转型期公安高校培训教育师资建设刍议

转型期公安高校的民警培训教育师资队伍存在知识更新缓慢、知识结构老化、教学方法单一、教师下基层锻炼、调研的热情不高、个别培训教学领域师资力量薄弱等一系列问题。要解决这些问题,应采取以下对策:建立主讲教师制度,完善下派调研机制;引进外援,积极探索教官制的实施;设立公安管理专业,培养师资队伍;规范教学评价和督导机制,建立培训教学奖励制度。     

提高公安职业教育教师素质之途径

提高公安职业教育教师素质,首先是促进教师必须热爱公安教育事业,尽快适应公安教育改革,树立公安教育新理念,完善自身的知识架构,提升专业知识水平,不断丰富教学手段,提升教育教学技能。同时,公安职业院校要加强教师专业进修培训工作,促进教师开展科研活动,为教师提供到基层实战部门锻炼的机会。     

公安高校教学基本建设探讨

公安高校教学基本建设包括学科、专业、课程、教材、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度建设等方面。当前公安高校教学基本建设各方面存在着突出问题和差距,要加强领导,深化改革,增加投入,强化管理,突出特色,整体优化,以进一步改善办学基本条件,增强学校实力和竞争力,提高育警育才质量,争创一流公安高校,促进学校发展目标的实现。     

公安奖励制度研究

科学进行制度设计与实践奖励成绩突出的集体、个人成为公安工作的一项重要课题。纵观公安奖励制度发展历史,可以发现公安奖励制度的成熟完善有其发展的不竭动力,从公安奖励制度的历史入手,探寻公安奖励制度发展的推动因素,对促进公安奖励制度快速发展具有重要的理论价值和实践意义。对坚持党对公安工作的绝对领导,弘扬公安英模精神,筑牢忠诚警魂,促进新时代公安队伍建设同样具有重要作用。     

公安高校学员实践能力培养

公安高校肩负着培养高素质公安专门人才和创新人才的重要使命。实验教学、科研活动是提高学员实践能力的重要环节。公安高校必须重视加强实验教学及科研活动的改革和创新，培养学员的实践能力，更好的为公安基层服务。     

从教学各环节入手 搞好公安短期教育

成人教育不同于普通教育,成人短训教育不同于成人学历教育。过去以承担学历教育为主体的公安成人院校,必须从教学各环节着手,改变教育学观念,优化教师结构,改革教学内容,完善教学方法,搞好公安短训教育,以适应公安教育发展的要求。     

公安文化与公安文化建设

现阶段我国公安文化的特征,既是一种现实反映,也是一种历史延续。具体地讲,较突出地体现在政治性、强制性、依赖性、创造性、多样性与复杂性等方面。公安文化建设包括公安精神文化建设、公安制度文化建设和公安物质文化建设三个方面。在此基础上,以国家政治文化为主导,以公安精神文化建设为核心,切实加强公安职业道德建设,大力发展公安教育训练和科学研究事业,加强公安文化基础和阵地建设,积极发展公安文化事业是公安文化建设的基本途径。     

对公安院校教师培养问题的探讨

教师公安专业素质不高是影响公安院校人才培养质量的一个重要因素。目前公安院校教师主要存在教师培养体系不完善,教师公安实践意识淡薄,学校对教师公安实践能力重视程度不够,专业素质不高,双师型教师"量少质弱"等现实问题。强化教师对公安实践能力的认识,建立完善公安院校教师培训制度,改革完善公安院校教师引入和聘任制度,建立健全教师参与公安实战制度等,是当前公安院校教师培养的途径与措施。     

公安本科院校应培养综合应用型警察

新形势下,公安本科院校应当把扎根基层、服务社会、知识广博、全面发展、具有创新意识和创造能力的综合应用型警察作为人才培养的目标。这不仅是公安院校的基本功能,也是新时期公安人才的必备素质,是推进公安事业发展的必然要求。要实现这一目标,必须改革招生制度,优化人才培养的基础条件,推进专业课程建设,提高人才专业能力和综合素质,深化实践教学改革,培养学生的实际应用能力。     

探索“随时参与型”业务实践模式 推动公安院校双师型师资队伍建设

公安业务的特殊性决定了公安院校教师必须是既懂理论又能办案的双师型教师,参加公安业务实践是教师提高办案水平的必经之路。目前我国公安院校普遍实行"定期集中型"业务实践模式,但该模式存在着明显的实践不连续、不深入及时间太机械三大弊端。克服这些弊端的有效方法就是补充建立"随时参与型"业务实践模式,公安院校教师工作时间的灵活性和公安机关的自身优势使建立这种模式具备可能性。为此,全国公安院校都应积极探索建立这种实践模式,全力克服各种矛盾,尽早普及和推广这种新型实践模式,推动公安院校双师型师资队伍建设。     

论公安专科教育实践教学体系的构建

公安专科教育是我国公安高等教育的重要组成部分,它既有别于公安中等职业教育,又不同于公安本科教育,主要为公安一线培养应用型人才。构建一种适应公安实际工作需要的专科教育实践教学体系对于培养学生的实践能力和创新精神具有十分重要的意义。而构建公安专科教育的实践教学体系必须符合专科教育培养目标等方面的要求,且必须在课程结构、教学内容、教学方法、教材建设和师资队伍建设等方面采取系列措施。     

探索“随时参与型”业务实践模式 推动公安院校双师型师资队伍建设简

公安业务的特殊性决定了公安院校教师必须是既懂理论又能办案的双师型教师，参加公安业务实践是教师提高办案水平的必经之路。目前我国公安院校普遍实行“定期集中型”业务实践模式，但该模式存在着明显的实践不连续、不深入及时间太机械三大弊端。克服这些弊端的有效方法就是补充建立“随时参与型”业务实践模式，公安院校教师工作时间的灵活性和公安机关的自身优势使建立这种模式具备可能性。为此，全国公安院校都应积极探索建立这种实践模式，全力克服各种矛盾，尽早普及和推广这种新型实践模式，推动公安院校双师型师资队伍建设。     

执法规范化视阈下新疆公安法制工作的思考

执法规范化建设的进程中离不开公安法制部门的检查、监督、指导。当前新疆的公安法制工作中尚存在重视不足、认识不到位、定位不准确和制度监督落实不到位以及多部门监督交叉未成合力等问题。改进公安法制工作,必须以规范化建设目标为要求,转变执法理念,建立多部门协作机制,打造高素质执法队伍,优化公安法制工作环境,完善执法监督考核制度,切实发挥公安法制部门在推进执法规范化建设中的引领作用。     

发挥学报科研功能 积极为公安教育训练、公安实战服务

为进一步落实上海市公安局领导和学校领导关于加强科研工作的指示精神，使学报工作更好地为公安教学、公安科研、公安实战服务，为领导决策服务，学报编辑部拟在今后工作中除继续搞好办刊工作外，还将进一步发挥好学报的科研功能，并对此进行了初步规划：一是建立公安科研人才库。由学校的教师、教官、科研人员和业务单位的领导、     

系统论视域下公安政治工作探赜

从系统论的角度看,公安政治工作由思想工作与组织工作构成,包括平时与战时两种状态,对业务工作具有把舵导航和聚力润滑作用,且通过群众工作实现同外界的良性互动。当前,公安政治工作在职责定位、观念认知、措施谋划等方面均面临着实践困惑;增强公安政治工作实效性,应立足"整体大于部分之和",着重改善结构,正确处理各种范畴的辩证关系,实现系统结构与功能相互匹配。     

公安培训法律教学贴近执法实践之设想

公安培训教育是提高在职公安干警业务素质的重要途径之一。然而，目前的公安培训存在着诸如教材内容陈旧、缺乏针对性及理论与实践脱节等不足。要提高培训效果，使公安培训教学更加贴近执法实践的需要，在教材的选择和教学方法等方面，都要针对不同教学对象的特点，围绕提高学员执法能力及法律素质和法律意识的目的，有针对性地组织教学。针对公安教育的特点，对专业课教师实行定期换岗交流制度及选聘高素质的兼职教师，这是提高教学质量的一个重要方法。     

试论公安决策情报工作

公安决策情报工作是直接服务于公安决策的一项基础性工作,具有目标明确、突出服务、突出应用的特点。它服务公安决策,具有耳目、预测、参谋、反馈、宣传等功能。做好公安决策情报工作,应坚持以马克思主义为指导、坚持实事求是、坚持理论与实践相结合、坚持深入实际、坚持科学真理等原则。     

公安科技创新能力的内涵界定

公安科技创新是科技强警战略的核心,强化公安机关科技创新能力具有重要意义。在辨析科技、创新、能力概念的基础上,界定公安科技创新能力的内涵,认为公安科技创新能力界定是以科技强警战略为指导,各类科技创新主体(政府、大学和科研院所、企业)围绕警用科技的创造、扩散、使用过程中相互协调与协同,最优化配置各类警用科技资源,以产生创新性的公安科技成果,并使之产业化,且获得社会效益的组织整体能力。公安科技制度创新能力与公安科技管理创新能力是现阶段比较欠缺的两种公安科技创新能力表现形式。     

对公安协作的再认识

公安协作不仅是一种工作方式,更是久经实践检验的具有巨大生命力的公安工作的必要手段。公安协作是现行公安体制的有效补充,也是现行公安体制适应“人、财、物”大流动现实的必然出路:公安协作是治安管理模式由静态向动态转化的主要途径,是建立大刑侦格局的核心,也是各级公安机关义不容辞的责任和义务,其潜在的效益是巨大的。     

公安高校辅导员心理压力及应对

警务化管理体制下公安高校辅导员扮演着多重角色。当前，公安队伍规范化、职业化、现代化建设正全面加快，新形势下公安高校辅导员工作压力日益凸显。辅导员自身应树立正确的职业价值观，在工作实践中加强学习和锻炼，经受各种考验，掌握应对压力的方法，提高应对压力的能力，同时，政策方面也要根据实践情况适时调整，加大辅导员培养力度，以此造就一支高水平的辅导员队伍，为培养合格的公安后备人才服务。