深化认识突出特点提高工程项士培养质量

工程硕士专业学位的设置是我国扩大和加强应用型、复合型工程类型研究生培养的新模式.开展工程硕士专业学位教育对培养高层次工程技术和工程管理人才有着重要的意义,我们应当提高认识,积极探索,根据工程硕士的特点和要求,制定培养目标和培养方案,保证培养质量.     

深化认识 突出特点 提高工程项士培养质量

工程项士专业学位的设置是我国扩大和加强应用型、复合型工程类型研究生培养的新模式。开展工程硕士专业学位教育对培养高层次工程技术和工程管理人才有着重要的意义 ,我们应当提高认识 ,积极探索 ,根据工程硕士的特点和要求 ,制定培养目标和培养方案 ,保证培养质量。     

深化认识突出特点提高工程硕士培养质量

工程项士专业学位的设置是我国扩大和加强应用型、复合型工程类型研究生培养的新模式.开展工程硕士专业学位教育对培养高层次工程技术和工程管理人才有着重要的意义,我们应当提高认识,积极探索,根据工程硕士的特点和要求,制定培养目标和培养方案,保证培养质量.     

以职业需求为导向的专业学位研究生培养实践探索——以中国石油大学全日制工程硕士培养为例

通过分析专业学位研究生教育的特性,提出全日制专业学位研究生教育应以职业需求为导向,工程硕士应以工程能力为导向,突出工程知识、实践能力、工程素养的培养.中国石油大学(北京)全面深化研究生培养机制改革,按照工程能力的目标导向,探索形成了“四个三”的全日制工程硕士专业学位研究培养模式.即:优化三个阶段,实行学习与实践交互式的校企协同培养;坚持三个原则,围绕工程知识构建开放的知识发展体系;依照三个层次,围绕工程实际构建递进的实践训练体系;坚持三个融入,围绕大工程观构建全面的工程素养体系.结合工程硕士教育的实践,剖析了当前专业学位研究生培养中存在的主要问题,提出了相应的对策与建议.提高认识,科学设计,优化专业学位教育发展环境;协同创新,合作育人,充分发挥企业在人才培养中的作用;深化改革,突出重点,切实提高专业学位研究生培养质量.     

面向21世纪，发展工程硕士教育

工程硕士学位是我国新设的专业硕士学位。发展工程硕士教育是适应时代发展的需要 ;通过强化宏观管理和过程管理保证工程硕士的培养质量 ;发展工程硕士教育的主要目的是为我国大型企业培养更多的复合型、应用型、宽口径的高层次科技人才和管理人才     

专业学位研究生培养协同机制构建研究——以淮阴工学院全日制工程硕士培养为例北大核心CSSCI

针对我国专业学位研究生培养模式高等学校与国家经济社会发展不相适应的现状,研究分析了国内专业学位研究生培养模式存在的共性问题:课程设置无法充分满足社会需求、导师队伍建设滞后于时代步伐、学位论文评价学术化倾向较重等。以淮阴工学院全日制工程硕士培养为例,对高校、政府、企业和科研院所"四维协同"专业学位研究生培养模式的协同机理进行了分析,构建了模式运行的三个机制,即价值认同的愿景植入协同机制、培养过程的能力提升协同机制和质量保障的培养评价协同机制。"四维协同"育人模式的成功实践,可为其他高校深化专业学位研究生培养模式改革提供启示。     

我国专业学位研究生教育的研究现状及趋势分析——基于CNKI(2002-2011年)的统计

基于CNKI数据库2002—2011年度的数据,采用文献计量学方法和内容分析法,对所收集的关于专业学位研究生教育的文献分析表明:国内有关专业学位研究生教育的文献数量明显增多,专业学位研究生教育的发展同教育政策的制定和改革密切相关;专业学位研究生教育研究尚未得到在校研究生的广泛关注;研究"工程硕士"的文献数量最多;同国外比较的相关研究较少;"培养模式"、"质量"与"课程"是国内专业学位研究生教育的研究热点。     

我国研究生教育质量管理政策探讨

随着我国研究生教育规模的迅速扩张,研究生的质量问题日益凸显。本文在分析研究生教育过程中存在主要问题的基础上,提出了通过提高生源质量、建立健全研究生教育质量保证体系、创新研究生培养模式、进一步加强导师队伍建设、提高教师队伍的国际化程度等途径,实现提高研究生培养质量之目标。     

基于观念制度的工程硕士实践与创新能力培养研究

以观念-制度为框架对工程硕士培养过程进行分析,坚持以观念引导,以政策约束,为提高工程硕士实践与创新能力提供新的视角。     

研究生培养质量问题及对策探究

研究生培养质量问题是目前社会关注的热点,因为大学规模的扩大的同时,也要求研究生培养质量能得以保障。影响研究生培养质量的因素是多方面的,高校应明确自我办学定位、树立科学质量观、强化导师队伍建设、促进研究生教学改革、改革培养机制、加强管理与服务,不断创新、切实提高研究生培养质量,为国家社会发展提供有力支撑。     

研究生培养机制改革与创新研究

为了保障研究生的培养质量,亟待进行研究生培养机制改革与创新探索.从研究生入学选拔机制、培养模式与教学体系、导师制度建设、研究生创新激励机制建设、研究生培养质量监督与淘汰机制建设等方面全方位推进研究生培养机制改革与创新实践,为培养创新型人才创造条件.     

提高硕士专业学位研究生实践教学质量的途径探析

实践教学是专业学位研究生培养的重要特色,实践教学质量是决定专业学位研究生培养质量的关键。构建实践教学体系、加强专业学位研究生导师队伍建设、建立多通道的实践教学基地,切实提高专业学位研究生实践教学质量,是提升专业学位研究生培养质量的重要保证。     

研究生培养机制改革探讨

对研究生培养机制进行改革、建立研究生教育质量的长效保障机制和内在激励机制.对提高研究生培养质量、促进创新型国家建设意义重大.针对研究生培养机制改革存在的问题,应从以下方面着手兴利除弊,切实提高研究生培养质量:制订多元化的导师资助方案;鼓励导师和研究生从事基础研究和高技术前沿研究;理顺导师和研究生之间的关系:奖助学金申请与评定要公平、公正、公开.     

中国学位与研究生教育的历史、现状和发展趋势

我国研究生教育制度经历了从无到有、借鉴别国教育经验的过程。1999年以来,我国研究生教育实现了跨越式发展,取得了举世瞩目的成就。但是,我国研究生教育也存在着运行机制僵化、质量保障体系不完善、培养条件不足等问题,有待深化改革。我国研究生教育的发展趋势是:稳定规模,建立侧重抓质量的机制;专业学位研究生教育将快速发展,管理权限将逐渐下放;研究生教育呈现多样化;优质资源共享,推动研究生教育快速发展。     

硕士研究生学习成果评价的实证研究——基于IEO模型的分析结果

开展学习成果评价已成为国际研究生教育质量保障的最新发展趋势.对某研究型大学三年级学术型硕士研究生开展学习成果评价调查,以IEO模型为理论框架来对数据进行分析发现:硕士研究生有较高的学习成果评价;硕士研究生学习成果评价存在学科差异;本科学习经历影响硕士研究生学习成果评价;院校支持力度对硕士研究生学习成果评价的影响较大.为此,应构建研究生学习成果导向的教育评价机制、关注硕士研究生培养过程中共性与个性问题、加大硕士研究生培养过程中课程与教学支持力度.     

硕士研究生培养质量评价方法探析

近年来,随着社会进步,我国经济不断飞速发展,不仅带动了硕士研究生教育的发展,也对硕士研究生培养质量提出更高的要求.自恢复硕士研究生教育以来,我国就非常重视硕士研究生培养质量,强调“质量是学位与研究生教育的生命线”,“高水平、高质量的硕士研究生是国家和社会急需的较高层次的人才”.伴随着硕士研究生招生数量的增加,社会进步与经济发展对研究生的期许也越来越高.纵观硕士研究生培养的发展方向,以及社会发展、经济建设需求,提高研究生的培养质量已经成为研究生教育与人才培养的重要内容.建立科学、合理的评价方法是一个值得高校、社会及政府认真思考的重要任务.应当从评价指标和评价原则的确立入手,具体分析如何确定评价标准、如何量化评价标准并确定不同评价标准的权重比例.最终构建一套量化的硕士研究生培养质量评价方法.     

我国研究生教育的国际影响力

我国已步入世界研究生教育大国行列,研究生培养规模不断扩大,培养制度不断完善,培养质量不断提高,国际影响力不断提升。当前,研究生教育发展也进入了一个战略转型期。与研究生教育强国的要求相比,我国研究生教育的国际地位还比较低,国际影响力和吸引力还比较小。发展研究生教育,提高研究生教育质量,提升研究生教育的国际地位是我国研究生教育未来发展的重要选择。     

学员队提高应用型研究生素质能力的实践探索

在实现研究生培养由“学术型为主向应用型为主的转变过程中,研究生学员队在这一过程中要发挥重要的作用,应该做到:抓队风建设,培养研究生的基础素质;抓学风建设,培养研究生的专业素质;抓实践环节,培养研究生的综合素质。     

培养单位研究生教育质量报告:缘起与实施

提升教育质量是新时期我国研究生教育改革和发展的核心任务,是我国从研究生教育大国向研究生教育强国转变的战略部署.从培养单位研究生教育质量报告制度的背景、功能与实施进行阐述,认为研究生教育质量年度报告制度应该遵循导向性、真实性、便利性、持续改进、开放性、科学性与灵活性原则,形成以培养单位为主体、政府为主导、社会多元参与的“三位一体”的建设理念.     

关于导师与研究生学术交流的调查研究

导师与研究生之间的学术交流是影响研究生培养质量的关键因素。围绕当前师生交流的频率、方式、内容、载体、效果及影响因素等在全国27所高校进行了问卷调查,数据统计分析表明:研究生培养多以单个师徒指导交流为主;科研课题是互动交流的主要载体;师生之间互动交流的形式与手段多样;师生互动交流的总体满意度较高。进一步提高研究生培养质量,应该加强对导师和研究生交流关系的研究,规范导师管理与评价制度,营造卓越的学术文化氛围。