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国家基本公共服务体系“十二五”规划公布农村学生义务教育全免费 日前，《国家基本公共服务体系“十二五”规划》公布，《规划》提出，我国将加快建立健全基本公共教育服务国家标准体系，明确九年义务教育、高中阶段教育和学前教育的保障标准和覆盖水平。     

论义务教育的本质属性和非本质特征

1986年我国正式颁布《义务教育法》,力求在拥有10多亿人口的大国实现世界最大规模的义务教育。十余年来,全国义务教育普及范围大面积拓展,质量与效益大幅度提高。然而,由于原有基础比较薄弱,现实供给能力不足,我国义务教育普及与提高的进程中面临着许多困难,出现了诸如农村学生辍学、教师工资被拖欠、城市家长希望“择校”、学校擅自“高收费”等一系列社会反映强烈的热点问题。 在普及义务教育方面,我们是后起国家,不仅比发达国家落后了一两个世纪,而且与许多发展中国家相比也落后三四十年。然而在已经走过的十余年里程中,我们几乎遇到了其他国家在起步、发展、稳定等不同时期曾经出现过的各种问题。比较世界各国实施义务教育的     

我国农村教育发展问题研究

农村教育经过改革开放后的30年发展,已经实现了普及义务教育的目标,农村学校的办学务件也得到很大改善.但目前农村教育仍然面临经费困难、教师质量低下、学生流失、学校与农村实际需要相脱离的问题.针对这些问题我们可以从调整管理和投资体制、加强师资培训、规范城乡教师流动、开展农村教育与农村实际结合创新等方面加以解决.     

政府要切实承担起发展农村义务教育的责任

党的十六大提出：全面建设小康社会，要“形成比较完善的现代国民教育体系”，“人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲。”要实现这一目标，现阶段首要的任务是高标准、高水平地实施九年义务教育。义务教育的大头在农村。只有农村地区的义务教育达到了小康水平，才能为在全国基本普及高中阶段教育、消除文盲打下坚实的基础。一义务教育是一个国家公共教育制度的基础。当今世界各国的义务教育一般都由政府直接组织、管理和负责投资。我国的《义务教育法》明确规定：“实施义务教育所需事业费和基本建设投资，由国务院…     

23发展农村教育事业,提高农村人口素质

按照党的十五届王中全会《决定》精神，促进农村经济和社会发展，必须始终把教育作为关系农村工作全局的问题切实抓好。发展农村教育事业，要积极推进农村教育综合改革，统筹安排好基础教育、职业教育。成人教育，完善农村教育体系，下大力普及义务教育，抓紧实施少数民族、贫困地区的义务教育，高度重视成人扫盲教育。普及义务教育是我国教育发展方针的重点。《教育法》颁布后，这个方针得到了更好的贯彻。现在的问题是，就全国而言，农村是普及九年制义务教育的弱点，我们说有些地区还没有达到“教育法”的要求，主要是对农村而言。一些农…     

农村教育：问题与对策

农村教育不仅关系到农民素质的提高，也决定着新农村建设的成败。改革开放以来，我国农村教育取得了积极的成就，但也存在着一些不容忽视的问题。新形势下。必须采取多项措施，大力加强农村的基础教育、职业教育和成人教育。     

为贵州教育插上提速发展的翅膀——教育“9+3”计划实施一年取得明显成效

正年初,深入实施教育"9+3"计划被再次写入了政府工作报告,并将建设农村中小学学生宿舍、中职招生、建设农村留守儿童之家等指标列入了贵州省2014年"十大民生实事"。距离贵州《省人民政府关于实施教育"9+3"计划的意见》颁布实施一年有余,一年当中,贵州在巩固提高九年义务教育和实施三年免费中等职业教育方面取得了哪些成效?     

以科学发展观为统领 推进教育改革和发展

基础教育是教育事业的基石。科学发展观的提出为克服基础教育领域的诸多问题提供了有力的思想武器。我们要按照科学发展观的要求,不断提高办学质量和效益,实现教育可持续的、均衡的、全面的发展。     

以公共服务的政策创新推进新农村建设

一、当前我国农村公共服务的困境:服务严重不足加强农村公共服务,是建设社会主义新农村的重中之重。但是,当前我国农村公共服务严重不足,农业基础设施脆弱,农村社会事业发展滞后,主要表现在以下四个方面:1.农村基础教育薄弱。农村基础教育属公共服务范畴。我国1986年开始实施的《义务教育法》规定:国家对中小学生提供“免收学费”的九年制义务教育。但是,由于缺乏有力的财政保障,这一政策在广大农村,尤其是一些贫困地区的实施障碍重重,许多学校被迫向学生收取远远高于学费的各类“杂费”,“义务教育”成为农村家庭的沉重负担。调查显示,在人…     

切实加强桂林市边远乡村教师队伍建设

正农村基础教育是我国基础教育体系的重要组成部分。提高农村教育质量的关键在教师,加强农村教师队伍建设有利于当地义务教育均衡发展、促进教育公平。多年来,桂林市教师队伍建设获得长足发展,但是边远乡村教师队伍年龄老化,专业教师缺乏、流失现象严重等问题仍然比较突出。如何采取有效措施,吸引和留住教师在边远乡村学校工作,稳定和充实边远乡村教师队伍,促进教育均衡发展已成为桂林市亟待解决的一个紧迫的问题。     

中西部基础教育改革的新探索——翔宇教育集团进入监利基础教育的启示

翔宇教育集团进入湖北监利教育,笔者作为筹划和参与者之一,对该项目的合作成功有一种深刻的感受,这就是民间资本进入农村教育领域,将会对中西部地区的农村教育产生深远的影响。监利县是全国著名的农业大县、人口大县,也是一个教育大县。全县有142万人,现有中小学校568所,其中高中12所、初中67所、小学489所。今年春季,全县中小学在校学生239774人,其中高中生26293人、初中生83127人、小学生130354人。从上世纪80年代中期普及九年义务教育以来,全县基础教育得到了长足发展。但是,进入新世纪以后,由于初、高中生源的增加和政府财力的有限,办学…     

新形势下促进农村基础教育可持续发展探究——以达州市达川区农村基础教育为例

当前,在国家大力发展农村基础教育的新形势下,又好又快地提高办学质量是解决农村基础教育困境的关键。笔者通过达州市达川区农村基础教育现状的调查,展现了农村基础教育的发展趋势,从而提出农村基础教育可持续发展的对策和建议。     

坚持规模与质量统一 推进职业教育又好又快发展

在中等职业教育连续3年扩大招生的背景下,如何保持高中阶段普职比例的大体相当,是当前教育工作的一项重要任务。襄樊市从实际出发,在连续3年保持中职招生两位数增长幅度的情况下,将今年定为"中等职业教育质量年",着力提高职业教育办学质量与办学效益,促进职业教育规模与质量的有机统一,实现了又好又快发展。     

与日俱增谱新章 锐意进取铸辉煌——前进发展中的江西会考中招工作

在改革开放的伟大征程中,大力发展的江西基础教育写下了浓墨重彩的一笔。成立于1991年的江西省普通高中毕业会考办公室、江西省中等学校招生委员会办公室,18年来.在省委教育工委、省教育厅的领导下,在我省高中会考与高中阶段教育学校招生工作上与时俱进.锐意进取,取得了辉煌的成就。     

义务教育均衡发展 让阳光普惠每个孩子

<正>密山市有着尊师重教的光荣传统。早在上世纪80年代,密山就被评为全国基础教育先进县。进入新世纪,密山教育走出了一条大力推进农村集中办学、加快寄宿制学校标准化建设、实现义务教育均衡发展的路子,使密山教育得到了长足的发展。一、强化政府责任,为义务教育均衡发展提供有力保障     

要用立法手段保证义务教育的实施

《中共中央关于教育体制改革的决定》作出了把发展基础教育的责任交给地方,有步骤地实行九年制义务教育的重大决策。这对于加速我国教育事业的发展,提高全民族的素质,促进社会主义物质文明和精神文明的建设,具有重大而深远的意义。实行九年制义务教育,只靠各级领导的重     

我省农村义务教育存在的问题及对策

农村义务教育是提高农民素质的重要环节,在建设小康社会中起着基础性、先导性、全局性作用,关系着农村经济和社会发展的大局。1998年以来,我省农村义务教育以“两基”为重点,不断加大投入力度,使办学条件极大改善,办学效益显著提高,呈现出大投入和大变化的良好态势,成绩令人鼓舞。通过“两基”攻坚和“国家贫困地区义务教育工程”等项目工程的实施及各种教育费附加、普九专款、知名人士     

提高中小学教学质量的几点思考

提高民族素质的奠基工程是基础教育,抓住农村教育则是关键,义务教育质量与效益如何,初中阶段教学显得尤为重要.办好农村初中学校教育,不仅是落实”两基”重中之重的问题,而且直接关系到农村社会主义现代化建设.通过完善评课制度并合理运用评价结果,势必能既促进教师改进教学,又可避免教师降低对学生的要求,还可以为绩效工资制的实施提供支持.     

扎扎实实做好扶贫开发工作

2011年11月底,中央在北京召开扶贫开发工作会议,总结我国扶贫开发工作取得的成就和经验,分析当前和今后一个时期扶贫开发的形势和任务,全面部署《中国农村扶贫开发纲要(2011-2020年)》贯彻落实工作,动员全党全社会力量,坚决打好新一轮扶贫开发攻坚战。     

完善我国农村义务教育财政投入机制的思考

随着我国"地方负责、分级管理、以县为主"的农村义务教育管理体制的实行和完善,特别是随着农村税费制度改革的进行,建立和完善农村义务教育经费保障的问题已经凸现出来,成为制约我国农村义务教育均衡发展的关键性问题。经费投入不足一直以来是困扰我国农村义务教育发展的关键性难题。在构建社会主义和谐社会的前提下,大力发展农村基础教育,是提高我国农村劳动力素质、缩小城乡差别的重要手段,必须切实保障农村义务教育经费投入。明确各级政府在农村义务教育中应承担的职责,规范和完善对农村义务教育的财政转移支付制度,是发展农村义务教育的当务之急,也是实现义务教育公平的关键。