青年是我们一切事业的继承者——论邓小平青年观中共湖南省委党校邓小平理论研究基地

邓小平作为伟大的无产阶级革命家和改革开放的总设计师继承和发展了马克思主义青年观 ,形成了他独具特色的认识青年、教育青年、使用青年的系统的青年观 ,这一青年观已成为邓小平理论的重要组成部分 ,成为指导青年成长成才的强大思想武器。     

马克思主义青年观及其当代价值

青年观是关于青年和青年工作的立场、观点和方法的总和。马克思主义青年观是辩证唯物主义与历史唯物主义在青年工作领域中的具体运用与发展,是马克思主义在观察、研究和开展青年教育与工作上的根本立场、观点的总和,是马克思主义科学理论的重要组成部分,是由马克思主义经典作家青年观和中国化马克思主义青年观构成的有机统一的科学体系。坚持和发展与时俱进的马克思主义青年观具有重要价值。     

青年是我们一切事业的继承者--论邓小平青年观

邓小平作为伟大的无产阶级革命家和改革开放的总设计师继承和发展了马克思主义青年观,形成了他独具特色的认识青年、教育青年、使用青年的系统的青年观,这一青年观已成为邓小平理论的重要组成部分,成为指导青年成长成才的强大思想武器.     

论和谐世界理念下当代青年的国际观

贯彻党的十七大精神在当代中国青年中树立正确的国际观具有重要的意义,和谐世界理念为当代青年的国际观赋予了崭新的时代内涵全球观、和谐观、发展观、共生观、合作观,社会实践是形成正确国际观的根本路径,而国际意识教育、青年国际交流与国际参与、青年跨国界流动和大众传媒的引导则是其具体路径.     

青年是我们一切事业的继承者——论邓小平青年观中共湖南省委党校邓小平理论研究基地

邓小平作为伟大的无产阶级革命家和改革开放的总设计师继承和发展了马克思主义青年观,形成了他独具特色的认识青年、教育青年、使用青年的系统的青年观,这一青年观已成为邓小平理论的重要组成部分,成为指导青年成长成才的强大思想武器.     

青年生命教育与生态文明建设

生态危机是生命教育的基本背景,人类若要避免各种危机,必须从青年生命教育做起。青年生命教育以生态文明未来建设者的青年为教育对象,是生态文明对教育的需求,也是生态文明建设的重要内容和途径。在我国,近年来努力开展青年生命教育,取得了一定成效,但在对生命的认识、生命观的认识上与生态文明的要求等方面,与预期还存在一定差距,现状还不容乐观。生命教育中应树立"生态人"教育目的观、"天人合一"的生命观、生态道德观、可持续发展观和生态幸福观,学校、家庭、社会各方面应为生命教育创造生态教育环境。     

略论三代领导人的青年教育思想特征

无产阶级革命导师对青年的成长和教育历来十分关注。他们对青年的教育问题都曾作出过精辟的论述。本文以中共三代领导人的青年观为基础,具体分析了他们的青年教育思想的特征。以求在理论上进一步把握,在现实中指导我们的青年教育工作。     

全面学习贯彻习近平青年观 加强和改进新时代大学生思想政治教育工作

<正>习近平总书记高度重视青年工作，亲切关怀青年的成长成才，在不同时间、不同场合对青年发展提出了希望和要求，对青年工作作出了重要指示和批示，深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”等新时代重大问题。习近平青年观涵盖了青年认知观、青年成才观、青年教育观、青年工作观等内容，具有重要的时代价值。大学生思想政治教育工作要以习近平青年观为指导并结合青年特点和时代要求来开展。     

青年生态文明教育的实践进路

当前,保护生态和可持续性发展已成为全社会的共识,加强青年生态文明教育显得尤为重要。生态文明教育是建设人与自然和谐共生的现代化的重要支撑,也是树立和践行社会主义生态文明观的有效助力。加强青年生态文明教育,提高青年的生态文明意识和素养,有助于青年在生态文明教育中成长、在人与自然和谐共生中成才。要科学审视青年生态文明教育的内涵,全面理解青年生态文明教育的必要性,明晰其科学有效的实践进路,进而实现青年生态文明教育的系统架构,培养出具有生态认知、生态智慧、生态行为且能够担负起生态文明建设重任的新时代青年。     

坚持马克思主义青年观

马克思主义青年观是青年工作的行动指南和强大思想武器。在全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮中,学习和坚持马克思主义青年观,对于贯彻“三个代表”重要思想,做好新形势下的青年工作具有十分重要的意义。一、青年群体的形成和青年观的由来“青年”作为一个有着自己特征的社会群体,是随着人类社会发展到一定阶段而出现的。在生产力水平较低的古代社会,人们进行劳动准备和接受专门教育的时间非常短暂,青年作为一个社会群体的特征并不明显。到18世纪工业革命后,社会结构发生了前所未有的变化,在社会化大生产中,为数众多的年轻工人有…     

论江泽民的青年观对大学生思想道德建设的启示

十三届四中全会以来,江泽民在有关青年的本质、青年教育、人才培养、青年干部任用等方面,做出了大量精辟的论述,开拓了马克思主义青年观的新境界。江泽民的青年观对于当前高校进一步开展和加强大学生思想道德建设,具有深刻的启示。高校应以江泽民的青年观为指导,深入探讨和研究科学的思想和工作方法,不断提高大学生思想道德建设的水平。     

论党的三代领导人的青年观

青年是国家和民族的希望 ,毛泽东、邓小平、江泽民作为我们党的三代领导人的核心 ,历来关注青年的成长和教育 ,他们对青年问题都作过精辟的论述 ,并在价值观、教育观、学习观、政治观等方面具有共同的特性。     

论党的三代领导人的青年观

青年是国家和民族的希望,毛泽东、邓小平、江泽民作为我们党的三代领导人的核心,历来关注青年的成长和教育,他们对青年问题都作过精辟的论述,并在价值观、教育观、学习观、政治观等方面具有共同的特性。     

邓小平与毛泽东青年观之比较

毛泽东与邓小平的青年观具有一致性和继承性 ,由于他们对社会主义的本质等根本问题有不同的认识 ,他们对青年的社会性认识又有所差异 ,特别是在青年培养的目标、青年培养的方法以及青年思想教育的内容等方面。邓小平依据时代的特点和需要 ,提出了自己鲜明的观点 ,进一步发展了毛泽东的青年观     

习近平青年责任观论析

党的十八大以来,习近平总书记在系列讲话、座谈和书信中对青年的责任、使命及担当进行了开拓性的理论创新,形成了习近平青年责任观。深刻领会习近平青年责任观的科学体系,要把握如下四个方面:一是习近平青年责任观的理论来源及其理论逻辑;二是习近平青年责任观的基本内容及其整体性;三是习近平青年责任观理论品格的独特性;四是习近平青年责任观现实践履的基本理路。习近平青年责任观揭示了新时代青年铸筑责任、强化担当的内在规律,为认知青年责任的时代意蕴和培育青年责任感提供了科学依据与根本遵循。     

论列宁青年观的四个基本维度

青年是祖国的未来,是民族的希望.马克思主义青年理论是马克思主义的重要组成部分.列宁青年观立足于新的历史务件,是对马克思主义青年理论的继承和发展.它从四个主要的方面科学的论述了青年理论和青年工作,即如何认识青年的地位和作用、如何教育和培养青年、如何实现青年的组织、如何定位青年的主要任务.列宁青年观具有丰富的内容,形成了科学的理论体系.     

论胡锦涛青年思想对新形势下青年工作的启示

胡锦涛青年思想以马克思主义青年观为指导,紧密结合历史当下的时代特征,全面、辩证、发展地看待和研究当代中国的青年问题,是新形势下青年工作的航标灯,是青年全面发展的助推器,为青年教育工作提供新思路,是指导广大青年和当前青年工作的行动指南和思想武器。     

新时期党的青年观探析

青年是祖国的未来,确立科学的青年观,认真做好青年工作,直接关系到党和国家的发展.我们党新时期的青年现有着丰富的内容,侧重表现在三个方面:一是代表青年、赢得青年、依靠青年,建构新时期党的青年观的内在思想底蕴；二是关注青年、关心青年、关爱青年,凸显新时期党的青年观的明确价值取向；三是锤炼青年、塑造青年、发展青年,提出新时期党的青年观的伟大实践诉求.     

浅谈青年思想教育改革

思想教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分，青年思想教育更是面向世界，面向未来的事业。在我国继续深化改革，建立和完善社会主义市场经济的大潮中，加强和改进青年思想教育势在必行，青年思想教育的目标、内容、方法也需要进一步探索。　　一、思想教育改革的必要性　　当代青年生活在改革时代，对外改革开放，对内发展和完善社会主义市场经济的伟大实践迫使青年必须具有新的时代精神，追求新的需求结构，需求特点和需求方式，特别是政治体制和经济体制的改革必然导致青年人才观、世界观的变化。如何从更高层次，更广阔的领域和更深…     

邓小平青年思想的基本内容与意义

邓小平青年思想的基本内容与意义刘致学胡宝新青年是人生从少年走向成年的人类个体组成的社会群体。青年理论是关于青年的认识概括和总结。邓小平青年思想则是邓小平同志对马克思主义、毛泽东思想青年观的继承和发展，是对青年的本质特征、社会地位和作用、青年教育和发展...