要确立基础教育在社会主义现代化建设中的战略地位

基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。保持教育适度超前发展，必须把基础教育摆在优先地位并作为基础设施建设和教育事业发展的重点领域，切实予以保障。“十五”期间，地方各级人民政府要坚持将普及九年义务教育和扫除青壮年文盲作为教育工作的“重中之重”，进一步扩大九年义务教育人口覆盖范围，初中阶段入学率达到９０％以上，青壮年非文盲率保持在９５％以上；高中阶段入学率达到６０％左右，学前教育进一步发展。按照“积极进取、实事求是、…     

全面建设小康社会与高等教育发展

党的十六大报告在论述全面建设小康社会内容中明确提出了教育的发展目标:“形成比较完善的现代国民教育体系”,“人民享有接受良好教育的机会,基本普及高中阶段教育,消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”报告还明确提出:“造就数以     

为实施“科教兴区”战略做出新贡献

我区是一个基础薄弱、经济相对落后的边疆少数民族自治区，加快经济建设和社会发展的步伐，关键是要培养和造就一大批合格的建设人才，坚定不移地实施“科教兴区”战略。在实施“科教兴区”战略中，全区教育部门要突出抓好四项工作：一、下大气力抓好“科教兴区”的奠基工程。到本世纪末实现“两基”（基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲），是直接关系到提高广大劳动者素质的一项宏伟目标，也是实施“科教兴区”战略的奠基工程。因此，全区教育工作在战略选择和工作摆布上，都要突出“两基”这一重中之重，下大气力抓紧抓好。到本世…     

努力做好当前我省的教育工作

到本世纪末，基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲，是李鹏总理代表中国政府向全世界作出的庄严承诺。省委、省政府根据党中央和国务院的部署，确定了全省在2O00年实现基本普及九年义务教育和1998年基本扫除青壮年文盲的目标。今明两年的工作如何，直接关系到我省“两基”目标的如期实现。因此，各级党委、政府和各有关部门必须进一步明确任务，强化措施，扎扎实实打好“两基”攻坚战，特别是要认真抓好以下六项工作：第一、经统加大对贫困地区和民族地区“两基”的扶持力度。贫困地区和民族地区是我省实现“两基”的重点和难点。我…     

我国教育的基本目标

我国教育的基本目标到本世纪末，中国教育主要目标是在８５％的人口地区普及９年义务教育，在１０％的人口地区普及６年义务教育，在５％的人口地区普及４年义务教育；在全国９０％以上的人口地区基本扫除青壮年文盲．争取平均文盲率隆到５％以下，农村识字标准为１５００...     

政策顾问

国家基本公共服务体系“十二五”规划公布农村学生义务教育全免费 日前，《国家基本公共服务体系“十二五”规划》公布，《规划》提出，我国将加快建立健全基本公共教育服务国家标准体系，明确九年义务教育、高中阶段教育和学前教育的保障标准和覆盖水平。     

用活政府“有形之手”谱写教育辉煌篇章——我省“两基”教育成效显著

1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布后，特别是1994年以来，青海省委、省政府认真贯彻《中国教育改革与发展纲要》，大力实施义务教育法，把基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲(以下简称“两基”)作为我省教育工作的“重中之重”，确定每年的3月和9月为“义务教育宣传月”。截至目前，全省46个县(市、区)中，已有19个县(市、区)实现了“两基”目标，     

以人为本 有效遏制高中教师不合理流动

近几年来，高中教育得到了快造发展．一是我国高中阶段学龄人口数大，又恰逢入学高峰；二是高等教育扩招，拉动了普通高中教育需求。据统计，1998年全国高中人数为938万．到了2002年．则达到1684万。十六大报告明确提出：要在“十五”期间“基本普及高中教育”．可见高中教育的发展前景十分广阔，     

改革开放前普及义务教育的成就与教训

1949年新中国成立后．中国共产党成为执政党．教育事业同其他事业一样被纳入国家规划轨道，开始向正规化、现代化转变。普及义务教育事业也进入一个崭新的发展阶段。“义务教育亦称‘普及义务教育’。是根据国家法律规定对适龄儿童实施一定年限的普及的、强迫的、免费的学校教育。”它具有普及性、平等性、世俗性、无偿性、强迫性。义务教育由国家举办．给予受教育者最基本的文化知识和生存技能．本文的“义务教育”是在此意义上使用的。改革开放前30年间．普及义务教育取得了巨大成就，也有不少历史教训和启示。     

23发展农村教育事业,提高农村人口素质

按照党的十五届王中全会《决定》精神，促进农村经济和社会发展，必须始终把教育作为关系农村工作全局的问题切实抓好。发展农村教育事业，要积极推进农村教育综合改革，统筹安排好基础教育、职业教育。成人教育，完善农村教育体系，下大力普及义务教育，抓紧实施少数民族、贫困地区的义务教育，高度重视成人扫盲教育。普及义务教育是我国教育发展方针的重点。《教育法》颁布后，这个方针得到了更好的贯彻。现在的问题是，就全国而言，农村是普及九年制义务教育的弱点，我们说有些地区还没有达到“教育法”的要求，主要是对农村而言。一些农…     

中国农村教育的两难选择

中国进入21世纪以来．经济社会高速发展．国家公共财政对教育的投入空前增加．人民群众对教育空前关注．教育已经发生和正在发生一系列重大的历史性转变。这些转变包括：农村教育管理体制实现了由“乡村为主”到“以县为主”的转变：农村义务教育投入机制实现了“人民教育人民办”到“义务教育政府办”的转变．义务教育实现免费入学：教育开始摆脱投入短缺和经济贫困状态，从满足基本要求到向理想教育、优质学校追求的转变：高等教育开始由“精英教育”向大众化教育的转变：教育观念开始由“应试教育”向“素质教育”的转变。在这些历史性的转变中．以新修订的《中华人民共和国义务教育法》的颁布、实施义务教育免费入学为标志．中国教育已经进入了一个现代化、大众化、科学化的新时代。这个时代应该是中国教育史上最伟大的时代。但是，在这个时代，经济社会的发展也呈现出新局面、新特点．给我国农村教育带来新的课题．教育政策依然要在两难中选择。     

宁夏攻坚“两基”

实施“两基”攻坚(基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲)是从根本上解决贫困地区农业、农村和农民问题的重大战略举措。是国家实施西部大开发战略的重要组成部分，也是实践“三个代表”重要思想的具体体现。按照国家的要求，2007年，宁夏将全面实现“两基”。1998年。宁夏引黄灌区各县(市、区)就已相继完成了“两基”任务，基本扫除青壮年文盲的目标也已在全自治区实现。目前，尚有南部山区9县、区(盐池、隆德、红寺堡开发区、原州区、泾源、彭阳、西吉、海原、同心)未实现“普九”，成为宁夏“两基”攻坚的重点和难点。《宁夏攻坚“两基”》。将告诉关心山区教育事业的读者：南部山区“两基”攻坚的进展情况，目前存在的突出问题和政府部门将采取的措施。让我们共同努力。早日实现“两基”目标。让科学、文明的光芒照亮宁夏山川的每一个角落。     

向教育现代化迈进

改革开放以来，北京先后在全国率先普及九年义务教育、高中阶段教育和高等教育普及化，教育改革和发展始终走在全国前列。到2010年，北京还将在全国率先基本实现教育现代化。     

富裕地区教育模式转型与公共经济改善

2010年3月4日,教育部发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（公开征求意见稿）》提出,要实现“构建体系完备的终身教育．学历教育与非学历教育协调发展,职业教育和普通教育相互沟通,职前教育和职后教育有效衔接”．明确“基本普及学前教育”．“推进义务教育均衡发展”,“加快普及高中阶段教育”,“大力发展职业教育”．“全面提高高等教育质量”．“加快发展继续教育”的发展思路。在协调教育发展的思想指导下,各级各类教育按照不同的发展重点和节奏运行,各级各类教育纵向衔接、横向沟通,     

地区教育经费差距扩大现象应当引起重视

《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》明确提出,到2000年,全国基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲。在目前我国地区教育经费严重差距的情况下,如何保证这一目标得以实现?笔者以为,关键是在保证义务教育经费投入的同时,采取科学、规范的教育财政拨款方法,来平衡地区教育财政,支持落后地区基础教育的发展。     

展示新成就 喜迎十六大

农村教育成就巨大 改革开放20年是我国农村教育大发展的时期,我国基础教育事业特别是农村义务教育获得了迅猛发展,无论在教育规模方面,还是在教育质量和办学效益方面,都取得了历史性的成就。 农村教育取得了前所未有的成就。党的十一届三中全会以后,根据中央“调整、改革、整顿、提高”的方针,全国各地在坚持普及小学教育的同时,调整了农村初中和高中的布局,使农村初、高中的教学秩序得到根本性好转,教育质量和办学效益显著提高。1985年,《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出了在我国实行九年义务教育、分地区实施的目标和要求;1986年,全国人大通过了《义务教育法》。从此我国的基础教育发展进入了最好的历史时期。     

建国以来新疆基础教育事业发展的回顾

中国共产党高度重视新疆少数民族的教育问题,特别是改革开放以来,从抓基础教育人手,大力普及和巩固基础教育,实现了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的历史性跨越,全面实现了免费义务教育.     

巩固提高“两基”成果 努力坚持四个到位

思南县于1986年普及了初等义务教育,1987年实现了基本无文盲县目标;1995年获省政府颁发的高标准扫除青壮年文盲合格证,同年被评为全省普及初等义务教育先进单位和扫盲先进县;1999年接受省政府的“两基”检查评估验收,达基本合格,2000年被国家教育部批准为全国第六批“两基”基本合格县。为进一步抓好“两基”的巩固提高工作,思南县始终坚持四个到位。 一是各级领导干部抓巩固“普九”成果意识到位。坚持高标准、高质量地抓好“两基”常规性宣传教育,严格执行各级党政班子领导成员     

浅析师德建设与贫困地区义务教育的关系

师德建设与义务教育是两个密切相关的话题。加强师德师风建设是深入贯彻以德治国思想的迫切需要。学校是推进系统道德教育的重要阵地，而教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者．是学生增长知识和品质形成的指导者和引路人．是实施科教兴国战略的生力军。义务教育的本质是使人人享有受教育的机会．最大限度地实现教育公平。2000年。湖北省人民政府对所辖大部分贫困县市进行了“基本普及九年义务教育．基本扫除青壮年文盲”的验收。时隔5年。省政府又进行了复查，应该说．贫困山区义务教育在学生入学率、巩固率、档案建设、校园规范化建设等方面取得了显著成就。学生受教育的客观条件得到了有效保障。     

千方百计确保如期攻坚

贵州省于2000年基本普及初等义务教育。当时,全国已实现基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的“两基”目标,而贵州省仅有32个县实现“普九”,“普九”地区人口覆盖率为35%;在全国未实现“两基”的522个县中,贵州就有55个,占十分之一强;在全国未实现“两基”地区的总人口数中,我省约占七分之一,差距很大。2001年,省委、省政府抢抓国家实施西部大开发的历史机遇,果断决