关于加强大学生挫折教育的几点思考

新世纪的大学生处于社会快速发展、改革开放日益深化的时代,在激烈的市场竞争中,他们面临着学业、生活、感情、就业等多方面的压力,如何适应挫折和提高抗挫折能力在高校思想政治教育工作中越发显得重要。分析当代大学生心理挫折现象,探讨增强大学生心理适应能力的途径,可以有效提高高校思想教育工作水平,帮助大学生顺利度过心理危机期,促进大学生健康成长。     

试论高校体育教学与大学生挫折教育

激烈的社会竞争对当代大学生的心理素质提出了越来越高的要求,一个人要想成功,除了要具备科学知识,还要具备坚强的意志、适应社会的能力和强大的抗挫折能力.高校体育教学基于其自身特点,对大学生进行的抗挫折教育,具有重要意义.     

从挫折教育理论视角谈大学生心理素质培养

研究表明,导致大学生诸多心理问题的根源之一是:许多大学生的心理素质差,耐挫折能力低。挫折教育理论认为,健康心理素质的培养,必须要提高其耐挫折能力,即要具有健康的挫折心理。因此,对大学生心理素质培养关键在于提高大学生耐挫折能力,对大学生进行挫折教育是大学生素质教育的当务之急。本文从挫折教育理论视角对大学生挫折心理进行了分析,并提出对大学生心理素质培养的对策。     

大学生择业挫折教育的整体构建

大学生择业挫折教育包括大学生择业观教育和大学生挫折教育,它是一个外在规范逐渐内化的过程.构建大学生择业挫折教育是一项复杂的系统工程,它围绕择业挫折问题而展开,通过形式多样的教育活动,使大学生减少或避免择业过程中消极的情绪反映,本文将从择业挫折教育的目标、内容、方法、管理和评价五个方面进行建构.     

论挫折教育在大学生形塑教育中的价值

大学阶段是人生中挫折多发的时期,对待挫折的态度影响着大学生的心理、身体等内外形象的塑造。因此,挫折教育在整个形塑教育体系中发挥着核心堡垒的作用,是形塑教育获得持久效果的保证。     

大学生挫折产生的原因分析及教育对策

大学生挫折教育是大学心理健康教育的重要内容,也是教育工作者所必须面对的重要课题。通过对大学生挫折表现形式及其产生原因进行分析,探索大学生挫折教育的有效途径。     

全员育人视角下大学生抗挫能力提升路径探析

大学生成长辅导是新形势下适应大学生多样化需求的一种新的教育模式,也是大学生应对挫折的有效手段,同时也是高校提高人才培养质量,促进学生全面发展的重要举措。通过分析大学生成长辅导的必要性和对于抗挫能力的有效性,指出了学生成长辅导是大学生认识自我、发展自我的有效切入点,并结合北京工业大学的学生成长辅导实践,针对大学生需求的多元化提出了"一对多"、"一对一"、"多对一"等辅导模式。     

大学生挫折心理调适探析

挫折心理是人们在从事有意识的活动中较为常见的一种消极心理反应,而思想政治教育作为一门指导人们形成正确思想行为的科学,能够调适人们的挫折心理、矫正人们的心理障碍。本文在把握挫折心理调适的必要性基础上,着重从主客观因素分析挫折心理形成的原因,并提出了调适挫折心理的主要措施。     

“风险社会”下大学生抗挫折能力培养研究

"风险社会"下大学生面临学业、就业、人际关系交往、校园生活等愈发严峻的挫折考验,对大学生的思维观念形成、行为方式产生和社会心理承受带来了严峻挑战",风险社会"下大学生抗挫折能力的培养,成为当前高校学生工作的一项重要课题,本文从引导大学生挫折认知、发挥高校主导作用和家庭重要作用以形成有效联动、营造良好社会氛围等方面入手对大学生抗挫折能力培养进行了探讨。     

大学生生命意义现状的实证研究

研究以大学生为目标群体,以生命意义为视点,探索了核心自我评价与生命意义对大学生挫折承受力的作用情况。通过对生命意义在大学生核心自我评价与挫折承受力间的中介作用机制的验证,探讨高校大学生核心自我评价、生命意义与挫折承受力的关系。结果表明,核心自我评价对于挫折承受力存在直接效应,生命意义在核心自我评价对于挫折承受力的影响中存在完全中介作用。     

当代大学生挫折心理及挫折容忍力培养

大多数大学生的自我调节与抗挫能力较差,面对环境适应不良、学习失去目标、纠结的情感以及巨大的就业压力,内心就会充满矛盾与冲突,产生强烈的挫折感.通过对挫折心理成因与表现的分析,探讨了培养大学生挫折容忍力可采取的措施.     

用辩证的方法应对人生挫折

由于主客观的原因 ,每个人的一生都会有挫折情景的发生。对此 ,我们应该用辩证的方法来应对。首先要敢于正视人生挫折 ,分析挫折产生的原因 ,并积极寻找战胜挫折的方法 ;其次要积极培养承受挫折的能力。这对于人一生的成败与发展有极为重要的作用。     

高职学生挫折心理类型及应对能力培养策略研究

挫折心理在大学生群体中普遍存在,如何帮助他们提高应对能力具有十分重要的现实意义。高职学生自身的特殊性决定了其必定存在较多的挫折心理,本文通过对高职学生挫折心理的归类,提出高职院校培养学生挫折应对能力的策略,为提高其耐挫力提供参考。     

新时期中国共产党防止现代化挫折的基本经验研究

新时期中国社会主义现代化在各个阶段都遇到了不同的风险和挑战,特别是在"世界历史"趋势之下,对于转型期的中国来说,传统的东西与现代的东西重叠地存在着,早发与后发现代化国家的多形态性、多面性的干扰因素增多,不均衡现代化挫折明显,对这些不利因素处理不当会加大社会变革和发展的风险症候群,增加现代化的潜在成本。为此,以党在新时期领导现代化进程中注意防止中国现代化挫折为视角,用高度的问题意识观照新时期我国现代化进程存在的挫折,深入系统总结党在各个阶段成功破解风险与挑战,防止现代化挫折的基本经验,对于新世纪、新阶段中国现代化持续健康发展,对于把握中国现代化的规律具有重要意义。     

关于高职生挫折教育的思考

高职生是将来建设社会的重要力量。高职生较强的抗挫折能力对其健康全面发展有重要意义。对高职生容易产生挫折心理的成因进行了梳理分类，并对高职院校开展挫折教育的目标和途径进行了探讨。     

新形势下加强大学生公民道德教育的对策研究

随着改革开放的深入和社会主义市场经济体制的不断发展,我国大学生的公民道德水平也随之发生了极大的变化。当代大学生在公民道德方面的问题不断涌现,大学生公民道德建设在近几年日益得到国家的重视。在新形势下,加强高校大学生公民道德教育已经成为改进大学生思想政治教育的必然要求。     

我国的高等教育与当代大学生

我国高等院校和当代大学生的情况,是人们关心的一个重要方面。新年伊始,记者走访了国家教育委员会,采访了数所首都高等院校和一些大学生,并请教了一些对大学教育颇有研究的专家。这些采访所得到的信息,为我们勾勒了这些年来我国高等院校急速发展的状况和当代大学生的精神面貌的主要特征。 急速发展的高等院校 粉碎“四人帮”以来,我国的高等院校急速增加。目前全国高等院校数量已达一千一百多所,在校学生达一百七十多万人。     

高职院校学生受挫原因分析及对策建议

针对高职院校学生面对挫折时无法顺利抵抗的现实问题及其挫折表现,从主、客观两个方面,分析高职学生挫折形成的原因,并对此提出相应的教育对策,即健全心理咨询服务系统和建立民主的思想政治教育机制。     

五年制幼专生心理挫折问题的调查与研究

五年制幼专生是高校体制转轨的特殊产物,具有易于产生心理挫折的条件。进入高校的五年制幼专生在机遇与身份特殊的前提下生活和学习,有着不同于其他大学生的感受和心理挫折问题,通过对五年制幼专生心理挫折问题的调查研究,分析探究其产生的原因,并提出解决的办法,为培养未来健康的幼儿教师提供参考。     

浅析大学生责任教育

随着社会的发展和各种世界性问题的出现,人们越来越多地强调"责任","责任"正在起着比以往巨大得多的作用。大学生作为社会主义的建设者和接班人,其责任品质如何会影响社会主义建设的成败。探讨大学生责任教育的基本内容和教育思路,对大学生成长发展意义重大。