诊所法律教育中的学生律师

诊所法律教育是一种将法学理论知识与司法实践活动结合起来教学的一种教育方式。它的创意来自于医疗诊所。为什么医学院可以开设免费的医疗诊所供学生们实践,法学院就不能呢?两者皆是实践性很强的学科,何不仿效一下医学院的做法,将诊所开设到法学院里,为学生们提供一个司法实践的场所,弥补理论与实践结合环节的空缺呢?美国法学院的诊所法律教育就此诞生。首创于20世纪20年代美国的这一新颖教育方式在60年代得到了广泛的传播。至今,美国绝大多数的法学院都开设了自己的诊所,拥有自己的专职教师,从事这类教学。根据各个诊所的功能不同,大致可…     

诊所法律教育：一个源自美国的法律援助实践

诊所法律教育与法律援助在中国的法治进程中产生,而且关系密切,往往交织在一起。当前,社会需求法律援助,诊所法律教育可以充分发挥积极作用。让学生亲手处理一个真实的案件诊所法律教育起源于美国,它创办后就与法律援助结合在一起,并且推动了法律援助事业的发展。美国在20世纪20年代首创了诊所法律教育这一形式。哈佛、田纳西、丹佛、南加州等大学的法学院都声称自己是最早拥有这一教育的法学院。这是一种把法学理论知识与法律实践结合起来教学的教育方法。它的特点集中表现在这样两个方面:一方面,这一教育归入教学大纲范围,学生是在学校里…     

中国诊所法律教育的现状与未来

法学是一门应用性很强的学科，不能脱离实际而进行孤立的理论研究。为适应中国法学教育改革的需要，在美国诊所法律教育模式的启发和美国福特基金会的鼎力资助下，2000年9月，北京大学、清华大学、中国人民大学、武汉大学、中南财经政法大学、华东政法学院和复旦大学在法学院开设了诊所法律教育课程。至2002年，又有中山大学、西北政法学院、四川大学、云南大学四所高校法学院／系设立该课程。     

法学院诊所法律援助资源的分析与研究

无偿代理诉讼案件是法律援助的基本内容和形式,这对于实现司法公正,构建和谐社会有非同寻常的意义。法律诊所是高校法学院(系)开设的诊所法律教育课程的组织形式,在实施法律援助中有自己的独特优势,可以有所作为。然而法律诊所的这种资源价值并未得到充分的认识和利用。这有社会对法律诊所及其学生开展法律援助的认同问题,也有法律诊所在法律援助中的自身定位问题。立足法律援助的现实需求,客观分析诊所在法律援助方面的优势,合理选定诊所法律援助案件的范围,积极探索提升诊所法律援助效能的路径,无论对诊所法律援助的健康发展,还是对法律援…     

诊所法律教育

引言5年前世纪交会之时,诊所法律教育———一种崭新的法学教育模式———走入中国,既带来了机遇,也带来了挑战。诊所法律教育发端于美国。它借鉴医学院诊所与临床实践的教育模式,在有经验的教师指导下,让学生在真实的案件中代理社会弱势群体,提供所需要的法律服务。诊所法律教育是法学院学生在对传统课程设置和教学方式日益不满、积极要求实践性法学教育和为社会服务的渴望日益增长的推动下所形成的,是法学院在社会对法学院毕业生的能力诸多否定和批评的情势下,对法学院课程设置和教学方式进行反思、检讨和修正的结果。诊所法律教育是法学…     

引言

5年前世纪交会之时,诊所法律教育--一种崭新的法学教育模式--走入中国,既带来了机遇,也带来了挑战. 诊所法律教育发端于美国.它借鉴医学院诊所与临床实践的教育模式,在有经验的教师指导下,让学生在真实的案件中代理社会弱势群体,提供所需要的法律服务.诊所法律教育是法学院学生在对传统课程设置和教学方式日益不满、积极要求实践性法学教育和为社会服务的渴望日益增长的推动下所形成的,是法学院在社会对法学院毕业生的能力诸多否定和批评的情势下,对法学院课程设置和教学方式进行反思、检讨和修正的结果.     

我国法学教学中应增设“模拟法律诊所”课程研究

目前我国还没有以“模拟法律诊所”命名的课程。复旦大学法学院自2009年开始在法律硕士学生中开设的“法律诊所与模拟法庭”课程，与美国的“模拟法律诊所”课程更为相似，因而不应命名为“法律诊所与模拟法庭”。该课程的开设有助于弥补由于学科划分所造成的学生知识的片断性和不完整性，提升学生综合运用法律知识的能力。同时，也有助于解决法律诊所课程选课人数多、教学成本高与师资不足的矛盾。该课程应作为法律专业的一门必修课在本科和法律硕士生教学中设置。     

期待衷心的喝彩

2000年,在美国福特基金的帮助下,诊所式法律教育落户中国。短短几年时间,这种全新的法学教育模式由最初的7所大学迅速蔓延到16所大学的法学院。今年,又有中国政法大学等     

“个案全过程教学法”初探

从2000年秋季开始,国内首次在全国7所院校法学院尝试运用诊所法律教育方式开设“法律诊所学”选修课程。复旦大学是7所最早开设该课程的学校之一。在长期的诊所教学实践中．我们逐步走近了“个案全过程教学法”．并在本科生、法律硕士学生的民事诉讼法课程教学中推广。本文拟对“个案全过程教学法”的形成和发展进行分析．并对其发展前景做些探讨。     

诊所式法律教育在我院的适用研究

诊所式法律教育作为一种从案例教学法发展出来并借鉴医学院临床教学方法的一种全新法教育模式,在20世纪60年代兴起于美国各法学院。在我国,诊所式法学教育刚刚起步,在我院也还处于设想阶段。诊所式法律教育吸取了案例教学法的精髓,强调通过教师指导学生参与实际的法律运用过程来培养和提高他们的法律实践能力。作为传统法学教育的有益补充,诊所法律教育对于我院的法律教育改革是具有重要意义的。     

介绍加拿大的一个法学院 大不列颠哥伦比亚大学法学院

一、基本情况鉴于从第二次世界大战战场上解甲归国、有权享受大学教育的退役军大将大量涌现的必然趋势,在律师界的迫切请求之下,加拿大不列颠哥伦比亚(省名)大学于1945年仲夏决定筹建法学院.在这以前,该省除了律师界本身在法律事务所里带徒弟之外,是溲有什么高等法律教育的,谁要受高等法律教育,就得到其它省份甚至到美国去进大学法学院.     

美国的法律教育

以前对美国法律教育的认识,局限于阅读美国法学院的印刷材料和来访客人的介绍,并无真切的感性认识。1998年9月23日至10月6日,我访问了美国Syracuse、NewYork、Columbia和Duke四所大学法学院,对美国的法律教育有了一些第一手的零星的认识,现整理出来与同仁共享。一、法律图书馆（LawLibrary）按照美国有关开办法学院的要求,建设一个法律图书馆是必备条件。没有一个符合条件的专业图书馆是不能开办法学院的。大学法律图书馆馆长通常是由一位法学院专职副院长担任的,在有些大学是由一位资深教授担任的。而对于图书馆馆员,许多大学要…     

引进诊所式法律教育创新河南法学教育模式

法律诊所教育以学生为中心,让学生参与真实案件,是注重和强调培养学生法律意识、技能及职业的实践性教学环节。它有利于培养学生分析问题、解决问题的能力,有利于调动学生的学习主动性和积极性。根据诊所法律教育委员会的信息,截止2009年6月,加入委员会的院校已有50余所,开设诊所法律教育课程的高校近40所,而河南省高校开设此课程的目前仅有3家,与其他省份有较大的差距,因此河南省高校法学教育应采取明确培养目标,深化教育模式改革,实施法律诊所教育。     

西南财经大学法学教育模式改革探析——兼论法律诊所教育模式的可行性

在国内,大多数高校的法学教育是以法学概念和基础理论的讲授为重点,忽视了对学生实践能力的培养,导致与法律实践彼此分离、相互脱节的现象。因此提出新的教育模式是必然的选择。当前法学院实践性教学有两种路径——案例教学法和法律诊所教学模式,但由于案例教学法固有的模拟性缺陷,法律诊所的真实情景反射无疑可以弥补上述缺陷,这使得法律诊所教育模式成为实践性教学活动的当然选择。本文所倡导的法律诊所教育模式,使得法学的教育不再局限于书本与灌输,它将为西南财经大学研究生教育的改革注入新的活力。     

律师职业培训的新方法：诊所式法律教育

2000年 12月的一个下午,在中国人民大学贤进楼容纳几百人的会议大厅里,两个一组的学生们在较真地掰起了手腕。看到这一情形,你一定会纳闷学生们在坐满了来自全世界百所著名法学院教授的会议室里在玩什么把戏。其实,这是来自美国哥伦比亚大学法学院的李本教授在介绍她的教学之前的一个演示,目的是让学生们感受到处于争端中当事人的心情。当两个人为一件事相持不下时,争执就由此产生了,继而常常不可避免地带来一场官司。李本教授由这种身临其境的游戏进入到她为本次会议带来的课题——诊所式法律教育 (CLINICAL LEGAL EDUCATI…     

美国诊所式法律教育的演进

正一、诊所式法律教育的产生及初期发展美国的法律教育可以追溯到19世纪,当时正式的法律院校已经存在,但对未来律师的教育和培养是学徒式的。1800年,美国大部分州的法律教育都需要一定的学徒年限(如马里兰州需要5年的学徒期,有大学学历的可以减少1年),但是到1860年,随着法律     

美国律师的继续教育

1998年3月，笔者随中国法律教育代表团赴美培训访问28天。先后访问了美国北卡罗来纳州立大学法学院、北卡州律师管理委员会（简称“律管会”）、州律师协会（简称“州律协”）、杜克大学法学院、魏克法瑞斯大学法学院、纽约大学法学院、哥伦比亚大学法学院、约翰·马歇尔法学院、斯坦福大学法学院、加州戴维斯大学法学院以及全美律师协会（ABA）、美国法学院协会（AAM）和有关的律师事务所等，就美国律师的管理，特别是律师的继续教育问题与芙国同行进行了广泛的交流，并实地了解和考察了美国律师的管理和继续教育情况。一、关于美国律师…     

法律诊所教育与法律实践教学研讨会综述

为推动法律实践教学和法学教育改革，提高法律人才培养质量，加强法学教育机构和法律实务部门的联系与合作，中国人民大学法学院与中央财经大学法学院联合教育部高等学校法学教育指导委员会、中国法学会诊所法律教育专业委员会、中华全国律师协会宪法与人权专业委员会等机构于2007年12月8日共同召开法律诊所教育与法律实践教学主题研讨会。     

近代中国比较法教育辨正

以比较法教育作为办学方针的东吴大学法学院，在近代中国法律教育史中享有很高的地位，历来为学界关注。但至今的研究都没有注意到该校在比较法教育中存在的诸多问题，例如教员的缺课、学生对教学方式的诟病、比较法课程数量的锐减等，这些现象实际是西方法律教育移植后逐渐本土化过程的反映，也是中央与地方教育自主权博弈的结果。比较法课程重要性的降低，教育部及司法院对法学院发展的限制，兼职教员微薄的薪资，都对比较法教学产生了重要影响。解析东吴大学法学院比较法教育发生转变的原因，为反思民国法律教育的得失提供了新的视角。     

美国法学教育和法律职业养成

美国法学教育是普通法传统下三年制研究生层次的职业教育。美国法学院力求教会学生学会在广泛学科领域中进行法律分析、掌握法律技能和理解职业价值。美国法学教育也遭到了各种各样的批评,有人批评法学院是否有效地为学生从事法律职业提供了充分准备。本文对美国法学教育作了概括介绍,分析了美国法学教育面临的挑战,并介绍了对当前的法学教育模式所提出的批评等内容。