混合式学习理念下Access数据库教学改革探讨

在高等职业院校中,Access数据库为考核学生计算机掌握水平的重要标准之一。在传统的Access数据库教学模式中,由于教学方式单一、枯燥,学生普遍存在学习积极性不强,上机操作时无法集中注意力的问题。针对存在的这一现象,相关学者及专家提出了将混合式学习理念充分融入Access数据库教学模式中的设想。在混合式学习理念下的Access数据库教学模式中,完善教学环境构建;在实际的Access数据库教学过程中,通常采用以项目为主线,以教学任务为驱动的教学方法;对于无法由课堂教学解决的问题,教师可通过运用在线教学中的资源学习中心及多媒体教学进行有效解决;在混合式学习的测评环节中,教师可以将学生期末的考试成绩、平时在线测试所得成绩、小组的测评成绩以及学生的自我评价按一定的权重进行综合评价。混合式教学法能充分激发学生学习热情,大大提高了教学效果;基于混合式理念下的Access数据库教学,通过采用上课、上机、上网三者相结合的教学形式,使学生实现了随时随地学习;通过对整个教学进行改革,实现了试题库、任务库等学习资源库的完善,大大提高了Access数据库教学质量及效率。     

论混合式教学模式在经济法学教学中的运用

混合式教学模式是本科教育改革的发展方向.在经济法学教学中,应正确认识混合式教学模式的内涵,在各模块教学中根据具体内容选取相应的教学方式组合,合理构建学生学业的动态评价体系.在推进混合式教学模式的过程中,学校应加强信息化教学环境建设,教师需拓展信息化教学技能,同时应引导学生加强自主学习.     

基于翻转课堂理念下的高职英语混合教学模式研究

翻转课堂是一种与传统教学截然不同的新型教学组织形式,也是有效实现混合式学习的一种途径,二者结合起来是对当前教学方式和教学模式的创新。基于翻转课堂理念的混合式教学模式,就是利用智能端将online(线上)学习与offline(传统课堂)教学有机结合,旨在通过教学实践解决课程教学问题、提高教学效果、促进教学改革。     

混合式教学模式在高职心理学课程中的探索与实践

近年来,随着教育信息化水平的不断提升,混合式教学模式日益受到推广和重视,逐渐成为高校教育改革的趋势。混合式教学融合了传统的课堂教学与网络在线教学的优势,突出"以学生为中心"的教学理念、强调教学过程的交互性、兼具碎片化和完整性的双重特点以及具有多元的成绩评价体系。通过构建高职心理学课程混合式教学模式,提升了心理学课程的教育教学效果,有助于技能型人才的培育,有利于社会心理服务体系的建设。     

混合式实践类课程教学质量评价方法探析——基于KANO模型

在混合式教学下，实践教学质量缺乏内在的自我约束机制和规范，并且缺少操作性较强的质量评价体系和模型。基于文献梳理和专家意见，从四个方面入手，以问卷形式获取学生对于混合式实践课程教学的满意度数据，随后引入KANO模型分析学生对教学服务的不同需求，从而提出改进建议。     

高校"两课"教学理念创新

"两课"教学必须从"两课教学理念上进行创新,具体讲包括以下九个方面理论教学与心理学理论运用相结合;学生为主体与教师为主导相结合;理论教学与提高分析解决问题能力相结合;"两课"教学与中国传统文化相结合;理论学习与历史背景学习相结合;教师灌输与学生内化相结合;教学与育人相结合;学生学习理论与社会实践相结合;教师讲授与现代化教学手段相结合.     

把握教学起点促进有效学习

新课程标准一直强调"学生是学习的主体,学生是语文学习的主人。"随着近几年课程改革的深入,实现学生为主体,把握教学起点已经成为语文教学的关注焦点。而低段语文作为个体文化学习的开始,是基础教育的基础,对个体的后继学习和人生发展具有重要的奠基作用。把握教学起点,促进有效学习,是一线教师的重要任务。一、关注思维感知的空白处儿童的思维分为两种:具体形象思维和抽象逻辑思维。具体形象思维是运用事物的具体形象、表象以及对表象的联想所进行的思维。而抽象逻辑思维主要依靠概念、判断和推理进行思维。从儿童思维特     

图表在《政治经济学常识》教学中的应用

在《政治经济学常识》课的教学过程中,由于教学图表能够把教材中大量的名词、概念、术语、观点、原理等抽象的理论知识象征性地体现出来,使之简明化、条理化、系统化,便于学生进行分析、比较、综合、概括,从而使学生加深对基本理论的理解,所以对激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,改进政治课教学有很大作用。一、教学图表的作用 1.突出教学重点。教学重点是否突出,直接影响到教学效果。教学图表作为一种重要的教学手段,在突出教学重点上有着不可忽视的作用。例如,第三课“资本和剩余价值”是全书的教学重点,而该课第一节“资本家剥削工人     

略论刑法微课的设计与应用

在“互联网+”时代,线上与线下相结合的混合式教学的优势日益凸显。微课以微型教学视频为主要载体,作为一种情景化、支持多种学习方式的微型在线视频网络课程已成为混合式教学模式的“标配”。目前,刑法教学仍然停留在传统的讲授式教学阶段,教学方式单一,教与学的效率都不尽人意。微课具有学习方便、知识点集中、短时长、可视化等特点,对于克服当下刑法教学中存在的诸多不足具有很强的针对性。刑法微课实效的充分发挥源于对微课的正确认识、科学设计及合理应用。     

拨动学生学习兴趣之弦的探索

一直觉得自己是个热爱体育教育的教师,所以,总想着如何打破传统的体育教学模式,而真正实施"快乐体育"。我以为,"快乐体育"是以情感教学理论为基础,以"感情投资"、创设情境为途径,激发学生的学习积极性和兴趣,使学生在和谐、快乐、紧张而有序中学习知识,增长才能,锤炼意志、培育精神的一种教学模式。因此,我努力探索尝试,试着拨动学生学习体育的兴趣之弦,使学生主动快乐地徜徉在体育运动之中。一、探索之根源我们不难发现,传统体育教学存在以下的现象:(一)体育课教学的程序化和随意性。现实教学中,很多体育教师把上课当成一     

高中政治课学法指导的着力点

学习方法的指导,是教师教学过程中的一个重要任务。从某种意义上说,培养学生学会学习比传授知识更加重要。首先,教学是双边活动,不仅要求教师有较高的教学水平,而且要求学生有一定的学习水平,是师生这两个方面的对立统一。解决矛盾的办法就是默契配合。学习有一般规律。教学的效果取决于教和学双边的积极性和科学性。对学生而言,积极性指学习的态度,科学性指对学习内容的准确掌握与对学习规律的正确认识和利用。教学过程在本质上是学生在教师指导下进行的认识和发展过程。外因能影响而不能代替学生体验事物。因此,教学过程的基本矛盾是学生…     

中国双语教育的发展与问题

一、引言 “双语教育”是指多民族国家或地区实行的少数民族语言和主体民族语言这两种语言的教育,是指少数民族语文和主体民族语文相结合的语文教学形式。马克思列宁主义虽然没有直接使用这两个术语,但却强调了少数民族语文教育的重要性,概括说来,就是:(1)少数民族学习主体民族的语言文字具有重要意义,但这种学习只能自觉自愿,不能勉强和强迫。(2)应该赞助、扶植少数民族使用并发展自己的语言文字进行教学。 19世纪以前,少数民族语言在传统教育体制中几乎没有任何地位。19世纪至20世纪初,出现了一些转机。     

心存敬意 勇敢尝试——论高中政治教材内容的“二次开发”

教材作为国家权威的普适性的教学范本,必不能完全兼顾到各地各校教学的特殊性,因此教学中对教材的"二次开发"有其必要性。所谓教材的"二次开发"主要是指对既定的教材内容进行适度增删、调整和加工,合理选用和开发其他教学材料,从而更好地适应具体的教育教学情境和学生的学习需求。然而,在平时的教学活动中,对教材内容的开发,却存在两种误区:一种是开发过度。这种情况往往出现在公开课或者评比课中,授课教师为了追求所谓的新     

“翻转课堂”在高职应用写作教学中的探索

"翻转课堂"作为一种新型信息化教学模式与近年兴起的"微课"、"慕课"一起随着信息化的飞速发展而逐渐为越来越多的教育工作者认识和接受。高职应用写作课教学长期以来运用传统教学手段,教学效果不尽如人意,需及时进行教学改革。"翻转课堂"在写作课教学中的应用是一种积极的探索和尝试,在提高学生学习兴趣,培养学生自主学习能力等方面弥补了传统教学模式的不足。     

画圆“画”出课堂之美

笔者在教学鲁教版《思想品德》七年级上册"学习——成才的阶梯"时,为了让学生掌握"学习可以增长才干"这一知识点,开展了一个小活动——画圆。可以说,画圆"画"出了课堂之美。【教学案例描述】首先,笔者展示了七年级学生制作的游乐场、航空母舰等照片,让学生感知学生的小制作、小发明。接着,开展了一个小活动——画圆。操作步骤是:第一步:先让两名学生登台在黑板上用老式圆规画圆,接着教师问画圆的这两位学生:"画圆     

实际·实例——浅议高职院校的教学方法

高职院校的学生相较于本科生来说,在学习态度和自我管理上都较为松散,如何激发他们学习兴趣呢?本文在总结多年的教学经验上,紧紧抓住"实际和实例"两个词语,阐述了案例教学法在高职院校教学中的运用。     

浅谈小组合作学习在高校“概论”课实践教学中的应用

实践教学环节在高校思想政治理论课教学活动中不断受到重视。小组合作学习是"概论"课开展实践教学的一种有效形式。在"概论"课实践教学中引入小组合作学习,对于突出学生在教学中的主体地位,坚定大学生的理想与信念,增强其历史使命感和社会责任感,是有其积极意义的。     

“三自”实训法在犯罪现场勘查课程教学中的运用

"三自"实训法提高了学生学习的参与度与积极性,因而能达到较好的实训效果。"学生是学习的主体"是"三自"实训法的理论基础。在犯罪现场勘查课程教学中,"三自"实训法主要体现为五个"结合",即:长期规划与集中实施相结合、教师工作的宏观性与学生学习的具体性相结合、自我训练与交叉训练相结合、教师评价与学生评价相结合、学生自主性与教师激励性相结合。     

试谈政治课教学中的学法指导

素质教育要达到的目标之一就是要让学生"学会学习"。它要求受教育者不仅是学到什么，更主要的是学会怎样学习，即掌握科学的学习规律和方法。这就要求我们教师在教学中不仅要教学生"学会"，更重要的是教学生"会学"；不仅要"授之于鱼"，更要"授之于渔"。因此，在政治课教学中重视和贯彻对学生学习方法的指导，既是思想政治课素质教育的要求，也是政治课教改的一个重要内容。一、树立现代教学观，是政治课教学进行学法指导的前提。所谓教学是"教师的教和学生的学的共同活动。学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地掌握系统的科学文化…     

自我同一性与榜样教育

自我同一性与榜样教育是两个不同范畴的概念。榜样教育属于德育范畴,是以先进典型为楷模、用先进人物的先进思想、先进事迹来教育、影响学生,提高学生的道德水平和思想觉悟的一种方法,是我们德育工作的优良传统。自我同一性属于心理学范畴,是人格发展理论中的一个专用术语。然而,这两个分属不同范畴的概念之间却有着深刻的内在联系。