当前加强公安院校“两课”教学的若干思考

公安院校"两课"教学是我国公安高等教育内容的重要组成部分,是对公安院校大学生进行思想政治教育的主渠道主阵地。受公安工作特殊性的影响,公安院校"两课"教学与普通高校"两课"教学相比有其自身的特点及优势,探讨这些特点及优势,有助于深化对公安院校"两课"教学规律性的认识,从而在此基础上,进一步探求提高"两课"教学实效性的种种方法,为"两课"教学的更好开展提供借鉴和帮助。     

“思想道德修养与法律基础”课教学中融入社会主义核心价值观教育研究

自党的十八大提出积极培育社会主义核心价值观以来,十八大报告中所提出的"三个倡导"引发了全社会强烈的共鸣。大学生作为未来中国特色社会主义事业的建设者和接班人,应该成为践行核心价值观的主力军。"思想道德修养与法律基础"课作为对大学生进行思想政治教育的一门课程应充分发挥其教育功能,将社会主义核心价值观融入课程教学的全过程。     

《中国近现代史纲要》“四个选择”认同教育的历史思维

"四个选择"的认同教育作为《中国近现代史纲要》课程教学目标中的一个重要着力点,其在课程教学中以史鉴今、以史增智的思政育人的作用尤为突出。"四个选择"的认同教育需要切实把握"四个选择"中蕴含的党史国史,帮助广大青年在学习的过程中总结历史经验及其内在的规律性,提升历史思维能力,从而坚定理想信念、明确道路方向,实现对学生党史国史教育的价值目标。本文旨在通过"四个选择"的认同教育,结合专题化教学,探讨教学中应该把握的历史思维。     

推进马克思主义理论教学的新思考

马克思主义理论教学是党在军队院校政治工作的重要组成部分,是对学员进行理想信念教育的主渠道和主阵地。当前,世情、国情、党情的深刻变化对马克思主义理论在教育理念和教学内容、方式、手段等方面提出了新的要求。因此,要不断探索推进马克思主义理论课教学改革的新思路,注重理论灌输的彻底性和科学性;追求教学内容的"四个紧贴";探索教学手段方法的多样化,切实增强课堂教学的针对性和实效性,不断提升基层部队政工干部的政治素养和能力素质。     

中国家长“教育焦虑症”现象解读

家长"教育焦虑症"是对子女教育的过度焦虑,其症状表征为贯穿整个教育的对"教育落后"的恐慌、在教育过程中对"教育重负"的压力、在教育结果方面对"教育无能"的担忧。它导致的后果是对子女不合理的教育期望和不正当的教育行为。中国家长"教育焦虑症"的根源在于教育在争夺有限的社会稀缺资源竞争中的不公平性。缓解之道在于帮助家长正视自己的教育动机、在教室内创造公平和学校和社会进行补偿。     

实现“学历式教育”与“培训式教育”的有机结合——公安院校刑事侦查专业教学改革之思路

实现“学历式教育”与“培训式教育”两种教育模式的相溶是公安院校刑事侦查专业教学改革的关键 ,从某种角度上说 ,促进两者的溶合也是当前公安院校教学改革的根本出路。通过溶合 ,按照“两部式教育”模式 ,并采用截然不同的两种思路设计“前半部”与“后半部”的教学。前半部的“学历式教育”与普通高校的教学大体相当 ;而后半部的“培训式教育”则是一种“块状教学” ,其教学方案应有独到之处。此外 ,为了使这一溶合能够顺利地进行 ,还应为“学历式教育”与“培训式教育”的相溶创造必要的条件     

实现“学历式教育”与“培训式教育”的有机结合——公安院校刑事侦查专业教学改革之思路

实现“学历式教育”与“培训式教育”两种教育模式的相溶是公安院校刑事侦查专业教学改革的关键 ,从某种角度上说 ,促进两者的溶合也是当前公安院校教学改革的根本出路。通过溶合 ,按照“两部式教育”模式 ,并采用截然不同的两种思路设计“前半部”与“后半部”的教学。前半部的“学历式教育”与普通高校的教学大体相当 ;而后半部的“培训式教育”则是一种“块状教学” ,其教学方案应有独到之处。此外 ,为了使这一溶合能够顺利地进行 ,还应为“学历式教育”与“培训式教育”的相溶创造必要的条件     

秦“以吏为师、以法为教”的渊源与流变

"以吏为师、以法为教"是商鞅在总结六国变法的历史实践和学者制度设计的基础上推行的治国方针,并非秦制独然,秦始皇"焚书"又把这个传统推向极端。汉代继续了秦"以吏为师、以法为教"的政治传统,张家山汉简《史律》更丰富了对这一传统的认识。二者的差异在于,汉朝的教育是官、私并举,儒法互通,从而奠定了中国政治传统的教育和思想的基石。     

经侦职能视角下的经侦“战学研”教学模式探讨

经济犯罪侦查工作所面临的新形势和新困难对经侦队伍的建设提出"打击、服务、参谋"三大职能要求,这也是对经济犯罪侦查后备人才培养的经侦教育教学提出的新课题。将经侦三大职能融入经侦专业人才培养"战学研"模式需要从三个方面进行思考:一是"打击与战"的融合,即课程体系方面紧跟实战,教学内容贴近实战,教学方法融入实战;二是"服务与学"的交流,即加强实践教学体系的建立与实践能力的培养;三是"参谋与研"的互动,即科研转化教学与创新精神的孕育。     

推进“三个自信”教育融入高校思想政治理论课教学

党的十八大提出了坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信的政治要求,并要求将"三个自信"教育融人国民教育和精神文明建设全过程。"三个自信"教育与思想政治理论课教学在价值取向及意识形态上具有高度的一致性,通过教学内容、教学方法、教学载体、教师自我要求方面探索融入路径,推进"三个自信"教育融入思想政治理论课教学全过程,对提高思想政治理论课的实效性,培养坚定中国特色社会主义理想信念的合格建设者和可靠接班人,具有重要的政治意义和现实意义。     

“慕课”教学的差异化及对本科院校法学教学的启示

"慕课"能得到迅速发展得益于其教学的差异化,"慕课"教学差异化通过大规模的互动得到充分体现,同时在教学内容、教学时间和教学地点等方面也得到体现。"慕课"教学差异化有助于每个学生最大限度发展的实现,有助于解决学生人数众多与学生差异性需要难以得到满足之间的矛盾,有助于实现教育机会均等,有助于国际社会的多元文化发展。"慕课"教学差异化对于我国地方本科院校法学教学有很大的启示:应加强教学互动,赋予学生以更大的学习自主权,实施小班教学,改进教学评价,改善其他配套条件等。     

与时俱进,创新"两课"教学

“两课”是高校向学生进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主阵地主渠道，针对“两课”教学现状，从教学思想、教学内容、教学形式、考核方式等方面进行全方位改革，对提高“两课”教学的针对性、实效性大有裨益。     

新疆警察学院大学语文“课程思政”建设研究

新时代"课程思政"建设对于公安院校及公安教育的发展有着积极的意义,用"课程思政"理念引导大学语文课程建设,不仅符合大学语文"课程思政"教学改革的要求,而且符合公安院校立德树人这一根本任务的要求,对公安院校大学生思想政治素质的提高也起着重要的促进作用。本文以新疆警察学院为例,结合学院发展实际,分析了大学语文教学现状,提供了大学语文"课程思政"建设的有效路径,就是将"课程思政"元素具体融入到教学设计、教学内容、教学模式、课堂实践活动等各个教学环节,发挥课堂教学的主渠道作用。同时加强大学语文教师队伍建设,以期为我院大学语文"课程思政"建设提供新的思路。     

警察战术教学训练改革研究——“312+FM“警察查缉战术教学训练模式综述

深化战术练兵,加强警务技能训练,是当前将大练兵推向纵深发展的关键时期。文章介绍了警察战术教学训练改革研究实施情况,提出了"312 FM"警察查缉战术教学训练模式,并对其实施效果进行了综述,以其对我国公安民警战术教育培训提供理论指导。     

“基础”课教学手段的创新和运用

在教学实践中,教师如何在现有条件下,结合当代大学生的特点,创新和运用符合时代发展和学生身心发展规律的教学方法,激发学生学习兴趣,已成为高校"基础"课教学的一个重要课题。通过活用历奇教育教学新手段、善用多媒体技术教学手法来演绎"基础"课教学,并辅之以教师的个人魅力,可以实现"基础"课教学的突破,极大地提高学生学习的积极性,收到事半功倍的教学效果。     

论犯罪客体概念的优化

就犯罪客体概念而言,"社会关系说"自身有重大缺陷与先天不足;"法益说"则科学性、合理性兼备,宜取代"社会关系说"。在客体概念之语义范畴中,应采撷"引进论",以"法益"指称犯罪客体并界定其精确内涵。"法益说"具有完善我国犯罪构成体系的型构,助力于建构科学、完备的刑法体系,应对刑事司法对刑法解释与时俱进发展要求之多重重大价值。优化、升级客体概念,才能使客体概念在司法实务中具有普适性,让客体在司法层面上的功能被正视。     

“附加程序”的法律评析:从WTO石棉案开始

"附加程序"是WTO争端解决制度采信"法庭之友"提交的陈述的证据规则,其产生根源在于对"法庭之友"制度的引入与控制的制度根源、上诉机构"造法"权力的扩张与自制的权力根源和贸易自由化与环境保护的价值困境所造成的价值根源。同时,推进、制衡和增加透明度是"附加程序"三项尤为重要的法律功能。"附加程序"说明法律程序的合理与完善是争端解决和价值权衡的一种新的路径,在带来启发的同时它还引发了一些问题值得进行继续关注和研究。     

新闻“走转改”与“四群”教育

新闻"走转改"活动与"四群"教育活动有很多共同点,目的、原则、工作对象、基本工作方式和反映民意的成效相同。在"四群"教育中能发现好新闻,记者应像"四群"教育活动那样走基层;"四群"教育活动需要媒体及时报道,党政机关也需要像新闻媒体一样改文风,新闻"走转改"活动与"四群"教育活动相互配合、相互借鉴、相互促进,将使"四群"教育活动更有活力更有实效,新闻"走转改"活动内容更丰富更有时代性。     

公安院校增强“两课”教学实效性路径探究

马克思主义理论课和思想政治教育课是公安院校对学生进行思想政治教育的主渠道。公安院校要增强思想政治教育的实效性，密切关注课程的学术前沿动态，满足学生的求新愿望；充分应用案例教学法，为两课教学内容的实践转化提供中介环节；充分运用引导与启发式教学方法，彰显学生的主体性地位；引入诊所式教学模式，提升学生分析和解决问题的技能。     

“中国梦”视域下的青年教育探析

"中国梦"是中华民族近代以来最伟大的梦想,它与青年教育的价值旨归相契合,丰富了青年教育的内容体系,凸显着青年教育的时代语境。以"中国梦"为契机,加强对当代青年的教育显得迫切且重要。教育青年深刻领会"中国梦"的话语内涵,正确处理"整体和部分"、"理想和现实"的矛盾关系;教育青年勇敢承担"中国梦"语境下的历史使命,为实现"中国梦"接续奋斗;教育青年努力实现"中国梦"的基本途径,以主体能力及意志行动实现"中国梦"。