社会主义核心价值体系建设融入高校党建工作路径探究

把社会主义核心价值体系建设融入党建全过程,是党中央提出的重大任务和命题。开展社会主义核心价值体系融入高校党建工作路径研究具有重要意义。文章依据《普通高等学校党建工作基本标准》,提出从组织干部工作、宣传思想工作、纪检监察工作、统战工作四个方面探寻融入高校党建工作的具体路径。     

浅论以社会主义核心价值体系融入高校学生党建工作

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。高校是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要阵地,因此更需要贯彻社会主义核心价值体系,其中高校学生党建工作就是贯彻社会主义核心价值体系的重要途径。因此各高校要大力而深入地推进社会主义核心价值体系建设,把社会主义核心价值体系建设融入高校学生党建工作全过程。     

社会主义核心价值体系与高职院校学生党建工作研究

高职育人,党建为魂。高职院校学生党建工作必须以社会主义核心价值体系为主导,由社会主义核心价值体系来引领。当前高职院校大学生党员社会主义核心价值体系教育总体态势良好,但也存在一些令人忧虑的深层次负面问题。要切实把社会主义核心价值体系进一步融入高职院校学生党建工作,使大学生党员真正成为社会主义核心价值体系的深入学习者、坚定信仰者、积极传播者、模范践行者,这就必须从社会系统观的多维视角,进行合理的路径选择。     

社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育的路径选择

社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育是当前高校思想政治教育工作的一项重要而紧迫的任务。社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育的路径:三个课堂入手,积极探索提高社会主义核心价值观教育的实效性。     

以社会主义核心价值体系为引领 推动高校党建工作再上新台阶北大核心

党的十七届六中全会指出,社会主义核心价值体系是兴国之魂,是社会主义先进文化的精髓,决定着中国特色社会主义发展方向,要把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程。高等教育作为国民教育体系的高端和龙头,应当在建设社会主义核心价值体系中走在前列。各地各高校要深入贯彻落实党的十七届六中全会精神,用社会主义核心价值体系统领学校各项工作,推动高校党建工作再上新台阶,开创高等教育事业科学发展新局面。     

当前高校社会思潮的传播特点及引领路径研究

做好高校社会思潮的引领工作,是建设和谐校园文化的关键,也是建设社会主义核心价值体系的基础性工程。高校社会思潮的传播具有从部分教学研究人员向大学生扩展、更加关注现实利益、更加注重争夺话语权并试图影响现实等特点。用社会主义核心价值体系引领高校社会思潮,应进一步疏通和拓宽加强领导体制和工作机制建设、用社会主义核心价值体系占领高校思想舆论阵地、把社会主义核心价值体系融入师生的学习工作和生活之中、加强社会思潮研究、建立对话交流和疏通引导机制、构建社会思潮存在发展的规约机制等路径。     

社会主义核心价值观融入高校学生党建的思考

高校学生党建是高校党建的重要组成部分,具有"鲜明的意识形态性、促进人才培养目标实现、在管理服务中培育人和突出学生党员的自我管理和服务"等方面特点。社会主义核心价值观融入高校学生党建,是高校大力培育和践行社会主义核心价值观的具体体现和重要路径,对大学生健康成长和全面发展具有现实意义。具体地说,将社会主义核心价值观融入高校学生党的建设,必须在"融入党校教育课程、融入支部组织生活、融入党员发展环节、融入党员教育培训、融入干部队伍建设"等方面进行积极探讨。     

用社会主义核心价值体系引领农村社会思潮

用社会主义核心价值体系引领农村社会思潮存在不少的现实困难,但仍然有其现实可能性。理论路径在于创新理论以增强社会主义核心价值体系的吸引力、区分不同社会思潮以有力抵制各种错误思潮和腐朽思想;实践路径在于将社会主义核心价值体系与解决农民利益息息相关的"民生"问题联系起来、将社会主义核心价值体系融入农村乡土文化中、将社会主义核心价值体系融入农村党员干部的思想和自觉行动中。     

高校社会主义核心价值体系教育形式的操作性探析

占领主渠道,把社会主义核心价值体系融入课堂教学之中;采取多形式,把社会主义核心价值体系教育融入实践活动之中;手段现代化,把社会主义核心价值体系教育融入网络建设之中。它们是高校加强社会主义核心价值体系教育具有操作性的三大基本形式。     

高校社会主义核心价值体系教育形式的操作性探析

占领主渠道,把社会主义核心价值体系融入课堂教学之中;采取多形式,把社会主义核心价值体系教育融入实践活动之中;手段现代化,把社会主义核心价值体系教育融入网络建设之中。它们是高校加强社会主义核心价值体系教育具有操作性的三大基本形式。     

论社会主义核心价值体系在创新高校学生党建工作中的引领作用

社会主义核心价值体系在创新高校学生党建工作中承担着重要角色。深入领会社会主义核心价值体系内涵和要求，充分发挥其在创新高校学生党建工作中的重要作用，可以进一步夯实学生党建工作的理论基础，增强学生组织的凝聚力、战斗力，不断推动学生党建工作创新发展，并能够为高校学生党建成效提供评价的道德标准。     

论社会主义核心价值体系融入校园文化建设的途径

党的十六届六中全会提出建设社会主义核心价值体系的战略任务，为社会主义文化发展指明了方向，对促进培养大学生共同的价值认同；促进和谐校园文化建设，增加凝聚力和向心力；缓解高校的各种矛盾和冲突；培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有重要意义，本文论述了高校校园文化建设应以社会主义核心价值体系为指导，并把社会主义核心价值体系融入校园的物质文化建设，精神文化建设和制度文化建设。     

浅析红色校史在高校党建工作中的有效利用

深入挖掘“红色校史”的教育资源，加强高校社会主义核心价值体系建设，是对高校党建工作的必然要求，也是在新时期传承发展革命精神的内在要求。     

把社会主义核心价值体系融入思想政治教育全过程的路径选择

由马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观四个方面组成的深刻、严谨的社会主义核心价值体系,丰富和深化了思想政治教育的内涵。推进社会主义核心价值体系大众化,必须将社会主义核心价值体系融入思想政治教育全过程。而把社会主义核心价值体系融入思想政治教育全过程,需要从多方面探索有效的实现路径。     

社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育全过程的思考

社会主义核心价值体系既是高校思想政治教育的核心内容,又为高校思想政治教育指明了方向。把社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育全过程,是高校肩负历史使命和抵御西方意识形态渗透的战略诉求,也是应对思想政治教育挑战的内在诉求。高校应按照社会主义核心价值体系的目标要求,坚持融入课堂教学、师资队伍建设、校园文化建设和社会实践中。     

社会主义核心价值体系对当代青年的影响和培育路径研究

当代青年的社会主义核心价值体系培育是国家使命的应然和青年成才的必然,针对青年群体现况,须将其融入国民教育、精神文明建设、青年党建等工作全过程,加强多元育人载体建设、优化育人社会环境,将社会主义核心价值观植根于他们的思维和行为方式,方可取得社会主义核心价值体系在当代青年中的培育实效。     

用社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育

党的十六届六中全会提出了"社会主义核心价值体系"的科学命题,为高校努力培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了方向,是当前高校思想政治教育的主题。笔者认为,高校要注重引领大学生深刻认识社会主义核心价值体系必须融入到国民教育全过程的重要意义,引领大学生深刻认识社会主义核心价值体系的基本内容,注重用社会主义核心价值体系引导大学的思想政治教育,从而引领大学生健康成长成才。     

社会主义核心价值体系融入党的建设的路径研究——基于四川的调查与思考简

本课题报告依据四川调研资料，结合既有研究成果，分三个部分对社会主义核心价值体系融入党的建设问题展开研究。第一部分：社会主义核心价值体系融入党的建设的相关理论与内在机理。本部分主要从理论上分析论证社会主义核心价值体系与党的建设具有内在一致性，社会主义核心价值体系融入党的建设的必要性、紧迫性和现实可行性。第二部分：社会主义核心价值体系融入党的建设的主要做法、存在的问题及原因。本部分主要依据四川关于“增强三个自信”的调研情况以及对德阳市旌阳区、甘孜州藏族自治州的实地调研，提出了当前存在的五大问题并进行原因分析。第三部分：社会主义核心价值体系融入党的建设的方法途径。本部分在分析论证基础上，从八个方面提出了方法途径和具体建议。     

社会主义核心价值体系青年化及其传播路径研究——基于湖北省青年大学生的实证研究

社会主义核心价值体系青年化是推进社会主义核心价值体系大众化的基础和前提，而促使社会主义核心价值体系青年化就必须使社会主义核心价值体系在青年中进行有效传播。文章以湖北省不同层次10所高校1000名青年大学生为研究对象，从青年化和传播路径两个层面进行实证研究，为推进社会主义核心价值体系大众化打下了理论基础。     

新时期党政机关核心价值观念研究

胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出：“建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。”这不仅是当代中国的理论主题，也是党建工作的实践主题。党政机关作为党执政的主体力量，是社会主义核心价值体系的建设者、组织者、推动者和示范者。党政机关应围绕立党为公、执政为民的本质要求，提出体现党政机关党员干部世界观、人生观、价值观、权力观、地位观、利益观本质要求的核心价值观念，为全社会建设社会主义核心价值体系发挥示范引领作用。