高校辅导员职业能力提升与专业化发展研究

教育改革背景下,专业化、职业化成为提高辅导员队伍整体素质与工作能力的方向性选择。目前影响辅导员职业能力提升和专业化发展的因素主要有外部因素和内部因素两个方面,为了更好的推动辅导员职业能力提升与专业化发展,必须推动辅导员队伍建设科学化进程、构建辅导员发展机制、创新培训培养模式和搭建科研平台。     

浅谈高校辅导员队伍的专业化建设标准

高校辅导员队伍专业化是提高辅导员社会地位的重要条件。本文通过对辅导员队伍专业化建设中存在的一些问题的剖析，以国际上职业专业化的标准为依据，对高校辅导员队伍的专业化建设标准从六个方面进行了分析和探索，力图为我国高校辅导员队伍的专业化建设提供一些参考。     

高校辅导员专业化建设探析

高校辅导员的专业化建设是加强辅导员队伍建设，加强和改进大学生思想政治教育的必然选择。建设一支高素质、专业化的职业辅导员队伍，关键是要合理确立辅导员职业定位，建立健全辅导员职业准入、职业发展、职业培训和职业评价等机制。     

加强高校辅导员专业伦理建设之我见

专业伦理是一个职业专业化发展到一定阶段的必然产物，也是衡量一个职业专业化发展是否成熟的重要标志之一。加强高校辅导员专业伦理建设，不仅是高校辅导员专业化发展的内在要求，也是提升高校辅导员工作专业水准的现实需要，它对促进和保障高校辅导员专业化发展具有重要作用。专业伦理理应成为当前高校辅导员专业化建设的重要内容。     

试论高校辅导员的职业认同与专业化

辅导员专业化是当前高校思想政治教育的必然要求,辅导员的职业认同是辅导员专业化的内在动力。本文试图探索辅导员职业认同与辅导员专业化的关系,并从辅导员职业认同角度对辅导员专业化提出促进策略,以期拓宽辅导员专业化的研究视角,对我国高校辅导员专业化及队伍建设提供可能性借鉴。     

我国高校教师专业化发展的现实思考

师者,传道、授业解惑者也。自古以来,教师就被认为是传递和传播人类文明、培养年青一代的人类灵魂的工程师,教师这一职业被称为太阳底下最光辉的职业。同时教师职业也是备受关注和争议的职业,特别是人类社会进入二十世纪末和二十一世纪以来,教师的专业化问题逐渐成为教育界和社会关注的焦点。本文将从教师专业化的内涵、我国高校教师专业化存在的问题以及我国高校教师专业化途径几方面探讨我国高校教师的专业化问题。     

法律人的多重使命

近年来，随着社会分工的不断发展，随着专业化的不断推进，法律人作为一个特定的职业群体，他们所肩负的使命也开始浮出水面，成为了诸多学术期刊与大众媒体共同关注的主题。浏览这些有关法律人或法律职业的话语，可以发现，它们都秉持着一个大致相似的立场：法律人应当忠诚于法律；除了法律，法律人没有其他的上级。     

加强高校辅导员专业伦理建设之我见

专业伦理是一个职业专业化发展到一定阶段的必然产物,也是衡量一个职业专业化发展是否成熟的重要标志之一。加强高校辅导员专业伦理建设,不仅是高校辅导员专业化发展的内在要求,也是提升高校辅导员工作专业水准的现实需要,它对促进和保障高校辅导员专业化发展具有重要作用。专业伦理理应成为当前高校辅导员专业化建设的重要内容。     

校本培训：教师专业化成长的必由之路

“教师专业化”是近年来我国教师教育发展中所使用的一个高频率词汇，其基本含义是：国家规定的学历标准、必要的教育知识和教育能力、职业道德、教师资格、管理制度等。从世界范围来看，对教师专业化的要求由来已久。1955年召开的世界教学专业组织会议研讨了教师专业化问题，推动了教师专业组织的形成和发展；1966年国际劳工组织和联合国教科文组织提出的《关于教师地位的建议》，首次以官方文件形式对教师专业化作出明确说明：“应把教育工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格地、持续地学习获得并保持专门的知识和特别的技术，它是一种公共的业务。”教师专业化很快在世界形成一场声势浩大的改革运动。     

身边社工你认识么？

“社工每月只能领取2000元左右的薪酬，而像他们这样的本科生，找个3000多月薪的单位挺容易的，因此，我们社会组织留不住人成为普遍现象，整个队伍由于缺乏稳定性，专业化水平显然就很缺乏了！”在采访中，社会组织“爱有戏”负责人刘飞说，社工待遇低，无保障、上升空间几乎没有，于是，很多精英人才很快便从这个行业中流失，很多新人对这个职业也望而却步。     

论作为特殊职业群体的行政人员

行政人员是行政工作人员的总称,是一定的行政体系中的全部工作人员的总和,包括各级行政部门的主管人员和一般工作人员.行政人员在行政体系中的地位和作用在不同时代有很大的差异.行政人员的职业化是与行政人员的专业化联系在一起的.在现代公共行政体系中,行政人员是一个独特的职业群体.承认这个群体存在的客观性,就必然会对它提出特殊的要求,对行政人员的行政行为作出特殊的规范.     

提升市级党校教师专业化水平

市级党校主要担负着教育与培训基层领导干部的重任，而教师专业化发展水平则直接关系到党校的长远发展。目前，市级党校在教师专业化发展过程中面临教师对专业化重要性认识不够、自我提高意识淡薄等问题，其已经成为市级党校教学水平得不到明显提高的主要原因。实践中，市级党校要从开展微型教学、培养教师的教学反思能力、加强培训等方面入手，以提升教师的专业化发展水平。     

应重视思想政治教育工作者职业标准的制定

思想政治教育工作者职业标准的制定对优化思想政治教育工作者队伍的结构、提高思想政治教育工作者的地位和思想政治教育工作队伍管理的水平,从整体上提高思想政治教育工作的专业化程度有重要意义。制定思想政治教育工作者的职业标准应对职业标准概念理解、范围、内容、以及职业道德要求的设定和考评方法和培训体系的规定等方面进行综合考虑。职业标准与学历标准、职业标准与职业的发展性以及职业标准与职业的创造性均有密切的关系。     

辽宁省宗教界从事公益慈善事业探讨

宗教界从事公益慈善事业，既是发扬内在教风教义的需求，又是服务社会、济世利人的外在表现。辽宁省宗教界从事公益慈善事业具有悠久的历史，但是发展适应满足宗教界信仰需求和社会需求相契合的专业化组织能力稍显不足，因此探索一条符合辽宁省情实际的宗教慈善事业专业化发展的道路，更有利于整合资源，推进社会和谐。     

试析辅导员职业化、专业化的建设途径

职业化、专业化是辅导员队伍建设和发展的必然趋势.明确辅导员的职业身份、细化辅导员的专业分工是推进辅导员队伍职业化、专业化建设的关键问题.建立规范的辅导员职业准入门槛、加强辅导员职业培训、制定切实可行的辅导员专业技术职务评定体系、开展学生工作的学科建设和科学研究、积极建立辅导员职业协会是推动辅导员队伍职业化、专业化建设的有效途径.     

新时代高校辅导员队伍建设刍议

进入新时代，我国高校辅导员队伍的建设成绩斐然，在维护高校稳定和学生健康成长上发挥了重大作用。但在发展过程中不可避免地面临专业化程度不高、政策保障不完善、职业规划不明确、职业文化缺失等问题。要解决上述问题，必须在高校辅导员队伍建设领域进行不断变革和创新，努力做到加强制度建设、科学划分职业能力标准、加强培训力度、完善管理机制，促进新时代高校辅导员队伍走向专业化。     

美国农业专业化初探

专业化生产，是美国现代农业的基本特征之一，也是区别于传统农业的标志之一。美国农业专业化的发展形式有三种：区域专业化、部门专业化和企业专业化。     

团队建设视角下的高校辅导员职业能力建设研究

高校辅导员职业能力标准的公布成为引领高校辅导员职业化与专业化发展的基本准则,为辅导员提升专业素养和职业能力指出了路径和方向。本文从团队建设角度阐述团队建设对辅导员职业能力建设的重要性、当前辅导员职业能力建设存在的问题,在此基础上从职业向心力、职业胜任力、职业学习力及职业执行力等方面探讨提升高校辅导员职业能力,以此增强辅导员的职业自信心和职业归属感。     

浅析新形势下职业技术教育的发展

当今社会下,随着经济、政治、文化的发展,人们对人才的要求越来越高,专业化增强,为了进一步适应社会发展的要求,促进人和社会的全面发展,对职业技术教育的关注应该加强,为经济发展注入新的活力奠定良好的基础。     

研究生媒体专业化的发展路径

当前，深入推进研究生媒体的专业化运行，既是实现其效能最大化的有效途径，又是辅助研究生进行学术科研、培育传媒专业化人才的重要方式。研究生媒体应逐步向社会化运作模式转变，切实提升研究生媒体的运作能力；从“议程设置”到“内容为王”，在方向与内容上迈出专业化的关键步伐；提高媒介利用效率，重视新媒体技术的运用；加强学习交流，培育高水平专业化人才队伍，从而努力使其向专业化媒体方向迈进。