快乐教育 快乐成长

“让每个孩子都享受快乐，让孩子每一天都充满快乐”。长沙市开福区积极探索以“快乐教育”为主要形式和内容的未成年人思想道德教育方法，让孩子们在快乐中培养良好的道德情操。中共中央政治局委员、书记处书记、中宣部部长刘云山视察后说：“‘快乐教育’可以在全国推广。”     

如何培养孩子快乐的性格？

“三T公司”特约教育专家指出，要培养孩子健康快乐的性格，家长要注意以下几点—— 1．家庭和谐让孩子的快乐更“长久” 无论是每天共进晚餐，还是家人一起庆祝生日或节日，对孩子快乐性格的形成没有比这更有价值的了。过春节时的饺子、鞭炮，     

让每一颗童心都快乐飞翔

班主任工作丰富了我的教育生活，我关心并关注着每一位孩子的健康成长。“让每一颗童心都快乐飞翔”，是我作班主任的工作准则。     

让学生在快乐中成长

快乐，是每个人都渴望拥有的心情，尤其是少年儿童的成长更不能离开快乐。在快乐环境中长大的孩子往往具有良好的心态、奋发向上的精神、开朗的性格和善于接纳别人的长处，这样的孩子最受人欢迎。让每一个孩子在快乐中成长，是我治理班级的宗旨。那么，怎样才能让每一个孩子在快乐中成长呢？我从实践中总结出了六个字：爱心、耐心、激励。     

在“快乐教育”中快乐成长

九月的湘江秋水依依,九月的麓山秋叶斑斓。走进湖南省长沙市开福区少年宫,就走进了孩子们快乐的世界。开福区依托少年宫等基地开展的“快乐教育”系列活动,使孩子们“乐中益智、乐中健身、乐中养德”,实现了思想道德建设从“无形到有形,从无趣到有趣”的转变。1“敬爱的叔叔、伯伯、阿姨、爷爷、奶奶们:大家好!欢迎参观‘寻找小巷足迹’展室。”“寻找小巷足迹”是孩子们在家长和居民的支持、帮助下,通过寻、访、记、思,搜集一切能反映祖国变化、反映小巷变迁、反映生活水平和生活质量提高的物件、图片、资料、故事、童谣等,并从中受到教育…     

你快乐吗？

有这样一个故事，说有两个小男孩儿，一个非常忧郁，另一个则很乐观。他们的父母带他们到精神科医生那里去看病，想让悲观的孩子快乐起来，并使乐观的孩子能够正视生活中的种种障碍。于是悲观的男孩子被锁进一个放着五光十色新玩娶的屋子，乐观的男孩子被锁进一个装着成堆马粪的屋子。当父母重新返回屋子时，悲观的男孩正在放声大哭，他不肯去动那些玩具，因为他怕把它们弄坏。而那个乐观的男孩正在兴高采烈地铲那堆马粪。他对父母说：“有这么多马粪，我知道在这附近的什么地方准有一头快乐的小马驹。”     

不能只告诉孩子“你真棒”

相当长时间以来，很多中国家长和教师在反思自己的教育方式，“减负”、“松绑”、“让小学生多睡一会儿”等呼声此起彼伏，更有人强调要时时告诉孩子“你真棒”。越来越多的教育者放弃了严格的教育方式，在给孩子“快乐童年”的理论指导下，转向宽松甚至纵容的一面。实际上，这对孩子的成长有害无益。     

给孩子最美的童年

童年不快乐，人生就不幸福。教育的终极目标是让学生的未来生活更有价值、更幸福。我们的工作就是要让每一个孩子拥有健康、快乐的童年，为孩子的一生打下一个幸福的底色。把最美的童年留给孩子，让孩子享受到成长的快乐，应该是我们每一位教育工作者追求的目标。     

给孩子最美的童年

童年不快乐，人生就不幸福。教育的终极目标是让学生的未来生活更有价值、更幸福。我们的工作就是要让每一个孩子拥有健康、快乐的童年，为孩子的一生打下一个幸福的底色。把最美的童年留给孩子，让孩子享受到成长的快乐，应该是我们每一位教育工作者追求的目标。     

教会学生快乐地生活

近几天，我在互联网上读到了几篇文章：一是《中国的孩子比美国的孩子笑容少》；二是《据调查，20％的孩子患有抑郁症》；三是《近三分之一的中学生觉得自己不快乐》。读罢文章，颇觉震撼，小小年纪的中小学生，生活得竟然如此压抑、沉重。联系时下不时见之于传媒的有关中小学生厌学、逃课、泡网吧，乃至厌世自杀的报道，我深深感到：教会学生快乐地生活，是我们每一个教育工作者一项极为紧迫的任务。     

快乐工作 阳光生活

“讲党性、重品行、作表率”是新的历史条件下，党和人民对广大党员特别是领导干部的新要求和新期望。组织部门是党委的重要职能部门。组工干部是管党员的“党员”、管干部的“干部”，所处的岗位“特殊”。更应该把“讲党性、重品行、作表率”作为一个方向和目标，以“快乐工作，阳光生活，做一名让人放心的组工干部”的实际行动去认真诠释和践行。那么。快乐工作、阳光生活具体说来，应该包括以下几个方面：     

快乐至上

在功利主义者眼中,追求快乐是为了尽可能让别人看到;对享乐主义者而言,追求快乐是为了让自己得到满足;对幸福者而言,快乐是建立起积极而理性的生活模式;对快乐至上的人而言,快乐则是可以让人感觉愉悦的任何东西。     

将“百草园”还给孩子

鲁迅先生笔下的“百草园”是儿童喜欢的生活世界,“三味书屋”则是儿童不愿生活的异己的世界,今天的教育变革就是要让儿童走出“三味书屋”,通过教师的引导让儿童走进他们所喜欢的“百草园”,让他们在“百草园”中找到生活和学习的欢乐,让枯燥的“三味书屋”变成有趣的“百草园”。一、转变观念,以人为本,是使孩子回归“百草园”的重要指针《幼儿园教育指导纲要(试)》(以下简称《纲要》)提出:“幼儿园应为儿童提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”教育活动内容的…     

课堂上的快乐教育

快乐教育是寓教于乐、提高学生学习兴趣的教育方式。我利用每节课的前五分钟设计了“我的舞台”这一教学环节，并为它编了“我的舞台我来演，我的风采尽展现”的口号。在这一舞台活动中，放手由学生自己组织，     

依托家长学校 构建教育连心桥

“教先从家始”,“欲治其国,先齐其家”。湖北省宜昌市得胜街小学以“跟上孩子的成长脚步”为主题,依托家长学校,向家长传授先进的教育观,使家长掌握科学的育子方法,关注孩子的心灵,促进家庭、学校、社会和谐地统一,让孩子在健康的生活环境中快乐成长。     

诗一般的“快乐教育”——记北京市第一师范学校附属小学模范校长 刘修业

英国著名博物学家、进化论的奠基人查理·达尔文曾在他的晚年,讲过一句名言:“世界上没有比‘快乐’一词更令人神往的词汇。”是的,快乐是令人神往的。那么,如果把“快乐”和“教育”组合在一起,是不是更能令人神往呢?     

文化惠民 快乐湘西

湘西自治州立足丰富的民族文化资源，以幸福快乐、文化惠民为基点，通过群众喜闻乐见的歌舞等表演形式，充分发挥文化“引领风尚，教育人民，服务社会，推动发展”的作用，快乐了湘西百姓，乐出了湘西风韵，乐出了湘西自信。     

让学生“快乐”地成长

有位教育学家说过：“快乐是智慧的地平线。”可见轻松、愉快、向上的氛围有利于学生的健康成长，有助于学生智力的开发、能力的培养、修为的提升。为此，我在班主任工作中广辟蹊径，努力营造轻松、愉快、积极向上的班级氛围，让学生快乐地生活在其中，愉快地成长。     

闲话快乐

刚写下这个题目,不由便想起了批评家金圣叹那著名的“不亦快哉三十三则”。那是他在连续十天的阴雨天气里,和一帮子朋友住在一所庙宇里计算出来的。金老先生们列举的“不亦快哉”,其实都是一些普通如吾辈之人的凡俗的快乐。如:“子弟背诵烂熟,如瓶中泻水。”“夏日于朱红盘中,自拔快刀,切绿沉西瓜。”“冬夜饮酒,转复寒甚,推窗试看,雪大如手,已积三四寸矣。”“久客得归,望见郭门,两岸童妇,皆作故乡之声。”人生需要快乐,而且这种需要的意义也许仅次于生存,对此,大概多数人不会有异议,但是,什么是快乐,如何取得快乐,则是一个不容易有标准答案的问题。     

校园丁香花

每当丁香花盛开的季节,石河子市第二小学的校园里都飘逸着淡淡的花香,让人们情不自禁地陶醉其中. 漫步校园,不只是丁香花,眼前那些怒放的五颜六色的花朵,犹如一张张灿烂的孩子们的笑脸,轻轻地拨动着人们的心弦. “我的生命是和校园、和孩子、和教育联系在一起的.是校园和孩子给了我人生最大的快乐和幸福.”教育、学校、孩子,早已深深地烙印在石河子市第二小学原校长,现任八师、石河子市教育局纪委书记马惠平的心中.