新中国成立初期谢觉哉救灾思想及其当代价值

谢觉哉身为新中国第一位内务部部长,对建国初期救灾工作的本质、内容、任务及具体工作进行了深入的探索和实践,形成了丰富的实践经验和理论成果。他提出的"以人为本"的救灾理念,科学统筹救灾工作,扩大非政府组织的参与,进一步推进救灾社会化,救灾与防灾相结合,防灾重于救灾,在救灾工作中保持优良工作作风,践行党的群众路线,发挥人民主体作用等思想对新时期救灾减灾工作的科学发展具有重要指导意义。     

以人为本与以人口为本

一、以人为本的“人”,从人口学视角分层就是人口。马克思主义人的存在理论对人的分层有三个层面:其一,人是区别于其它物种的类存在;其二,人是作为群体意义上的社会存在;其三,人是具有独立人格和个性的个人存在。这三个层面对“人”的定义分层,其中第二个层面定义为群体意义的社会存在的人实际讲的就是人口。从马克思主义人的基本理论理解,以人为本,其中一个内涵,就是以社会群体意义的人口为本。以人口为本的思想,在邓小平、江泽民、胡锦涛等领导人的一些论述中实际也都涉及一些。如邓小平曾经说过:“人多是中国最大的难题;耕地少人口多特别…     

论以人为本是以满足人的需要为本

以人为本的内涵是丰富的。但最为重要的是,以人为本就是以满足人的需要为本。由于人的需要是丰富复杂的、历史地生成和变化发展的,这就使以人为本本身成为一个历史地发展过程。人的需要有合理与不合理、正当与不正当、真实与虚假之分,因此,以人为本实际上是也只能是以满足人的真实的、合理的、正当的需要为本。人的需要是社会化、文化化和时代化了的需要,文化特征是人的需要的总特征,这就决定了以人为本所实现的是一项文化归程。     

以人为本是师德建设的根本——以北京理工大学珠海学院为例

师德建设是科学教育观的重要内容，师德建设必须坚持以人为本，就是一切以人为出发点。文章以北京理工大学珠海学院为个例，分析阐述了以人为本师德建设的内涵、必要性以及实践中的运用，使我们更清楚的认识到以人为本是师德建设的根本。     

以企业文化为切入点加强和改进思想政治工作

当前企业思想政治工作面临许多难题,要依托思想政治工作,健全完善企业文化建设,坚持以人为本,加强和改进思想政治工作,以企业文化为切入点,坚持不懈地抓好企业的思想政治工作。     

以“人本“思想促进新时期的统战工作

长期以来形成的人本思想和统战工作的性质决定了统战工作必须坚持和贯彻以人为本的指导思想,本文着重阐述了“以人为本“思想的丰富内涵及人本思想在新时期统战工作中的重要作用,指出了如何以人本思想促进当前的统战工作.     

从以物为重心到以人为本：科学发展观的理论创新

马克思的生产力和生产关系理论侧重于从生产资料的角度解释历史发展,他设想先建设物质财富极大丰富的理想社会,之后实现人的全面发展;邓小平理论在实践中创造了“尊重知识,尊重人才”、两个文明协调发展的社会发展机制;“三个代表”重要思想第一次揭示了人的发展与社会经济发展之间的互动关系;科学发展观突出强调以人为本,并通过理论创新和实践创新完成党的基础理论从以物为重心到以人为本的重要转变。     

论以人为本的大学生思想政治教育的创新思路

以人为本是马克思主义的内在要求,也是高校思想政治教育的本质特征。坚持以人为本原则,就高校思想政治教育工作而言,就是要以学生为本,努力探索大学生思想政治教育工作新思路,拓展新途径,注重学生的个性的全面发展,实施全方位育人。     

教师应以教书育人为己任

教书育人是教师的神圣使命,是教师为塑造学生健康人格而展示自身人格的根本途径。离开了育人的目标,只埋头教书,不问其他,不是一个好教师。立德树人是教师的职责,严格要求是培育人才的正确途径和关心学生的具体体现。教师要通过言传身教,以身作则培养学生的高尚情操和优良品质。教育者应当贯彻以人为本的思想,使教育过程更加理性,教育活动更加人性。     

以“三个代表”思想为指导 树立人本管理新观念

坚持以人为本,是党的十六届三中全会提出的新要求。以人为本,古来有之,也是马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想应有之义。当前用“三个代表”重要思想指导我们树立“人本”观念,对我们的管理工作有着很强的现实意义。     

以人为本与大学生思想政治工作探析——以新疆警官高等专科学校为例

在大学生思想政治教育工作中,坚持以人为本就是坚持以学生为中心,突出学生的主体地位,使学生的个性得到全面、健康和合理的发展,尊重学生、理解学生、关心学生、帮助学生,采用灵活多样的教育方式,因人而异、因势利导,通过言行感染学生,变学生被动接受为主动接受,从而有效调动学生的积极性、创造性和主动性,增强其责任感和自信心,使其潜能得到充分发挥,综合素质得到全面提升。     

中日美救灾体制比较——以汶川地震、东海岸地震、卡特里娜飓风为例

对中日美救灾体制的比较分析发现,中国党和政府在灾难时期能发挥超强的组织能力,迅速协调、动员社会各方面力量,高效地开展救灾活动；而日美则通过健全救灾法规体系和预案系统、明确救灾横向纵向关系、规范军队救灾、加强灾害预防等,推动各自救灾体系的完善.日美的救灾体制启示我们,要健全救灾法律法规体系,细化救灾预案并不断演练、修改,更加清晰地界定各救灾主体纵向、横向之间的救灾职责等,以完善我国的救灾体制.     

汶川灾区思想政治工作方式述论

汶川灾区思想政治工作方式是根据党的"以人为本"的执政理念,从汶川灾区民众心理和现实需求出发,在救灾和重建过程中逐渐探索而形成的一种灾区思想政治工作方式,其主要内容是心理救助、感恩教育、铭恩奋进。汶川方式是一种充满人文精神的灾区思想政治工作方式,是对常规思想政治工作方式的突破,具有一定的创新意义和示范意义。     

以人为本做好企业思想政治工作

坚持以人为本,是我们做好新形势下思想政治工作的关键。新形势下要做好思想政治工作,就要知道什么是我党在新形势下思想政治工作中倡导和坚持的以人为本,人的因素在社会各个层面和社会生活各个方面中是最重要、最直接、最具体的。以人为本,就是以人为根本,以人为中心。因为人是整个社会、整个国家的根本,这就意味着,人是最高的价值主体,思想政治工作的目标和对象都与人密切相关。在市场经济条件下,企业思想政治工作必须树立以人为本理念,将以人为本理念落实到日常工     

“以人为本”与“以人的幸福为本”的普世性、现实性、特殊性

以人为本作为科学发展观的核心,迫切需要我们搞清"人""本"的含义,进而追索人的根本利益所在究竟是什么,只有这样才能把科学发展观落到实处。以人为本在某种意义上说就是以人的幸福为本。在当下以人的幸福为本具有普世性、特殊性、现实性。     

民生为本:构建和谐社会的主旋律

社会主义和谐社会是以人为本的社会。民生为本是以人为本最本质的规定。坚持以人为本的根本要求在于坚持民生为本。坚持民生为本,就是坚持民生为先,民生为根,民生为重,民生为准。这是构建社会主义和谐社会的根本。     

从立法的角度谈以人为本

以人为本不仅是中国共产党制定政策的核心和基础,也是立法机关立法所要遵循的价值准则.文章从立法的角度探讨以人为本的思想.立法中坚持以人为本就是要以人作为立法的终极价值和归宿,就是要赋予人广泛的权利,并且保障其权利的实现.     

牢牢坚持"以人民为中心"的发展思想

"以人民为中心"的发展思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分.从"人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标"到"江山就是人民、人民就是江山""我将无我、不负人民",以习近平同志为核心的党中央始终坚守为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命,时刻把人民放在心中最高位置,始终保持同人民群众的血肉联系,团结带领全国各族人民创造了中国特色社会主义新时代的伟大成就.这一思想来源于中华文化的沃土,深刻汲取了中华文化中的"民本思想",是对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的典范,同时又继承了马克思主义的"人民性",是马克思主义中国化的历史性飞跃和创造性升华.     

从网站评价谈思想政治教育网站建设原则——以易班网络互动社区为例

随着网络发展进入Web2．0时代，思想政治教育网站的建设和评价都产生了新的变化。文章从思想政治教育网站评价入手，以坚持以人为本，充分发挥大学生主体性为着眼点，从根本目标、基本原则、基本方法、基本目的四个方面，探讨了思想政治教育网站建设的原则。     

任职教育应以学员素质明显提高为本

“以人为本”是科学发展观的本质和核心。任职教育院校坚持“以人为本”应该以学员的政治素质、人文素质、军事素质和守纪意识得到明显提高为本。一、以学员政治素质提高为本。政治素质是学员的核心素质。提高政治素质就是不断铸牢学员“听党指挥、服务人民、英勇善战”的思想基础。“我们的原则是党指挥枪,而绝不允许枪指挥党”。“听党指挥”是我军的军魂所系,在这个问题上,不管何时何地何种情况,都不许有丝毫含糊,在政治上、思想上、行动上始终与党中央和中央军委保持高度一致。“服务人民”是我军的宗旨所在,要不断教育学员明确“为谁当…