“翻转课堂”在高职应用写作教学中的探索

"翻转课堂"作为一种新型信息化教学模式与近年兴起的"微课"、"慕课"一起随着信息化的飞速发展而逐渐为越来越多的教育工作者认识和接受。高职应用写作课教学长期以来运用传统教学手段,教学效果不尽如人意,需及时进行教学改革。"翻转课堂"在写作课教学中的应用是一种积极的探索和尝试,在提高学生学习兴趣,培养学生自主学习能力等方面弥补了传统教学模式的不足。     

基于翻转课堂的刑事侦查学案例教学研究

刑事侦查学是一门应用型、综合性的学科,刑事侦查学的本科教学目标是培养具有动手能力和创新精神的人才,因此,在教学内容上,刑事侦查学课程不仅要传授专业知识,还要使学生掌握学习方法、侦查思维和创新能力,从技能上升为职业素养;在教学方法上,网络化、信息化、立体化的教学模式是大势所趋,应当在把握教学规律的基础上创新教学方法、拓展教学资源。本文以当前的网络教学为背景,结合刑事侦查学学科性质和教学特点,将翻转课堂教学模式与"传统"的案例教学法密切结合,探讨基于翻转课堂的刑事侦查学案例教学设计及组织等问题,以求教于同仁。     

翻转式项目化教学过程体系的构建与思考——以“治安行政案件办理”为例

<正>在信息技术快速发展的今天,以教官、教师为主导,学生被动学习为标志的传统教学模式已经难以适应当代公安职业教育的培养目标。项目化教学与翻转课堂相结合是一次新的公安教学改革与探索。实践证明,教官、教师在公安教学上用于与学生讨论解决问题和用于训练的机会大大增多,有利于提高学生学习主动性和提高实践技能,受到学生的普遍欢迎。一、概念界定及构建翻转式项目化教学过程体系的必要性(一)概念界定     

高职英语SPOC教学模式构建与实践研究——以安徽警官职业学院为例

SPOC(Small Private Online Course)作为一种将MOOC与传统课堂相结合的教学模式,可提高学生的学习兴趣和教学效果。从前期准备、教学活动设计与实施及学习活动评价三个方面分析适用于高职英语课程教学SPOC教学模式,以期为学院高职英语课程建设和应用SPOC提供借鉴,并对将其全面运用于学院教学的困难进行分析和探讨。     

基于FC的“治安史”课程混合式教学与实践

教育信息化的不断发展在疫情期间为广大教师通过网络开展教学提供了重要保障,短短一年多时间内,高校的教学模式发生了重大转变,广大师生加深了对小规模限制性课程(SPOC)和大规模开放性课程慕课(MOOC)的理解与认识。将MOOC和SPOC两种模式嵌入到课堂和课程中,成为了高等院校课程改革与教学实践的重要方向。进入后疫情时代,网络教育形态加速发展与成熟,特别是混合式教学模式的发展和相关教学理论研究成为了高校教师、政策决策者和学者共同关注的焦点。     

公安院校研究生教育中的混合式教学初探——以“国家治理前沿”课程建设为例

<正>线上线下混合式教学,是指把面对面教学和在线学习两种方式有机融合在一起,能够从根本上改变课堂教学结构,并体现"以学生为中心"的一种现代化的教学模式。(1)混合式教学对学生而言,称为混合式学习,两个术语的内涵是相同的,因此本研究对这两个术语视为一致。2006年北京师范大学的信息技术教育团队,认为混合式     

混合式警务英语教学模式研究

作为一种新型的教学模式,混合式教学融合了传统课堂教学与现代网络教学的优势,成为利用信息化手段变革教学模式的主流方向。本文基于混合式教学理论,针对警务英语现有教学模式存在的问题,提出了混合式警务英语教学模式的构建思路与方法,以助推警务英语教学的改革。     

混合式学习理念下Access数据库教学改革探讨

在高等职业院校中,Access数据库为考核学生计算机掌握水平的重要标准之一。在传统的Access数据库教学模式中,由于教学方式单一、枯燥,学生普遍存在学习积极性不强,上机操作时无法集中注意力的问题。针对存在的这一现象,相关学者及专家提出了将混合式学习理念充分融入Access数据库教学模式中的设想。在混合式学习理念下的Access数据库教学模式中,完善教学环境构建;在实际的Access数据库教学过程中,通常采用以项目为主线,以教学任务为驱动的教学方法;对于无法由课堂教学解决的问题,教师可通过运用在线教学中的资源学习中心及多媒体教学进行有效解决;在混合式学习的测评环节中,教师可以将学生期末的考试成绩、平时在线测试所得成绩、小组的测评成绩以及学生的自我评价按一定的权重进行综合评价。混合式教学法能充分激发学生学习热情,大大提高了教学效果;基于混合式理念下的Access数据库教学,通过采用上课、上机、上网三者相结合的教学形式,使学生实现了随时随地学习;通过对整个教学进行改革,实现了试题库、任务库等学习资源库的完善,大大提高了Access数据库教学质量及效率。     

少数民族大学生思想政治理论课混合式教学模式的构建路径探析北大核心CSSCI

基于长期对少数民族思政教育理论体系的研究,论文系统性地介绍了少数民族大学生思想政治理论课混合式教学模式。认为只有充分利用当前网络资源建立完善、稳定的线上教育平台,采用线上线下交叉的模式帮助少数民族高校实现优势教育资源共享,学生才能够在学习过程中增加自己的实践技能,真正实现翻转式课堂的教学目标。     

论混合式教学模式在经济法学教学中的运用

混合式教学模式是本科教育改革的发展方向.在经济法学教学中,应正确认识混合式教学模式的内涵,在各模块教学中根据具体内容选取相应的教学方式组合,合理构建学生学业的动态评价体系.在推进混合式教学模式的过程中,学校应加强信息化教学环境建设,教师需拓展信息化教学技能,同时应引导学生加强自主学习.     

老字号品牌对城市意象影响力研究综述

鲜明的城市意象（The Image the City）反映了生活期间的人们对自己城市文化、城市形态（Good City Form）主观的感知。本文评述了国内外学者在城市意象研究中商业老品牌城市符号作用的相关理论阐述,指出未来的研究中可以考虑从商业品牌内在要素对所生存的原生态城市环境内在诸要素的影响,设计相应的研究方向。     

两性领导风格理论研究评述

组织中女性成员、女性管理者的增多、经营环境的变化引起了理论界对组织中两性领导风格越来越多的研究。本文系统评述了西方国家近10年来有关两性领导风格研究的理论成果,并总结了两性领导风格是否存在差异、对不同背景国家的两性领导风格差异的统计性研究以及有关两性领导风格的经验性研究结论,为组织领导风格的选择提供了理论参考。     

土家族族体形成问题研究综述

土家族族体形成,从50年代起一直是土家学研究者研究的热门论题,至今仍众说纷纭,讨论颇多,定论较少。本文就此对历年学者的关于土家族族体成分、族体形成时期、古代社会性质和分期、形成时期的聚居地域以及“土家”称谓等问题的探讨进行了综述,并对有关问题作了分析,提出了一些浅见。     

基于BP神经网络模型对上海土地需求的量化研究

在根据上海产业政策和区域经济发展对用地需求分析的基础上,通过对土地需求、土地储备与土地供应的关联分析,建立基于BP神经网络预测模型,研究上海经营性用地需求趋势的分析和对具体指标的细化分析,进一步得出土地需求总量,提出至2010年上海经济发展对土地需求的预测分析,以合理确定土地储备量。     

《思维论》体系结构评述

<思维论>是田运长期以来研究思维理论的结晶,也是我国当代思维科学研究的重要成果.本文分析了<思维论>体系结构上的特点,对书中提出的思维三规律、思维信息论、智慧开发论等方面的观点进行了评述,肯定了<思维论>对发展思维科学的理论意义及在教育实践中的应用价值.     

评苏联哲学教科书对马克思主义哲学中国化的影响

苏联哲学教科书是长期在包括苏联、中国在内的社会主义国家里学习马克思主义哲学的经典读本。它从上世纪30年代传人中国后，在实现马克思主义哲学中国化的过程中，发挥了直接的中介作用，特别对毛泽东哲学思想的形成有着明显的影响。     

轨道交通地面建筑群的类型研究

轨道交通地面建筑群涵盖范围广泛,包括地铁车站出入口地面亭、风亭、冷水机组、紧急疏散出入口、自行车停放场所、便民设施、值班休息亭等一系列轨道交通的地面附属设施。这些设施在满足其功能需求之外,是正在组成城市街道空间的小建筑群落,对其类型进行研究,对于研究城市空间具有重要意义。     

新世纪体育旅游业发展对策研究——以云南体育旅游资源的开发研究为例

体育旅游是新世纪旅游业发展的一个新亮点,体育旅游业可以充实现代旅游业的文化内涵,具有巨大的市场空间与发展潜力。云南有着文化底蕴深厚的民族体育旅游资源,并与神奇绚丽的自然景观和丰富多彩的人文景观形成良好的配置状况,具有开发特色体育旅游产业的资源条件与比较优势。因此,应对云南体育旅游业的资源状况、发展现状、存在问题、发展思路、发展类型与发展对策进行系统研究。     

关于规则的法哲学思考

本文站在法哲学的高度,对规则理念进行了深入思考。揭示了规则的本质属性,对国人对规则的态度进行了深刘的检讨,指出了对规则应有的正确态度,对于更好的遵守规则具有指导意义。     

关于修改《中国共产党问责条例》 的几点思考

为全面贯彻落实党的十九大精神,适应新时代全面从严治党需要,建议对《中国共产党问责条例》进行适当修改。总则中,确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位,将监督执纪"四种形态"作为指导原则,规定问责情节,增加衔接条款。问责情形中,科学设定问责门槛,强化对政治建设失职的问责,加大侵害群众利益行为问责力度。问责方式中,统一规定问责影响,细化通报执行规定,完善对党组织的问责。问责程序中,明确启动机制,规范调查措施,限定调查时间,保障合法权益。问责保障中,建立报告制度,健全公开机制。