高校辅导员专业化建设探析

高校辅导员的专业化建设是加强辅导员队伍建设，加强和改进大学生思想政治教育的必然选择。建设一支高素质、专业化的职业辅导员队伍，关键是要合理确立辅导员职业定位，建立健全辅导员职业准入、职业发展、职业培训和职业评价等机制。     

新时代高校辅导员队伍建设科学化研究

高校辅导员队伍建设对于加强高等学校思想政治工作和落实立德树人根本任务具有重大意义。高校辅导员队伍建设科学化具有学科建设、制度建设和能力建设三重内涵,同时高校辅导员队伍建设科学化过程中面临着育人工作强度与职业回报认可、职业群体规模与高层次专业人才、教育发展专业化需求与实际工作的综合性和复杂性等多种矛盾,要解决上述矛盾必须要加快独立学科建设,稳定辅导员人事制度建设,强化辅导员育人能力建设,以期在新时代下提升高校辅导员队伍建设的科学化水平。     

浅谈高校辅导员队伍的专业化建设标准

高校辅导员队伍专业化是提高辅导员社会地位的重要条件。本文通过对辅导员队伍专业化建设中存在的一些问题的剖析，以国际上职业专业化的标准为依据，对高校辅导员队伍的专业化建设标准从六个方面进行了分析和探索，力图为我国高校辅导员队伍的专业化建设提供一些参考。     

“双高计划”背景下高职院校辅导员队伍建设

“双高计划”建设作为新时代高等职业教育高质量发展的重大举措,不仅为职业教育的发展做好了顶层设计,同时也为高职院校辅导员队伍建设指明了新方向。当前,高职院校辅导员队伍建设存在着“双重角色”与多重角色期待、职业群体数量与职业专业化发展质量、职业压力与个人职业成长诉求之间的现实矛盾。为此,高职院校要瞄准“双高计划”建设目标,通过明确角色定位、完善培养培训体系、加强制度建设等策略强化辅导员队伍建设,以着力提升其职业素养与“双高计划”建设要求的契合度,进而推动其专业化、职业化建设水平的不断提升。     

辅导员队伍建设协同机制的建立与实施

辅导员是高校思想政治教育及学生事务管理的主力军。辅导员队伍专业化、职业化建设是加强与改进大学生思想政治工作的客观需要。为深入贯彻落实《普通高等学校辅导员队伍建设规定》与《关于加强湖北省高校辅导员队伍建设的实施意见》，长江大学重视辅导员队伍的专业化、职业化建设。     

试析辅导员职业化、专业化的建设途径

职业化、专业化是辅导员队伍建设和发展的必然趋势.明确辅导员的职业身份、细化辅导员的专业分工是推进辅导员队伍职业化、专业化建设的关键问题.建立规范的辅导员职业准入门槛、加强辅导员职业培训、制定切实可行的辅导员专业技术职务评定体系、开展学生工作的学科建设和科学研究、积极建立辅导员职业协会是推动辅导员队伍职业化、专业化建设的有效途径.     

高校辅导员专业协会组织建设与体系构建

加强高校辅导员队伍建设,需要完善其职业发展体系,其中离不开高校辅导员专业协会组织体系的构建。高校辅导员专业协会组织在推进队伍聚合、完善制度设计、促进工作协同等方面发挥着重要作用,但当前其建设存在着组织结构不健全、功能作用发挥不充分、特色创新发展不明显、发展体制机制不顺畅等问题,需要从宏观布局、专业赋权、分类扶持、多方合作等方面加快推进其体系构建。     

新时代加强高校党务工作队伍建设的重要意义与实践路径

高校是坚持党的领导、培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。建设一支“专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良”的党务工作队伍是落实立德树人根本任务的重要组织保证。要在深刻认识加强新时代高校党务工作队伍建设的战略意蕴，全面审视当前高校党务工作队伍建设面临的突出问题和现实挑战的基础上，进一步加强新时代高校党务工作队伍建设，这对于坚持和加强党对高校的全面领导，提升高校立德树人与办学治校水平具有重要意义。新时代加强高校党务工作队伍建设的实践路径，要从坚持党管队伍建设原则、强化角色定位和思想认识、坚持专业化建设方向、完善教育培训体系、健全激励保障机制等方面发力。     

试论高校辅导员的职业认同与专业化

辅导员专业化是当前高校思想政治教育的必然要求,辅导员的职业认同是辅导员专业化的内在动力。本文试图探索辅导员职业认同与辅导员专业化的关系,并从辅导员职业认同角度对辅导员专业化提出促进策略,以期拓宽辅导员专业化的研究视角,对我国高校辅导员专业化及队伍建设提供可能性借鉴。     

高校辅导员职业幸福感影响因素分析

本文以高校辅导员的职业幸福感为核心,深入探究职业倦怠对高校辅导员幸福感的影响,探求提升职业幸福感的关键因素,为提升高校辅导员队伍的幸福感建立理论依据,以全面推进辅导员队伍职业化、专业化发展和建设。     

加强高校辅导员专业伦理建设之我见

专业伦理是一个职业专业化发展到一定阶段的必然产物，也是衡量一个职业专业化发展是否成熟的重要标志之一。加强高校辅导员专业伦理建设，不仅是高校辅导员专业化发展的内在要求，也是提升高校辅导员工作专业水准的现实需要，它对促进和保障高校辅导员专业化发展具有重要作用。专业伦理理应成为当前高校辅导员专业化建设的重要内容。     

院系辅导员队伍开展学习型组织建设探索

高校辅导员是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观,并做好学生日常教育管理工作的重要力量。《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》的出台,为推动辅导员队伍职业化、专业化发展指明了方向。针对辅导员自身工作定位模糊、学习意识有所欠缺和再学习制度不完备等问题,可以在院系辅导员队伍中开展学习型组织建设,通过统一思想、确立愿景、营造氛围、搭建平台、完善机制、系统规划等多个方面的努力,发挥学习型组织优势,提升辅导员职业能力,促进院系辅导员队伍的全面协调可持续发展。     

新时代辅导员队伍专业化职业化建设的逻辑进路

现代大学制度不断更新升级,建设教育强国,把青年大学生培养成祖国需要的新时代好公民,辅导员发挥着重要作用。新时代,辅导员队伍必须重新审视专业化职业化这一时代课题,使辅导员队伍与教育强国战略同频共振,建设一支专业水平高超、职业能力突出的辅导员队伍。     

社会分工视域下辅导员队伍建设的创新探索

目前关于辅导员队伍建设的研究,大多数是把其作为个体来进行的,强调辅导员队伍自身的职业化和专业化,相对忽略其作为社会中的职业群体所应具备的社会属性。高校辅导员是社会分工的产物,辅导员队伍建设应放在社会分工大体系中进行分析和研究。在社会分工的视域下,高校辅导员队伍的"职业化""专业化"和"社会化"建设是必然趋势,对其进行内涵界定和逻辑关系厘定,有利于辅导员队伍建设的创新发展。     

论高校辅导员誓词的本质内涵与效能发挥

高校辅导员誓词是广大高校辅导员共同的职业目标和价值追求,是推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展的重要引领。通过剖析高校辅导员誓词的本质内涵,提出要充分发挥高校辅导员誓词的引领、价值、约束、保障和发展等五大功能,推动高校辅导员队伍建设持续健康发展。     

新时代下高校辅导员队伍职业化专业化探析

随着高等教育的扩招,大学生个人素质差异性明显加大,大学生思想政治工作和相关管理工作所面临的任务更加繁重。新时代下的社会环境和形势,要求高校辅导员必须提高自身的思想政治境界和工作能力。本文探讨了高校辅导员目前存在的问题和辅导员队伍建设的具体措施,对高校辅导员队伍职业化专业化建设有着十分重要的意义。     

辅导员专业化发展的探讨与切入点分析

<教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见>中指出:"辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人."随着大学生思想政治教育工作的不断深入,高校辅导员队伍建设已越来越受到各级教育部门和高校的重视,教育部通过举办全国高校辅导员班主任骨干示范培训班、辅导员工作创新论坛、建立辅导员培训基地等多种途径加强辅导员工作,辅导员队伍在高校育人工作中的重要作用得到充分认可.专业化是提升辅导员队伍素质的有效途径,探讨和研究辅导员专业化发展对于加强辅导员队伍建设和深化高校德育工作都具有十分重要的意义.     

论新时代高校辅导员队伍建设的优化

高校辅导员队伍建设质量直接关系高校思想政治教育工作的成效。文章从分析新时代高校辅导员队伍建设面临的现实与要求之间的矛盾入手,剖析新时代辅导员工作任务内容、工作对象、方式载体等方面的变化,探讨辅导员选聘、培育、职业发展规划、待遇保障等方面的优化路径。     

高校辅导员的职业嬗变历程及职业能力构成体系分析

职业能力研究是加强辅导员队伍建设的时代要求。结合辅导员的职业嬗变与角色定位,基于心理学、管理学和思想政治教育相结合视角,高校辅导员的职业能力体系包括思想政治标准、工作业务能力和人格动机系统。政治思想是工作前提,业务能力是基本平台,人格动机是深层保障,形成符合我国国情的、基准性与鉴别性三位一体的系统化的辅导员职业能力3P体系,为辅导员队伍的专业化等建设奠定了基础。     

政策视角下的高校辅导员队伍职业化发展探赜

辅导员职业化、专业化和专家化这三者之间互相促进、紧密结合,职业化是专业化、专家化的前提和基础。辅导员队伍职业化发展,事关高校人才培养质量及和谐稳定发展,也是其实现自身可持续发展的需要。辅导员不具备独立的职业地位、社会认同度不高、自身岗位认同低、培训和管理考核机制不健全是其目前的现状。要实现辅导员队伍职业化发展,高校应做到:完善"选配聘用"机制,把好职业入口标准;优化"教育培养"机制,提升职业发展能力;创新"教学研究"机制,搭建职业发展平台;规范"考核评价"机制,彰显职业发展成效;健全"职级提升"机制,明确职业发展方向。