"三个代表"重要思想的理论创新和价值

本文从马克思主义发展史的角度,阐明了理论创新的判断标准、基本形式、根本要求和本质特征;认为“三个代表”重要思想既有“原始创新”,又有“运用创新”,两种创新有机结合,融为一体,并从七个方面阐明了“三个代表”重要思想的创造性和重要价值;认为“三个代表”重要思想既是创新的结果,本身又体现着不断创新的精神,是具有更加开放和前瞻的思想理论。     

论实事求是与"三个代表"重要思想

实事求是是马克思主义理论创新的思想基础和方法。江泽民把马克思主义基本原理同新世纪我国的实际结合起来 ,提出了“三个代表”重要思想 ,实现了马克思主义理论的重大创新。“三个代表”重要思想处处体现了实事求是的科学精神。实事求是不仅是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的精髓 ,同时也是“三个代表”重要思想的精髓。     

"三个代表"是与时俱进的光辉典范

“三个代表”重要思想作为党的建设的纲领,它的提出正是马克思主义理论与时俱进的光辉典范,是马克思主义的最新发展。共产党人要做到与时俱进,必须努力实践“三个代表”,以“三个代表”重要思想统领我们的工作,大力推进理论创新、制度创新、科技创新和其它各方面的创新,不断有所创造、有所前进。     

论"三个代表"重要思想对邓小平理论的创新

深刻理解“三个代表”重要思想的发展和创新,是全面学习贯彻“三个代表”重要思想的理论前提。把握“三个代表”重要思想理论创新与理论指导的特殊价值,应当首先解决认识路径问题,最重要的是要从整体上认清它所回答的问题、所形成的新的概括同邓小平理论所回答所解决的问题的联系、区别,特别是邓小平理论面对的环境与“三个代表”重要思想提出和形成的环境的区别。“三个代表”重要思想对邓小平理论的发展和创新,集中体现在对执政的共产党的本质和执政规律、对社会主义的认识、对当代中国社会发展道路的认识及对当今世界和人类社会发展最新趋势的认识的创新上。     

按照"三个代表"的要求切实加强和改进思想政治工作

学习“三个代表”重要思想 ,必须按照“三个代表”的要求 ,切实加强和改进思想政治工作 ,在内容、形式、机制等方面进行改进和创新。     

论"三个代表"重要思想"三进"工作的深化

党的十六大以来,全国高校掀起了一个“三个代表”重要思想“三进”(进课堂、进教材、进学生头脑)工作的热潮,同时,也出现了一些值得我们深入思考的问题。本文拟对“三个代表”重要思想“三进”工作进行深入分析,以期进一步增强“三个代表”重要思想“三进”工作的针对性、实效性。一、端正“三个代表”重要思想“三进”工作的科学态度要切实做好“三个代表”重要思想“三进”工作,必须有一个科学的态度,否则,就有可能使“三进”工作流于形式或走向片面。(一)唯物辩证地理解“三个代表”重要思想“三进”工作“三个代表”重要思想是与马克思…     

"与时俱进"的理论思考

“与时俱进”是江总书记提出的重要理论思想。贯彻“三个代表”思想 ,必须使全党始终保持与时俱进的精神状态 ,不断推进理论创新。     

与时俱进与"三个代表"

与时俱进的理论品质是马克思主义的本质要求 ,“三个代表”重要思想既是对马克思主义基本理论的继承和坚持 ,又体现了马克思主义与时俱进的创新精神。它揭示了“三个代表”思想与马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论之间的关系 ,对建设有中国特色社会主义具有巨大的指导作用。     

“三个代表”的理论创新与实践创新

十六大把“三个代表”重要思想同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一道确立为党必须长期坚持的指导思想,最近中央印发了《“三个代表”重要思想学习纲要》,要求在全党兴起学习“三个代表”重要思想新高潮。要认真学习领会“三个代表”重要思想的精神实质,把“三个代表”重要思想落到实处,就必须认识“三个代表”重要思想的理论创新和实践创新。     

深刻理解"三个代表"重要思想的"关键"、"核心"和"本质"

认真学习贯彻十六大精神 ,首先要抓住学习贯彻“三个代表”重要思想这个中心环节。贯彻“三个代表”重要思想的根本要求 ,关键在坚持与时俱进 ,核心在坚持党的先进性 ,本质在坚持执政为民。只有深刻理解“关键”、“核心”和“本质”的科学内涵和精神实质 ,才能不断增强我们贯彻“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性。     

对"三个代表"重要思想"三进"工作的思考

如何做好“三个代表”重要思想进课堂、进教材、进学生头脑的“三进”工作,笔者认为要从以下几个方面着手。 一、深化对“三个代表”重要思想“三进”工作意义的认识 “三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承,反映了当代世界和中国的发     

黄中平:"三个代表"重要思想的历史地位

党的十六大高度评价“三个代表”重要思想的历史地位和重要作用,把“三个代表”重要思想确立为我们党的指导思想。 一、十六大确立“三个代表”重要思想的指导地     

"三个代表"重要思想是成熟执政的最新理性思辩

当前,认真学习宣传研究江总书记“三个代表”重要思想,是理论工作头等重要的任务。如何科学认识和把握“三个代表”重要思想在党的理论建设上的历史地位,是理论研究中的一个十分重要的课题。对于这个问题,少数同志还存在着这样或那样的模糊认识,如:有的同志认为,“三个代表”的提法,以前毛泽东、邓小平的著作中都有涉及,不是什么新东西,不承认其理论上的重大创新,还有的同志正好相反,把“三个代表”重要思想与以往党的理论建设对立起来,认为“三个代表”的提出是理论上的一种倒退,会导致共产党演变成全民党,等等。对于这些错误观点,如果不从理论上进行有力的澄清和纠正,势必会影响“三个代表”重要思想学习贯彻活动的深入开展。基于此,本文对这一问题做一个     

"三个代表"思想教材编写的初步设想

“三个代表”重要思想作为党的指导思想,将其列入“两课”,单独成为一门课程,让“三个代表”重要思想进入“两课”课堂,进入“两课”教材,进入大学生头脑,势所必然。 将“三个代表”重要思想列入“两课”,单独成为一门课,首先面临的是教材编写问题。“三个代表”重要思想     

论"三个代表"重要思想是对马克思主义的继承和发展

如何认识“三个代表”重要思想同马克思主义的关系,是如何认识“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义的首要的理论问题。本文围绕16大提出的“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展这个论断做文章,从“三个代表”重要思想形成的过程,阐明“三个代表”重要思想所包含的两层科学含义;把“三个代表”重要思想放在马克思主义发展史中去考察,着力阐明继承什么和发展什么的问题;从理论上加深对“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义的认识。     

全球化背景下的社会主义文化自觉--"三个代表"的文化哲学诠释

“三个代表”重要思想的提出体现了经济全球化条件下社会主义文化自觉。在文化哲学视野中,“三个代表”的重要论断是一个相互联系、相互促进、互为因果的文化有机整体。“三个代表”重要思想有关“中国特色”的价值取向和“与时俱进”的理论品质则集中表达了文化的民族性和时代性相统一的原则。这些思想,是现时代精神的精华,是当代社会主义文化观的创新与发展,是经济全球化背景下中国文化全球化的战略决策。     

牢记"两个务必"实践"三个代表"

“两个务必”与“三个代表”重要思想之间具有历史的、辩证的逻辑联系，坚持“两个务必”对兵团实现“三个代表”重要思想要求具有理论的、现实的指导意义。     

学习贯彻“三个代表”重要思想的几个问题

在全党掀起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮之际,本刊决定开辟“以创新精神学习贯彻‘三个代表’”栏目,发表理论工作者学习研究“三个代表”重要思想的新成果和各地以创新精神实践“三个代表”的好经验、好做法,进一步推动“三个代表”重要思想的学习贯彻。     

“一脉相承”与“创新发展”——谈谈“三个代表”

主持人:江泽民同志提出的“三个代表”重要思想是一个新的理念。“三个代表”重要思想既与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承,又是马克思主义建党学说的创新发展。今天请大家来座谈,从“一脉相承”和“创新发展”两个方面,学习领会“三个代表”重要思想的精神实质和重大意义。 “三个代表”重要思想与马克思主义、     

论"三个代表"重要思想科学体系的历史形成

“三个代表”重要思想科学体系,是对“三个代表”重要思想的主要内容和逻辑结构的科学概括。它伴随着“三个代表”重要思想这一理论的逐步发展而逐步形成,又有别于这一理论的发展。从十三届四中全会以来党的文献来看,“三个代表”重要思想科学体系大体上经历了五次概括的历史过程,分别是江泽民在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话、胡锦涛在中央党校秋季开学典礼上的讲话、党的十六大报告、《“三个代表”重要思想学习纲要》和胡锦涛在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话。