"宽基础,活模块":一种适合高职教育的课程模式

“宽基础 ,活模块”课程模式 ,取学科课程、活动课程、核心课程的课程观之长 ,引入终身化教育、素质化教育、大众化教育、市场化教育等教育理念 ,在课程模式的诸要素 (如课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等 )方面 ,都有新的突破。     

我国大学文化素质教育存在的问题及对策分析

文化素质教育是我国大学践行素质教育理念的重要内容。当前,我国大学文化素质教育存在的问题主要包括：文化素质教育的内涵含混不清;文化素质教育地位未得到肯定;文化素质教育课程设置不尽合理;文化素质教育的实施途径不灵活。厘清文化素质教育观念、设置课程内容、教师引导和拓展实施途径,应该是解决问题的主要对策。     

警察院校民法学课程设计之逻辑思考

警察院校本科阶段民法学课程有其教学基础条件的特殊性，并在课程目标、课程内容、课程模式方面有其特殊定位要求。警察职业教育本位的民法课程在学科体系、教材内容、课程重心方面应呈警察教育倾向性，以形成警察特色的民法课程体系。     

高等职业教育课程改革研究综述

课程建设与改革是当前高等职业教育改革的核心。文中从课程目标、课程理念、课程设置、课程模式、课程实施和课程评价等方面,对高职教育课程现实问题研究的文献进行了梳理,以期为进一步展开相关研究提供参考。     

论高师小教专业心理学课程建设的现实化

心理学是高师小教专业的一门基础课程,心理学课程的现实化对未来教师的成长具有实践价值,高师小教专业心理学课程的现实化应从确立课程目标、构建课程体系、整合课程内容、改革教学模式和实施课程考评标准等几个方面入手。     

高职层次民政管理专业课程的现状与发展研究

本文旨在通过对长沙民政职业技术学院高职层次民政管理专业课程的哲学、心理学、社会学基础的探讨,对课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等整个编制过程的分析与反思,以及通过对课程基本问题的思索,构建一个比较完整的课程分析框架,为设置一套既科学、完整又具针对性和特色的高职民政管理专业课程作一尝试和努力.     

美国大学本科课程管理运行机制分析

从当今大学本科教育实践来看，管理本科课程是一项复杂的系统工程。大学本科课程管理是否合理、规范、系统和高效，直接决定着课程的实施质量和本科人才培养质量。美国大学本科课程实行以选修制和学分制为核心的管理运行机制，课程规划、实施、评价和更新等管理环节比较完善，运行良好，为其本科教育质量能够长期保持领先地位提供了管理制度保障。     

卜舫济在华的教育实践及其时代价值

卜舫济(1864-1947)在华的办学活动和教育实践是西方教育理念在中国的移植和延续。针对近代中国的教育弊端,卜舫济通过接办圣约翰书院和发展圣约翰大学,围绕西式大学教育体制,提出并实施了自己独特的教育理念,比如改革课程教学、增设学校的体育活动、与学生民主平等对话等,加快了中国教育的近现代化进程。     

高校学前教育专业“男幼师”培养课程建构初探

男幼师在学前教育领域有其独特的存在价值。但目前我国高校学前教育专业课程设置在促进男生培养方面存在诸多问题：课程目标定位于培养全才；课程内容设置稍显单一；教学方法更适合女性；课程评价失真。在建构有利于男幼师培养的课程方面，课程目标定位应突出男生的特长：课程内容方面应加强职业心理教育；教学方法的选择应彰显性别特质；课程评价方面应注重实践能力的提升。     

能力本位视域下《防卫与控制》课程的设置

当前,各警察院校《防卫与控制》课程教学存在定位不准、教学内容盲目照搬,理论教学过多、缺乏情景实战,教师防控实践经验不足等问题。作为培养警察职业能力的重要课程,《防卫与控制》课程的设置应以能力本位教育理念来拓展思路,以警察职业能力培养为导向,参照社会需求制定课程目标:一是课程内容要与时俱进,课程设置不能偏离课程目标;二是要建立专门的防控能力教—训练—考核体系。     

高职英语教育的四个侧重点

现代高职英语目的教育给我们提出了很高的要求，同时也是严峻的挑战。我们要牢牢抓住英语教学的四个侧重点：兴趣教育，目的教育，启发式教育和方法教育，来搞好英语教学。     

素质教育的必要性及其存在问题的一些思考

本文着重强调了素质教育中的政治思想教育 ,道德教育以及心理健康教育的必要性并对存在问题提出了看法。     

构建素质教育讲台的“三种动力”

教师作为教育工作的主要实践者,是发展教育事业的主要力量.在当前全面推进素质教育的过程中,教师积极主动地实现由传统教育思想向现代教育思想的转变,自觉发展自身素质,改革教学模式及方法,是构建素质教育讲台的动力基础,是顺应时代发展的必然要求和迫切需要.     

浅谈大学生的素质教育

加强素质教育是高校培养社会主义建设合格人才的重要组成部分,素质教育又是克服应试教育的重要手段,创新教育是素质教育的重要内容。     

从教育政策演进分析实现教育公平的机制

教育公平是动态的、相对的公平。追求教育公平是当代我国教育政策的基本价值取向。从改革开放至今，我国在基础教育和高等教育领域都取得了很大的成绩。但随着市场经济的深入和发展，教育不公平问题凸显。为此，基础教育要加强对弱势群体的补偿机制；高等教育要建立与社会需求相结合的人才培养机制。     

保安职业化教育刍议

保安教育在保安职业化进程中具有重要的地位。为更好地促进保安教育的发展,应当构建包括"职前培训"与"继续培训"在内的保安职业教育体系、符合职业化要求的保安职业教育课程体系、具有职业化教育特点的教师队伍和与职业化要求相适应的保安职业培训系统与制度体系。     

试论毛泽东建国后教育思想

毛泽东是新中国的伟大缔造者和主要领导人。他为建立和发展新中国的教育事业殚精竭虑、呕心沥血，进行了十分可贵的探索与实践，为我们今天以及今后的社会主义教育事业奠定了基础，提供了宝贵的经验和教训。本文仅对其建国后的教育思想进行初步研究。     

实施个性教育应该注意的问题

正确贯彻个性教育理念必须注意处理好以下几方面的问题:首先,明确个性教育的对立面是划一性教育而不是集体主义教育;其次,要正确处理个性教育与全面发展、特长培养之间的关系;最后,要克服两种错误思想倾向:一是实施个性教育就要多开展文艺、体育科技活动;二是要实施个性教育就要尽量减少考试。     

“药家鑫故意杀人案”引发的心理学思考

"药家鑫故意杀人案"引起社会各界的极大关注,我们从中可以得到很多的警示与启迪。文章从家庭教育方式的简单粗暴,底线教育的缺失,珍爱生命的人性教育的盲区,心理健康教育的忽视等方面进行了心理学分析与思考,并结合当前社会现状提出了改进建议。     

公安教育要“通才”与“专才”教育并重

通才教育是指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育;专才教育是指为适应就业及某种职业需要而培养具有专门知识和技能、技巧的纵向型人才的教育。公安高等教育起步较晚,在其发展过程中还带有明显的重专业、轻基础,重实践、轻理论的倾向。这种培养模式上的偏差,要实现“向教育要素质,向素质要警力和战斗力”的目标,就要求我们必须重新审视公安高等专科学校的发展定位及人才培养模式,公安高等教育应该做到“通才”与“专才”教育并重发展。