科研实践是培养大学生科技素质的有效途径

21世界是知识经济的时代,也是以创新人才为特征的时代。构建高校创新人才培养体系,培养高素质创新人才,是高等院校需要解决的问题之一。培养和提高大学生的科技素质,对学生传播科技知识、科技方法,培育科技精神,并提高学生科技实践能力是高校培养学生整体素质的一个重要层面。丰富科技实践活动内容,搭建科研实践平台,拓宽学生视野,是激发学生创新热情,增强创新意识,培养创新精神,锻炼创新能力,提高科技创新素质的重要途径。     

大学生科技创新能力培养体系的构建与实施

培养大学生科技创新能力是高校培养创新人才的重要手段和素质教育的重要组成部分,而大学生科技创新活动是推动教学改革、提高学生综合素质、培养学生实践动手能力和创新精神的有效途径。高等学校作为培养高科技人才的重要基地,大力培养大学生科技创新能力,对于深化高等教育体制改革、不断增强我国高校的国际竞争能力、提高大学生科技创新能力具有十分重要的意义。     

强化认同 创新机制 深化大学生课外科技学术活动

大学生课外科技学术活动作为培养学生创新精神和实践能力的有效途径，各高等学校对其给予了高度重视，进行了积极的探索，也取得了丰硕的成果。但在深化大学生课外科技学术活动的认识，使大学生课外科技活动步入制度化、规范化等方面仍需探索。现结合西安电子科技大学大学生科技活动的实践谈几点意见。     

试论大学生科技创新能力培养体系的构建

科技创新教育是高校推进素质教育的重要举措,也是培养学生的创新精神和实践能力的重要载体。常州大学制药与生命科学学院从自身实际出发,积极营造创新氛围,努力搭建创新平台,大力拓展创新途径,完善创新保障机制,初步构建起一套适合大学生发展的科技创新能力培养体系。     

试论大学生科技创新能力培养体系的构建

科技创新教育是高校推进素质教育的重要举措，也是培养学生的创新精神和实践能力的重要载体。常州大学制药与生命科学学院从自身实际出发，积极营造创新氛围，努力搭建创新平台，大力拓展创新途径，完善创新保障机制，初步构建起一套适合大学生发展的科技创新能力培养体系。     

论新时期大学生科技创新能力的培养

科技创新活动是培养大学生创新意识、提高创新能力的有效载体。目前,大学生科技创新活动已成为我国高校发展最快、潜力最大的一项学生活动。文章分析了培养大学生科技创新能力的必要性,阐述了培养大学生科技创新能力的原则,并对如何培养大学生科技创新能力提出了具体措施。     

强化认同创新机制深化大学生课外科技学术活动

大学生课外科技学术活动作为培养学生创新精神和实践能力的有效途径,各高等学校对其给予了高度重视,进行了积极的探索,也取得了丰硕的成果。但在深化大学生课外科技学术活动的认识,使大学生课外科技活动步入制度化、规范化等方面仍需探索。现结合西安电子科技大学大学生科技活动的实践谈几点意见。     

课外科技活动与大学生创新思维培养

目前,高校教学体系不完善、学生发散思维能力不强等因素阻碍了大学生创新思维的培养,而课外科技活动作为高校实践教学环节的重要组成部分,是培养大学生创新思维的有效载体。实践中,高校应深化教学改革,建立健全大学生课外科技活动体系;坚持开展课外科技活动,培养大学生的创新思维。     

略论大学生课外科技创新活动体系的构建

华中科技大学高度重视大学生科技创新工作,鼓励大学生尽早参与科学研究,并努力创造良好条件和氛围.1999年以来,学校主动适应时代发展的新变化和新挑战,围绕培养具有国际竞争力的高素质创新人才的目标,坚持观念创新、工作创新、制度创新,努力培养大学生的创新精神和实践能力,促进大学生的全面成才.     

论加强对大学生专利教育和科技论文教育

高等院校是培养高素质人才的重要基地,必须重视科技论文教育和专利教育。加强对大学生科技论文和专利方面的教育,有利于提升大学生科技创新能力。本文以国内高校为主体,对大学生受专利和科技论文写作的教育进行实证分析,深入探究大学生接受专利教育和科技论文教育现状及教育的重要环节,为大学生能力培养提供参考。     

实践“三个代表”重要思想与加强党的科技建设

贯彻和实践“三个代表”重要思想,必须着力提高全体党员的科技意识和素质;努力提高科学决策的能力;提高认识、管理和运用最新科学技术的能力。     

浅析高校社团对大学生责任意识的培养——以太原师范学院为例

由青年大学生组成的高校社团组织是高校团学工作的重要组成部分，是提高大学生素质拓展能力的重要平台，也是丰富校园文化、构建和谐校园的有效载体。高校学生社团活动一方面提高了大学生的社会参与能力，另一方面也培养了学生服务社会的责任意识。文章以太原师范学院学生社团为例，通过对高校学生社团的调研，认为高校社团在促进大学生责任意识培养和综合素质提升上具有明显的作用。     

析高校第二课堂对大学生自我推销能力的培养

第二课堂作为高校提升学生综合素质的重要阵地,对大学生自我推销能力的培养具有不可替代的作用。笔者认为,高校以第二课堂思想品德教育、素质拓展训练和社会实践活动为载体,加强大学生职业道德修养、沟通交流能力和团队协作能力的培养,有利于提高大学生求职择业的自我推销能力和职业竞争力。     

实践教学在高职教育中的重要作用

实践教学是在一定理论指导下,通过引导学习者主动活动,从而检验知识,生成知识,形成技能,发展能力,提高综合素质的教学形式。实践教学是培养学生实践能力和创新精神的重要手段,是提高学生综合素质的关键环节,是高     

“互联网+”背景下大学生科技创新教育研究

"互联网+"时代的到来,对大学生科技创新教育提出了新的要求。在此背景下,大学生科技创新教育应当基于"互联网+"理念,开拓新的思路,依托"互联网+"技术,搭建新的平台,汲取创客教育精神,提升大学生科技创新能力。     

高职高专思政课如何体现学生的主体地位研究

高职高专院校思政课是中宣部和教育部规定的思想政治理论教育核心课程,是大学生的必修课。为了满足高职高专院校培养面向企业、面向基层,实践能力强、具有创新精神的高技能专门人才的需要。高职高专思政课应充分体现学生的主体。切实帮助学生解决思想中面临的种种困惑、强化应用,努力培养学生的综合素质、提高实践能力。即以"科学发展观"为指导,树立"以学生为主体"的教育理念,教师要充分发挥其主导作用,教学内容要体现实时效性、针对性,教学方法要体现多样性、参与性。     

切实加强高校校园文化建设

高校校园文化建设是高校生存和发展的有机组成部分,是优化育人环境,实施素质教育的重要环节,是培养大学生的创新能力、实践能力和创新精神,普遍提高大学生的人文素养和科学素质的重要保证,因此,高校的文化建设必须以"三个代表"重要思想为指导,不断拓宽校园文化建设的途径,强化其功能,为培养高素质人才搭建成长的平台。     

三大课堂教学体系视角下的导师制研究

一、问题的提出 三大课堂教学体系是近年来高校课堂教学改革成果的集中体现，其中第一课堂指计划内理论教学，旨在奠定学生专业理论基础；第二课堂指计划内实践教学，包括模拟实习、课程设计、毕业论文和毕业实习等，旨在提高学生专业认知和实践能力；第三课堂是指计划外理论和实践教学，以实践教学为主，内容丰富、形式多样，如社会实践、学科竞赛、创业指导、课外科技活动等，旨在培养学生综合素质、提高实践能力。     

基于网络社区构建大学生学术科技创新教育立体化平台新探

我国高等教育进入内涵式发展阶段后,大学生学术科技创新教育在高校培养创新型人才过程中发挥着尤为重要的作用。目前大学生学术科技创新教育在发挥教育主体性、优化组织管理、提升成果层次等方面仍然有较大提高空间,借助具有良好开放性、交互性和强大辐射力、汇聚力的网络社区构建立体化教育平台,有利于促进其深化发展。     

基于网络社区构建大学生学术科技创新教育立体化平台新探

我国高等教育进入内涵式发展阶段后,大学生学术科技创新教育在高校培养创新型人才过程中发挥着尤为重要的作用。目前大学生学术科技创新教育在发挥教育主体性、优化组织管理、提升成果层次等方面仍然有较大提高空间,借助具有良好开放性、交互性和强大辐射力、汇聚力的网络社区构建立体化教育平台,有利于促进其深化发展。