浅议契合“90后”大学生的日常教育管理新思路

"90后"是当前大学校园的绝对主体,他们在性格特征、行为方式等方面彰显出的复杂性和矛盾性给当前的高校大学生日常教育管理带来了新的挑战。契合"90后"大学生的日常教育管理新思路是:日常管理自主化、管理平台多元化、思想政治教育课程化活动化。     

“90后”大学生非智力家庭教育问题及其对策

"90后"大学生是实现美丽中国梦、振兴中华的中坚力量,他们的成长教育决定着中国特色社会主义建设的未来。近年来,"90后"大学生非智力问题的频发,体现出加强大学生非智力教育强烈的时代诉求。而家庭教育的缺失是这些非智力问题产生的主因。加强"90后"大学生非智力家庭教育,必须突出家庭教育在大学生非智力培养中的职责和优势,明确其核心内容,把握其基本原则,实现其方式转变,拓宽其具体途径等。     

“90后”大学生思想政治教育媒介环境建设刍议

媒介环境已经成为现代思想政治教育环境的重要组成部分,对"90后"大学生的思想行为具有重要影响。"90后"大学生被"妖魔化"现象反映出当前大学生思想政治教育媒介环境处于"亚健康"状态。为此,国家应加强对媒体的监管,公众应营造宽容的舆论环境,媒体应增强社会责任感,高校应抢占舆论主阵地,大学生应加强自身道德修养,各方共同努力,不断优化大学生思想政治教育媒介环境,为大学生成长成才营造良好的舆论氛围。     

对少数民族大学生教育管理工作的几点思考

少数民族大学生教育管理工作历来是高校工作中的重点和难点。高校辅导员作为思想政治教育工作的骨干力量,在从事少数民族大学生教育管理工作时,应努力做到"知学生情,解学生难,暖学生心,引学生行"。"知学生情"是基本前提,"解学生难"是重要契机,"暖学生心"为情感基础,"引学生行"则是终极依归。     

构建高职院校学生党员教育管理长效机制

大学生党员是高职院校学生群体的骨干,新形势下加强学生党员教育管理对做好大学生思想政治工作尤为重要。针对"2+1"人才培养模式下学生党员教育管理存在党组织管理不到位的缺陷,学生党支部与企业党组织未形成合作培育机制,使学生党员管理工作相对薄弱,教育难度大。因此,本文提出应构建高职院校学生党员教育管理长效机制,做好学生党员教育管理,充分发挥党员先进性,推进高职院校学生党建不断向前发展。     

“蝴蝶效应”在新时期大学生教育管理中的应用

通过借助气象学中的"蝴蝶效应"原理,发现新时期大学生教育管理中存在着符合这一原理的诸多要素。因此,在日常教育管理中,为学生传递优质的教育信息,提供正确引导,改善教育教学环境,营造良好的教育氛围,是高校提高教育质量和学生综合素质的重要途径。     

浅析中外合作院校“90后”大学生思想特点及思想品德教育对策

"90后"逐渐成为大学生的主体,为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,确保大学生思想政治教育工作健康有序,有针对性地推进,我们有必要在正确分析"90后"大学生思想特点,发现新问题、分析新问题、解决新问题.中外合作院校作为一种新兴事物,思想政治教育工作普遍基础薄弱,更应重视学生思想政治教育工作,努力提高学生的思想品德素质.而摸清这类院校的"90后"大学生的思想特点是做好思想政治教育的前提和基础.     

关于高职艺术类学生教育管理工作的几点思考

高职艺术类学生是大学生中具有鲜明特征的群体,对于学生的教育和管理是高职教育管理中的难题,本文阐述了高职艺术类学生的特点,并综合分析产生这些特点的原因,针对其特点提出了加强对高职艺术类学生的教育和管理的建议,让他们更快成长成材。     

“90后”大学生的信仰教育

大学生的信仰对其自身的成长成才具有决定性意义,也直接关系到国家的前途和民族的复兴。当前我国正处于社会转型时期,在多元文化的猛烈碰撞和冲击下,一些"90后"大学生出现了信仰迷茫和缺失、以自我为中心、社会责任感缺乏等情况。本文从"90后"大学生信仰现状入手,分析了信仰教育的现实问题和困境,提出了强化信仰教育的对策思考,希望对进一步增强信仰教育的有效性起到作用。     

文化适应视角下的高校少数民族学生教育管理策略

文化适应是指拥有不同文化的族群在相互接触过程中,双方在文化及心理上发生的变化。少数民族大学生进入内地高校后,面临与主流汉文化不融合、本民族意识强烈、学习成绩不突出、宗教信仰浓厚和心理素质脆弱等问题。高校应从提升少数民族大学生文化适应性,抓好教育管理,提升学习成绩,培养学生干部,营造良好成长环境几个方面开展少数民族大学生教育管理工作。     

“90后”大学生劳动观教育目标确立的三个维度

大学生劳动观教育目标的确立是大学生劳动观教育取得成功的关键,面对"90后"大学生群体,高校大学生劳动观教育目标的确立应以认知、情感、行为三个维度为依据,明确"劳动创造了人与社会"这一基本常识是"90后"大学生劳动观教育的认知目标维度,培育劳动情感、磨练劳动意志是"90后"大学生劳动观教育的情感目标维度,而投身劳动实践、提升劳动技能则是"90后"大学生劳动观教育的行为目标维度。     

“90后”大学生群体基本特征分析

文章基于某高校持续采集的大学生基础信息调研数据,对"90后"大学生群体的基本特征及典型群体间的差异进行了系统分析,研究表明":90后"大学生在全球化和信息化快速推进的环境中成长,学生个人发展期待更高,发展路径更加多元,但全球胜任力尚显不足,价值观念也深受网络影响,学业及发展压力持续提升,认同主流价值但政治认识尚不成熟。基于上述分析,文章给出了高校开展学生教育引导的相关对策建议。     

浅析"90后"大学生的消费行为

"90后"大学生作为未来中国的消费主力和消费潮流的引领者,其消费观在一定程度上反映了他们的生活现状和价值取向.本文分析了"90后"大学生消费行为的特征及其原因,认为"90后"大学生消费行为具有消费多元化,消费理性不足,消费的从众心理和个性化矛盾,理财观念的缺乏,追逐时尚消费方式等特征,造成这些现象既有社会的原因,也有家庭教育和学校教育缺失的因素.要从增加消费教育环节、培养学生正确的消费观念等方面着手,正确引导"90后"大学生消费行为.     

“90后”大学生思想政治教育微探

如何加强"90后"大学生思想政治教育,是高校思想政治教育工作面临的一项重大课题。在分析"90后"大学生思想特点以及思想政治教育工作面临挑战基础上,提出了做好"90后"大学生思想政治教育的几点建议。     

高职院校学生思想政治教育工作刍议

作为一名高职院校的学生管理工作者,结合《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的发布实施,对如何做好新时期学生思想政治教育和管理工作谈自己几点粗浅的看法:一、"三育人"原则和"育人为本、德育为先"的理念是作好学生教育管理工作的不二法门。教育的成败得失关系到下一代的健康成长和国家、民族的兴衰存亡,所以首先要坚持"三育人"原则,才能履行好学校的重要职责。做为学生教育管理一线的人员如何提高理论管理水平,强化学生教育管理是他们义不容辞的责任,但是做为以"管理育人、教书育人,服务育人"为教育原则的学校,其中每一个部门都不同形式肩负着教育学生的光荣职     

浅谈90后大学生思想特点和思想政治教育策略

时代在变迁,社会在进步,随着90后的大学生渐渐已经成为在校大学生的主体,当今高校的思想政治工作面临着新的挑战。90后大学生们的成长环境、社会影响、接触的新鲜事物与思想等诸多方面原因塑成了他们特有的性格和特点,这就给高校的管理与教育工作提出了新的课题,"如何培养好90后大学生"对于高校思想政治工作者来说就是一个必须解决并且必须解决好的课题。     

电视选秀节目对“90后”大学生价值观影响的实证研究

电视选秀节目是近年来活跃在荧屏上的热门节目形态。选秀节目对"90后"大学生到底产生着怎样的影响?文章从"90后"对电视选秀节目的接触状况、对其价值观呈现的认知判断,以及电视选秀节目对"90后"价值观的渗透三个层面展开问卷调查。结果显示:选秀节目对"90后"大学生具有很强的吸引力;"90后"大学生普遍认为电视选秀节目对个体性和开放性价值观的呈现大于社会性和传统性价值观,"欢乐""青春活力"和"竞争"是其三大价值取向;选秀节目对"90后"大学生的行为价值取向、审美价值取向和个体价值取向产生了潜移默化的影响。针对选秀节目的消极影响,我们需要加强大学生价值观教育和媒介素养教育,帮助和引导学生树立符合社会主流意识的价值判断标准。     

90后大学生教育管理探微

90后大学生在行为、情感、思维、认知等方面都具有鲜明的时代特征.高校学生工作者必须以科学发展观为指导,不断更新旧的思维定势,积极探索与时代相吻合、符合发展规律、符合教育对象特征的90后大学生教育管理新模式,更好地为社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人.     

“90后”大学生对高校校园文化建设的诉求及应对方略

成长于世界多极化、经济全球化、文化多元化和中国改革开放快速变革期的"90后"大学生,有着自己鲜明的个性特点,他们对高校校园文化建设提出了新的诉求与挑战。高校校园文化建设要依照"90后"大学生的特点,紧密联系当前国家和社会发展的实际需要,以科学发展观为指导,强化校园文体活动、校园网络文化、学校基础设施、管理体制和思想政治教育等工作。     

健全违纪学生教育管理机制谫论

违纪学生是一个特殊的学生群体,其思想观念、心理特征、行为表现的个性化、多样化、复杂化的现实,对教育管理工作提出了更高的要求,而高校在处分告知、教育理念、权利救济等方面尚存在一定的"误区"和"盲点",有待教育管理者以育人成才的视角,对处分告知工作、实施分类引导教育、构建污点清除机制等方面加以改进,以保障和维护违纪学生的正当权益,从而促进违纪学生的成长成才。