海南高职院校的现状、问题与对策

海南省兴办高等职业院校起步于2000年,经过几年的建设发展,陆续建立了海南职业技术学院、海口经济职业技术学院、海南软件职业技术学院等9所独立设置的高等职业院校。另外,海南大学与华南热带农业大学还分别成立了职业技术教育的二级学院,专门举办高等职业教育。     

我省建立河南职业技术学院

根据教育部《关于同意建立河南职业技术学院的通知》（教发［１９９９］１２号）精神，结合我省实际，现就建立河南职业技术学院的有关问题通知如下：一、在河南职业技术教育学院的基础上建立河南职业技术学院，同时撤销河南职业技术教育学院的建制。二、河南职业技术学院为专科层次的高等职业学校，可适当承担部分成人高等教育任务。全日制在校生规模暂定为２５００人。三、河南职业技术学院由省劳动厅举办并负责管理，省教委负责学校的教育教学工作管理。四、河南职业技术学院的办学经费，按原河南职业技术教育学院的供给渠道和办法予以解…     

我省建立民办中原职业技术学院

根据教育部《关于同意建立民办中原职业技术学院的通知》（教发〔１９９９〕８４号）精神，结合我省实际，现就建立民办中原职业技术学院的有关问题通知如下：一、在驻马店工业学校的基础上建立民办中原职业技术学院，同时撤销驻马店工业学校的建制。二、民办中原职业技术学院为专科层次的高等职业学校，可适当承担部分成人高等教育任务，全日制在校生规模暂定为３０００人。三、民办中原职业技术学院由驻马店地区行政公署负责领导和管理，办学经费由办学单位负责筹措解决，省教委负责教育教学工作的管理。四、有关部门和驻马店地区行政公署…     

加快发展高职教育

高等职业教育是工业化的产物。伴随江苏工业化的进程,我省大力实施科教兴省战略,江苏的高等职业教育从无到有、从小到大,特别是上世纪末,在全省整个高等教育跨越式发展中,高等职业教育抢抓机遇、趁势发展,改革不断深化,质量不断提高,事业持续领先,为我省实现“两个率先”和科学发展培养了大批专门人才。目前,全省共有70所独立设置的高等职业院校,其中高等职业技术学院66所,高等专科学校4所。高等职业教育在我省整个高等教育中已占半壁江山。从1995年到2003年,全省高等职业教育的招生数由3.36万增长到11.6万,在校生由9.85万人增长到35.37万人…     

台湾高职教育的发展及趋势

台湾高等职业教育的发展历史1974年台湾设立第一所技术学院,建立起由职业学校、专科学校、技术学院三阶段构成的职业技术教育的一贯体系,独立于普通教育体系之外,将职业技术教育提升至与大学平行的高等职业技术教育层次,成为台湾三大教育体系(普通教育、成人教育、职业技术教育)     

前进中的浙江建设职业技术学院

浙江建设职业技术学院是浙江省唯一一所公办建设类全日制高等职业学院,前身浙江省建筑工业学校创办于1958年。2002年1月,经浙江省政府批准正式成立浙江建设职业技术学院。办学近50年来,学院为浙江省建设系统和地方经济建设输送了各类人才3万余名,已成为浙江省建设行业人才培养的基地和摇篮。     

杜青林率全国政协常委视察团来鄂视察

<正>本刊讯5月13日至17日,中共中央书记处书记、全国政协副主席杜青林率全国政协常委视察团在我省视察,就"深化产教融合,加快高等职业教育发展"征询省内各方意见和建议。视察团视察了武汉铁路职业技术学院等7所职业学院和两所独立学院、一所技师学院,与10多个企业的负责人和人力资源部门负责人、20多所院校的师生代表进行了座谈。17日,视察团与我省交换了意见,通报了视察情况,并对我省进一步发展高职教育提出了建议。杜青林在交换意见会上充分肯定了我省经济社会发展的     

顺德职业技术学院:积极探索建立高等职业学校董事会制度,增强办学活力

顺德职业技术学院成立于1999年3月,校园占地11749亩,现有全日制在校生近14000人,教职工800余人,共有10个院(系、部),44个专业。2005年,以十五个二级指标全优的成绩通过国家教育部高职高专人才培养工作水平评估,2013年11月以优秀成绩被教育部、财政部确定为第一批"国家骨干高职院校"。学校秉承"立足地方,以人为本,崇尚品位,办出特色"的理念,在深化高等职业技术教育体制改革和建设符合高等职业技术教育规律的中国特色现代大学制度方面,做了积极而有益的探索,为学校的改革和发展注入了新的活力。2010年,顺德职业技术学院被确定为广东省高校首批法人治理     

河南省人民政府批转省教委、计委关于我省试行按新的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育的实施意见的通知

豫政［１９９９］４５号（一九九九年六月九日）省教委、计委《关于我省试行按新的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育的实施意见》，已经省政府同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。关于我省试行按新的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育的实施意见根据教育部...     

我省建立三门峡职业技术学院和郑州铁路职业技术学院

根据教育部《关于同意建立三门峡职业技术学院和郑州铁路职业技术学院的通知》（教发〔１９９９〕８６号）精神，结合我省实际，现就建立三门峡职业技术学院、郑州铁路职业技术学院的有关问题通知如下：一、在豫西师范学校（教育机构）和三门峡电大（教育资源）合并基础上建立三门峡职业技术学院，同时撤销豫西师范学校建制。在郑州铁路教育学院、郑州铁路卫生学校、郑州铁路机械学校、郑州铁路师范学校合并基础上建立郑州铁路职业技术学院，同时撤销郑州铁路教育学院、郑州铁路卫生学校、郑州铁路机械学校、郑州铁路师范学校建制。二、三门…     

五位一体一种高职教育办学的新模式——对金华职业技术学院创新办学体制情况的调查

大力发展职业技术教育,是建设教育强省、人才强省,进而建设文化大省的有机组成部分,是推进经济增长方式转变的必然选择,是贯彻党的十六届五中全会提出要“加强人力资源能力建设”,“抓紧培养专业化高技能人才和农村实用技术人才”的重要举措。在新形势下,高等职业技术院校应如何创新办学机制,实现又快又好的发展,为社会培养更多合格的技术应用型人才?近几年,金华职业技术学院进行了积极的探索。他们创立的“五位一体”办学模式,已被实践证明是适应时代要求和社会需求的模式,是一种卓有成效的办学体制创新。     

奋进中的浙江国际海运职业技术学校

浙江国际海运职业技术学院是一所建在海岛城市,服务海洋经济,因海而建、依海而立、以海为本的海字号的高职学院。2006年2月,经浙江省人民政府批准正式建院。学院已形成了以全日制高职教育为主,非全日制学历教育、职业培训和技术服务为辅的高等职业技术人才培养体系。     

奋进中的浙江国际海运职业技术学院

浙江国际海运职业技术学院是一所建在海岛城市，服务海洋经济，因海而建、依海而立、以海为本的海字号的高职学院。2006年2月，经浙江省人民政府批准正式建院。学院已形成了以全日制高职教育为主，非全日制学历教育、职业培训和技术服务为辅的高等职业技术人才培养体系。     

以能力本位为核心培养和谐职业人

高等职业院校作为培养高等技术应用性人才一个社会组织,在保证自身内部教学、管理、服务等几个方面和谐共处的同时,必须确保培养的职业人才的和谐.所谓和谐的职业人,是德才兼备,是做人与做事的统一、是能力与素质的统一.近年来,致力推进和谐校园建设,强化学生能力本位教育,注重实施职业导航和素质教育,人才培养质量不断提高,学院毕业生的就业竞争力不断增强.近三年毕业生就业率均高达96%以上,学院知名度和社会声誉日益提高.     

省人民政府关于筹建贵州能源职业技术学院的批复

正黔府函[2021]36号省能源局:你局《关于筹建贵州能源职业技术学院的请示》 (黔能源呈[2021]7号)收悉。根据《中华人民共和国高等教育法》和《普通高等学校设置暂行条例》有关规定,经研究,同意筹建贵州能源职业技术学院,筹建期为1 —2年。现将有关事项批复如下:一、贵州能源职业技术学院由省能源局举办,是以实施全日制高等职业教育为主的公办高等职业院校。     

知识经济时代高职教育的战略选择

知识经济时代 ,人力资本是经济发展中最具革命性和决定性的因素。要实现经济的跨越式发展 ,全面建设小康社会 ,必须把经济发展和人力资源开发作为第一目标 ,大力发展教育事业 ,特别是高等职业技术教育。而大众化的高等职业技术教育应以提升职业能力为本位 ,以构建终身教育体系为支撑 ,以学习者为主体 ,以全面发展为目标     

宁波服装职业技术学院

宁波服装职业技术学院是1999年经浙江省人民政府批准创办的服装类全日制国有高等职业技术学院。学院实行党委领导下的院长负责制,推行二级管理体制。学院办学以来十分重视精神文明建设,于2003年被宁波市委、市政府命名为市级文明单位。     

高职市场营销专业“项目嵌入、能力递进”人才培养模式改革与实践

随着国家示范性高等职业院校项目建设的推进以及高等职业教育内涵发展的逐步深入,人才培养模式改革越来越成为职业教育改革的重要突破口.本文结合笔者所在学院市场营销专业“项目嵌入、能力递进”人才培养模式的改革与实践,探讨人才培养模式改革的难点与规律.     

民办公助办大学——金华职业技术学院探索高等教育新机制

<正> 金华职业技术学院在创办过程中成功地运用了“以产权联接为基础、资源联接为补充、政策倾斜为辅佐,优化资源配置为目标”的民办公助高等职业技术教育新机制,得到了国家教委高校设置委员会众多专家的首肯,以绝对优势票通过了办学评审,成为我国第一所民办公助的职业技术大     

加入WTO后我国高等职业教育的对策及措施

一、我国高等职业教育的现状据资料显示:全国现有独立设置的高职院校573所,在校生规模超过100万。若计算普通本科院校的二级职业技术学院,统计数据将成倍增加。高等职业教育作为一种新的教育形式逐步被人们所接受,呈现了良好态势。其主要特征表现在:1、以市场需求为导向。从实际职业岗位出发,确定专业设置。2、重视教学知识传授与技能有机结合,在实践教学中,培养学生动手、动脑和手脑并用的习惯,建立模拟职业岗位的开放式多功能的实践培训基地,培养学生的实际经验。3、造就具有全面知识储备和较强的专业技术应用能力的师资队伍。4、在校学生…