。     

加强农村党员干部现代远程教育工作的思考——基于瓦房店市的调研分析

现代远程教育具有方便快捷、内容丰富等优势,开展农村党员干部现代远程教育,是党中央着眼于加强农村党的建设、建设社会主义新农村以及构建社会主义和谐社会而作出的一项重要部署.笔者以全国百强县之一、辽宁省瓦房店市为调研对象,对现代远程教育工作进行了一些有益探索.     

贵州实施农村现代远程教育工程应注意的几个问题

贵州省农村现代远程教育工程基础设施建设已基本完成,它正转向以实际应用为主的阶段,其作用将逐步显示出来。本文拟从农村地区的特点出发,探讨远程教育在实际应用中可能出现的问题,如站点管理、队伍建设、资源建设、人才培养等方面。并提出相应的解决措施。     

从发挥办学优势中凸显电大办学特色--兼谈进一步明晰普通高校远程教育办学层次

本文从分析电大办学模式入手,阐述了电大系统的办学特色,论证了进一步明晰普通高校远程教育层次、发挥电大在我国高等及远程教育中应有功能的重要性,并就我国远程高等教育的规划和管理等提出了若干政策性建议。     

天峨：远程教育成农民“致富快车”

天峨县加大远程教育终端站建设力度，着力在汉尧屯、云榜村等站点打造10大远教特色基地，创建了10个县级示范点和50户远程教育科技示范户。将远程教育与村组干部规范化管理“两诺两评”相结合，天峨探索出了“站点＋支部＋基地＋协会”四位一体的党建工作新机制。通过开展“远程教育示范点”、“远程教育示范户”创建活动，     

对现代远程教育开展校企合作的实践探讨——以西南交通大学现代远程教育山东职业学院(济南)学习中心与济南铁路局合作项目为例

正用现代远程教育的方式开展校企合作,将形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作体,这种共赢的局面将是未来远程教育体系和社会企业合作必经之路的结果。本文在运用SWOT分析现代远程教育开展校企合作项目的优势、劣势、机会、威胁的基础上,以西南交通大学现代远程教育山东职业学院(济南)学习中心与济南铁路局合作项目为例,分析在现代远程教育中建立校企合作体系,进一步加强中心服务能力建设,以确保校企合作的长远发展。     

建立在农民流动党员中开展远程教育的机制

随着改革开放的不断深入,许多农民党员涌入城镇务工经商。如何对这些党员进行远程教育,是新形势下党建工作的一个新课题。认真研究和积极探索在农民流动党员中开展远程教育工作的有效机制,对于加强党员队伍建设和基层组织建设,有着重要意义。     

民族地区农村党员干部现代远程教育浅析——以贵州黔东南苗族侗族自治州为例

黔东南苗族侗族自治州开展的农村党员干部现代远程教育试点工作,为其他民族地区乃至全国开展这项工作积累了宝贵的经验。为了使农村党员干部现代远程教育对民族地区的经济社会发展发挥更加积极的作用。文章提出:把开展农村党员干部现代远程教育作为建设社会主义新农村的抓手;采取措施解决民族地区开展农村党员干部现代远程教育所急需的资金;各级政府在转变职能中,要为农村党员干部现代远程教育搞好管理和服务;要抓好农村党员干部现代远程教育中的基础性工作等建议。