困难不上交 压力不下放

面对实现理想进程中的具体问题,房山区教委的原则是困难不上交、压力不下放到过房山山区的人都会吃惊地发现,在深山里新建的学校不仅物质条件不逊于城镇学校,教师也配备齐全,一改人们普遍认为山区学校只能     

30年坚守山乡 只因初心不改

<正>"同学们,今天这节课我带你们看看蔬菜是怎么来的?"6月6日,资源县瓜里乡大田小学校长、二年级语文教师李德来带领全班学生来到学校菜园,给孩子们上了一堂生动活泼的劳动教育体验课。李德来虽年近半百,对待工作却依然热情似火、初心不改,多年来牢记"教师+山乡小学掌舵人"使命,带领大家深耕细掘,不断创新,奋斗不止。扎根山区教育,衣带渐宽终不悔1988年,李德来在小学毕业班语文老师兼大田完小副校长周忠念的帮助下,在     

特殊援助筑起山区孩子安全屏障

<正>四川省彭州市小鱼洞镇九年制学校是彭州市一个偏远小镇的山区学校,这样一所普普通通的山区学校,近年来在相关机构的组织下,举行了多次大规模的"中小学公共安全紧急避险"的演练活动,均取得圆满成功。由于在多次演练活动中表现出的     

代表议案情系山区教育

近年来，由于农村学生增多、教师自然减员、财政无力补充教师队伍等诸多因素，造成兴城市山区学校师资力量严重匮乏。为正常开展教学工作，一些山区学校迫于无奈只得聘用代课教师，但因薪水太低，没人愿意干。学校在选人上只好降低标准，于是便出现了初中毕业的教初中、小学毕业的教小学的不正常现象，甚至在课堂上闹出了许多笑话。     

一个不嗜烟酒的傈僳村──地葛平村更新观念改变消费结构

近年来，在农村，特别是高寒民族山区，生活消费相对增加，生产支出相应减少，请客送礼和抽烟喝酒悄然成风，农民消费导向非生产性。这是一种不正常的现象。在温饱问题尚未根本解决的少数民族山区，若想缓解收入增长的滞后与消费增长的超前的矛盾，增加积累用于生产开发，就必须提倡按自己的收入实际有计划地安排生产生活，反对大操大办婚丧事，自觉抵制不切实际的高消费行为。居住在永胜县地葛平村的傈僳族，近年来对勤俭节约有了新的认识和体会，他们在反对吸烟喝酒和大操大办婚丧事的同时，大力提倡勤俭节约，努力发展生产，积极兴办学校…     

警察狙击手培训基地探秘

<正>狙击手培训基地成立于2011年10月,是北京市公安局特警总队培训首都警察狙击手的学校,基地教官团由公安大学客座教授、军方退役的特种作战部队军官组成。学校设在北京偏远的北部山区,在封闭而偏僻的大山中,学员们可以不受外界干扰全身心地接受训练,这里有为他们训练所建的靶场,还有上级特别配发的不限量的子弹,可供学员们在为期3周的严格训练中无限制地练习射击。     

蕙兰花开吐芳菲──记南召县党外副县长宋蕙

１９９７年春 ,时任南召县医院副院长的宋蕙 ,被任命为南召县副县长。３年来 ,她没有辜负党和人民的重托 ,在自己分管的文教卫生等工作岗位上 ,倾心竭力 ,为人民办了不少实事好事 ,受到了各级领导和父老乡亲们的好评。点燃“希望”南召县地处伏牛山区 ,是国家级贫困县。宋蕙上任时 ,已是国家提出“普九”教育的第三年。当时全县大部分学校师资匮乏 ,教学设备陈旧不全 ;全县６０ %的中小学校存在不同程度的危房 ,尤其是一些山区学校 ,一遇刮风下雨 ,学生不得不停课或在民房上课 ;全县还有２０%的行政村没有小学 ,孩子们上学要步行几里甚至十…     

扭住区域经济发展不放松

我1992年底入选省政协委员,并参加了省政协七届一次会议,当选为七届省政协常委,参加了省政协经济科技委活动。八届省政协一次会议,我又被推选为省政协经济科技委副主任之一。为此,我心情激动,荣誉感、责任感油然而生,决心为我省经济发展做点工作,尽点自己的微薄之力。由于当时我省经济发展,已经出现山区四地市与沿海五地市的发展差距,呈现出山区发展慢,沿海发展快,差距日益拉大的格局,于是,我们就围绕我省区域发展不平衡问题参政议政。     

湖北省人民政府关于授予汪金权同志人民满意教师荣誉称号的决定

<正>鄂政发[2010]39号各市、州、县人民政府,省政府各部门:汪金权同志是黄冈市蕲春县第四高级中学语文教师。从教23年来,他扎根山区、不畏艰苦、爱岗敬业,多次谢绝外地学校高薪聘请的机会,几十年如一日在农村教育战线默默耕耘,在平凡的工作岗位上做出了不平凡的业绩;他以人为本、德育为先、科学育人,从不放弃每一个学     

边远山区粮食生产与发挥多种经营优势

<正> 1、要认真大环境与小范围的相互关系,山区要发挥多种经营的优势,必须依托于全国粮食生产的大环境,我国基本国情是人口多,人均耕地少,而且随着国民经济的发展和人们食物结构的改善, 对粮食的需求量将越来越大。就全国来说,人均用粮不很宽裕,山区的粮食需求就不可能完全依赖于全国市场,加之山区交通极为不便,运距长,成本大,粮食完全靠外调不是办法,特别是边远山区还     

正视不公平竞争是北大的历史性进步

<正>北大现在要做的不应是怨天尤人,而应该是进一步向深层次反思：作为内地最高学府的北大,为何不能再赢得国际化时代的所有中国优秀学子的青睐?北大招办主任刘明利在接受媒体采访时表示,目前香港高校进入内地招生在招生制度上不太合理,现在的招生内地高校与港校其实是不公平竞争。刘明利说,现在内地高校必须通过全国统一录取进行招生,考生填报志愿有很大风险,而要报考北大这样的学校风险更大。报考北大的考生一旦考不上,就只能上那些比北大差一大截的学校。但是,现在绝大多数香港高     

流动儿童义务教育不公平现象的成因与对策

流动儿童的义务教育在同城和跨区域两个方面都存在着不公平现象,其原因在于中央与地方、流出地与流入地之间教育责任划分不明确、教育资源供给单位的不平等待遇以及教育法律和政策本身的诸多不足。改变当前流动儿童教育不公平现状必须明确中央和地方政府教育责任划分,确定流入地政府责任底线;实行民办流动儿童学校国家扶助制度;完善教育法律和政策执行的压力机制。     

学校有权不授予学生学位证吗？

编辑同志： 我儿子去年大学毕业后，每天都浑浑噩噩，经过多次与他沟通，了解到原来学校以在考试中替考作弊受到过勒令退学处分为由，依据学校《授予学位实施细则》不授予我儿子学士学位。请问，学校有权不授予我儿子学位证吗？     

博爱县政协组织委员视察山区教育工作

近日，博爱县政协主席牛生霞，县委常委、统战部长于三龙带领驻博市政协委员深入到山区学校视察和指导山区教育工作。通过实地走访，县政协主席牛生霞等对全县山区教育工作给予了充分肯定，并要求进一步加大工作力度，强化工作举措，提高山区教育发展水平：一是解决山区教师短缺的问题，教育部门可采取轮岗援教的方式作为教师评先晋级的重要条件，并制定晋职晋级、评先评优等奖励性措施，吸引年轻教师到山区工作；二是教育部门要和县扶贫办结合，把山区学校的教学点作为重点扶贫对象予以支持；三是政协委员要发挥各自优势，采取多种形式对山区教育和学生给予关心、捐赠和帮助。     

不一样的“支教”:山区孩子有了小导师

吉米公益组织用"导师制"取代传统支教模式,为山区的孩子们提供艺术、科技和创意三大课程的"一对一"的帮助与辅导,提供了一种全新的"支教理念"去年暑假,一篇《叔叔、阿姨,我们不希望你们来"支教"》的文章在网上广为转载,作者借用"山区孩子"的口吻,历数了短期支教的副作用。这尤其引发了大学生们对于"传统支教"模式的再思考。有没有另外的一种方式,能让支教者不再"来去匆匆",而是给予山区孩子们一种长期的关注与陪伴?     

对温州市山区与海岛农村警务建设的调查与思考

温州市山区与海岛面积广,山区与海岛农村警务建设构成温州市社区和农村警务战略的重要内容。当前山区与海岛农村警务建设中存在的主要问题是：对山区与海岛农村警务建设工作的认识没有完全到位;治安防控体系薄弱,社会治安综合治理措施落实不力;警力偏少,经费保障不足,影响警务工作开展;运作机制不灵活,考核激励机制有待完善。要在努力改善公安机关警力配备和经费保障的同时,立足山区与海岛实际,积极探索建立“勤务个性化、防控社会化、服务常态化、管理科学化”的山区与海岛农村警务模式。     

对农村教育工作和城镇化建设的建议

【农村教育投入仍须加大】从我们对粤东和粤北农村的调研看,首先,山区农村义务教育阶段要解决的问题是:学生人均经费太少,按目前的标准,农村小学100人以下的学校,每学期总经费2.75万元;旧校改造基金申请成功能得到20万元,这20万元在粤北只能改建200平米的课室(三间);在校住宿的学生不收住宿费,但学校开支增加了;教师编制和岗位不合理,教师年纪大、补充新教师难,教师评上职称难,即使评上了要被聘上也得等20～30年;山区教学点合并带来交通和安全问题;教师的培训较难。     

"青少年不尊师"辨析

本文从高校教师的素质、教学观、学生观、职业观,社会发展、社会风气、学校管理、学校德育、政策导向、学校服务以及学生的道德修养、教育观、教师观等方面对一些青少年不尊师的原因进行了剖析。     

《科学人生观》教学参考资料

一支山区教育之花山西省晋城市郊区李寨示范初中,地处穷乡僻壤,办学条件很差。但是,这个学校的领导发挥主观能动性,深入全乡调查研究,深深地认识到山区急需有文化有技术的人才。该校把山区经济和社会发展,作为在新的历史条件下抓基础教育的基本立足点。于是,他们把教育的重点放在为山区培养两个文明建     

农村留学体验生活

创意单位:甘肃省永登县城关初级中学活动范围:永登县范围内的贫困山区学校及乡村学校每年在新学年开始一段时间后,都有针对性地组织一些学生,开展“农村一日留学活动”,具体做法是:一、走进山区学校,体验学习环境。和山里的孩子同进课堂,感受他们艰苦的学习环境,发现和学习他们刻苦的学习精神;和山里的孩子一起座谈,感悟他们艰辛的求学道路,发掘和领略他们谦和的为人态度;和山里的孩子一同交流,参观他们简陋的住宿环境,学习他们豁达、宽容的助人品德。二、走进农家院落,体验生活环境。以“进农家院、吃农家饭、干农家活”为宗旨,利用山区同…