刍议新疆高校民汉学生合班上体育课的意义——以塔里木大学为例

通过体育课堂的实地体验、观察、询问的方法,结合理论撰写出民族地区民汉学生合班上课的亲身体会。总结出合班上体育课的意义如下:增强民汉学生之间的交流;有利于民族学生正确价值观的形成;培养民族学生的交际能力;提高民族学生的自信心;培养学生尊重个体差异,容忍克己的态度。     

MBA课堂教学质量评价指标体系的构建及评价模型的探索

加强教学质量检查评估,是提高教学质量的关键。构建MBA课堂教学质量评价体系对于MBA项目的建设和发展具有重要的意义。系统地阐述了开展MBA课堂教学质量评价的意义和作用,在分析MBA课堂教学存在问题的基础上,提出了课堂教学质量评价指标的内容,基于层次分析构建了评价指标体系和评价模型。     

加强学生民族团结和"四个认同"教育研究

本文在描述新疆民汉合校各族大学生之间平等、团结、友爱、互助、和谐主流关系的基础上,重点研究了各族大学生之间的文化差异对民族团结和“四个认同”的影响问题。     

MBA教育质量评价统计分析——以天津师范大学为例

MBA教育质量已经引起社会的广泛关注,国内外对MBA教育质量评价的研究也日益增多。设计了MBA教育质量满意度调查问卷,以天津师范大学为例,统计分析了MBA教育质量中存在的具体问题,并提出从三个方面入手,首先,课堂教学增加案例讨论;其次,实践环节加强实践基地建设;再次,着力打造品牌特色。研究的结果对评价和提升MBA教育质量有一定的借鉴价值。     

高职院校程序设计类课程课堂教学改革研究——基于信息技术环境视角

高职高专教育着重培养高端技能型人才,在信息技术环境下,优化课堂教学设计,调动学生学习的主动性,更好地因材施教,科学的进行考核和评价,使程序设计类课程的课堂教学质量有大的提高和突破的研究。     

试论体育课堂教学中的合作学习

本文从体育课堂教学合作学习概念入手,说明了体育课堂教学中的合作学习的基本要素,并结合体育教学实际提出6种学习方法和教师的作用.     

课堂教学质量评价机制优化与实践——以铁道警察学院为例

持续优化课堂教学质量评价机制是引导教师“向课堂要质量”，扭转“重科研、轻教学”的观念，促进课堂教学质量稳步提升的重要途径。然而，目前课堂教学质量评价机制仍存在评价标准、评价模式、评价主体需持续优化，评价全面性、过程性需进一步强化，评价指引、规范作用发挥不充分等问题。为进一步提高课堂教学质量评价的科学性、专业性、客观性，课堂教学质量评价机制优化应以“四个评价”为指导，从优化评价指标、改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价等方面加以完善。     

基于AHP与模糊综合评价的“四位一体”实践教学研究

对高校实践教学课程质量进行了量化分析,构建了"四位一体"实践教学课程体系综合评价指标体系,运用层次分析法AHP研究指标权重,运用模糊综合评价方法对"四位一体"实践教学体系质量进行评价和实证分析。为教育教学质量评价的量化工作提供了一个广阔的前景。     

加强高校思政课课堂教学评价的思考

加强高校思政课课堂教学评价是提高教学效果的重要手段之一。通过建立健全科学合理的思政课课堂教学评价指标体系、加强思政课课堂教学评价重要性的认识、思政课课堂教学评价方法多样化、思政课评价者和被评价者进行心理调控等措施,加强高校思政课课堂教学评价,达到优化教学效果的目的。     

构建新型开放的民族教育新体系

正近年,国家和有关部门积极推进民汉合校、混合编班,形成共学共进的氛围和条件。在学校促进各民族孩子的交往、交流、交融,语言沟通和学习、生活接触是关键。应进一步构建新型交融与开放的民族教育体系,完善民汉合校政策,要注意避免合校形式化、合班不交往、各民族师生相对分离等问题。第一,多民族杂居的城市(城镇),不再新建民族幼儿园或民族中小学,逐步采取     

体育课以学生为本理念的辩证思考

运用文献法与分析法,阐述体育课堂教学人本理念的内涵。体育教学改革坚持以学生为本的指导思想在教学实践中遇到众多诸如体育教育目标实现、理念误读及评价主体合理性等实际尴尬与阻力。辩证地看待这些问题,有利于正确解读与执行体育教育改革中的方针与政策,发挥体育教育的功能。     

新建本科院校课堂教学的不足与改进策略

当前,新建本科院校正从规模扩张转向内涵式发展,而内涵式发展的核心是提高人才培养质量。作为人才培养的主阵地,课堂教学的作用必须引起更高的重视。然而,当前新建本科院校的课堂教学质量普遍不高,存在教师教学能力欠缺、专业素养不足、专业不对口、教学评价方法落后等诸多问题,为此必须积极提升教师的教学能力和专业素养、积极推进课堂教学改革和教学评价改革,同时大力降低班额。     

竞技体育恶意伤害行为的罪与非罪的分析

针对竞技体育恶意伤害这一复杂现象进行了多维度研究,为该行为罪与非罪的界分提出合理建议。竞技体育恶意伤害行为有一定客观存在性,在一定的条件下可以做入罪。融合适用结果无价值论和行为无价值论是竞技体育恶意伤害行为罪与非罪界分的理论依据;该行为罪或非罪具体界分标准是:体育行业自治标准和犯罪构成理论标准。     

高校体育教学模式现状与运用趋势研究

通过查阅文献资料法和专家访谈,对目前我国高校体育教学中的体育教学模式的特征和现状进行了分析和思考,并在此基础上探讨了高校体育教学模式的运用对策,从体育教学模式的特征和教学思想发展目标、师生关系、教学方法,评价体育等方面发展趋势进行了论述,旨在为深化高校体育教学的改革提供参考.     

体育课堂教学的生态学分析

生态学的本质是研究生物与自然环境相互关系的科学。目前,人们对生态学的研究已不局限于生物学科,已经上升至社会人文哲学层次,人们已经从思想上形成了生态意识、生态方法论。和谐、适宜、生态的体育活动已被人们意识到。体育课堂教学生态决定着学校体育教学的健康发展。近些年我国大学生学生体质普遍下降、学校体育教学被边缘化等问题的出现,表明学校体育教学生态正处于不平衡甚至严重失衡的演化过程之中。     

军队现代远程教育质量评价体系建设的思考

《2020年前军队院校教育改革和发展规划纲要》将现代远程教育作为教育改革的重要内容。在此,从军队现代远程教育及教育评价的内涵出发,研究军队现代远程教育质量影响因素,探讨评价体系的建设现状、建设理念、评价内容、组织方法和结果运用。应坚持融合发展的理念;坚持协调发展的理念;坚持超前发展的理念;坚持吸收借鉴的理念。     

少数民族大学生自我效能感的对比研究——以新疆财经大学为例

以新疆财经大学少数民族大学生为研究对象,采用一般自我效能感量表,对366名在校不同教学班级的少数民族大学生进行问卷调查。结果表明:民汉一体化教学班级与纯民族教学班级的少数民族大学生自我效能感水平不存在显著差异;少数民族大学生的自我效能感存在显著的性别差异,男生显著高于女生;少数民族大学生的自我效能感存在显著的生源差异,来自农村学生的自我效能感高于来自城镇的学生。     

体育教学应以倡导民主为先导

倡导和发扬体育课堂教学民主是素质教育和人的现代化的基本要求,同时也是社会发展的必然趋势。倡导和发扬体育课堂教学民主能够进一步发挥学生学习体育的积极性、主观能动性和创造性,推动学校体育的良性发展,增强学生的体质,增进学生健康。     

体育课堂常用教学方法的实际运用初探

对于体育课堂教学来说,"方法"的应用具有很强的针对性,在实际运用中,人们必须要按照体育教学内容的逻辑与结构,去正确选择与运用语言表达法、直观感知法、实际训练法等教学方法,提高提高课堂教学的效果、效率和效益.     

民族班电机学课程实践教学改革的探索

从新疆大学少数民族学生的生源结构及特点出发,深入分析了我校电机学课程的教学现状,结合本人20多年民汉班级该课程的教学经验和体会,从民族学生教学方法、课程内容采选、锻炼意志及创新能力等方面对民族班该课程实践教学改革及民族学生综合素质的提升提出了具体的建议和相应的改进措施。