美术(设计)类大学生就业教育中存在的问题及对策

本文就当前美术(设计)类毕业生就业教育中存在的重阶段性教育轻全程性和系统化教育,重专业知识和技能培养轻专业培养目标和职业前景教育,重求职技巧培训轻教育教学改革,重共性教育轻个性指导等突出问题,提出了高校应针对美术(设计)类专业的实际特点和毕业生就业形式上的新变化,实施系统化、全程化、个性化就业指导:转变教育观念,加强对学生创新创业素质和能力的培养,从根本上提高毕业生的就业能力.     

社会主义核心价值体系引领公民教育研究

侯天佐在《桂海论丛》2014年第2期撰文认为,社会主义核心价值体系为公民教育提供了根本指南、价值目标、精神力量、基本道德规范。当前公民教育存在教育理念上重技能轻人文、教育目标上重宏观轻具体、教育对象上重“输出”轻“接受”、教育方法上重形式轻效果、教育渠道上重“主渠道”轻“多渠道”等问题。     

社会主义核心价值体系引领公民教育研究

社会主义核心价值体系为公民教育提供了根本指南、价值目标、精神力量、基本道德规范。当前公民教育存在教育理念上重技能轻人文、教育目标上重宏观轻具体、教育对象上重"输出"轻"接受"、教育方法上重形式轻效果、教育渠道上重"主渠道"轻"多渠道"等问题。引领公民教育要遵循理论和实践相结合、政府主导和社会参与相结合、显性教育和隐性教育相结合、普遍性和针对性相结合的原则,着力在融入学校教育、家庭教育、网络社会中、大众传媒以及完善文化人才建设机制等方面下功夫。     

从“占中”运动看香港学生骨干培养的困境与突破

香港高校学生骨干作为高校学生领袖,兼具独立自主和团队协作精神、充满政治抱负和反叛抗争思维、具备较高威望和鼓动号召能力等特质。他们的成长与培养过程是长期而复杂的,离不开时势和社会的引导教育、学校和社团的培养造就、学生个人的抉择努力。然而,"占中"运动发生以来,学生骨干的表现引人侧目,这在很大程度上折射出学生骨干培养面临的困境,即重公民教育轻国民教育、重独立自由轻监督约束、重张扬个性轻理性疏导等等。     

努力提高政治教育检查考评的质量

实施教育检查考评．是检验教育效果的直接手段，是保证教育质量的关键环节。当前，仍存在重形式轻实效、重数量轻质量、重过程轻结果等问题。要切实提高检查考评的质量，应抓好以下几点：     

加强大学生党建工作 推进高校大学生思想政治教育工作

党员意识淡化和党员形象弱化现象是当前大学生党建工作存在的两个主要问题,究其原因主要在于角色定位不清、重入党前教育轻入党后教育、重使用轻培养.为此必须摆正角色定位,增强党员意识;培养"四自"能力,提升党员形象;全面落实"支部建在班上"的组织形式,营造良好的外部环境.     

呼唤医学人文教育的回归

医学生应该具备怎样的能力和素质?什么是"五星级医生"?医学的人文教育有多重要?何为"有温度的医学抚慰"?农工党中央副主席何维认为:"不管是希波克拉底誓言,还是中国医学中‘大医精诚’‘悬壶济世’的理念,都是在倡导医学的人文教育,倡导尊重生命、以德为先的从医哲学。这种倡导对于我国目前重技能轻人文的医学教育具有重要的启示作用……医学教育不能偏离了人文的轨道而走入技术至上的误区。毕竟,生命短暂而神圣,而有温度的医学抚慰才能让生命更美好。"     

和谐背景下外来农民工管理的反思性研究

当前,在对待外来农民工问题上,不少地方政府存在重吸纳轻统筹、重打击轻教育、重管理轻服务、重义务轻权利和重限制轻融合倾向。在和谐发展的背景下,要破解外来农民工管理难题,必须以科学发展观为指导,转变理念,创新方式,全面统筹加以解决。具体而言,就是要树立“五型”工作理念,即民本型、服务型、社会型、融合型和共享型。     

思想政治教育在定向免费医学生职业认同形成中的作用发挥

定向免费医学生在职业认同上呈现出职业认知片面、职业情感矛盾、职业期望焦虑、职业价值观尚未确立等特点,导致部分学生专业思想不稳、学习动力不足、情绪消极焦虑、对未来缺乏信心等问题.需要通过思想政治教育加强引导和激励,促进其职业价值观形成；通过减压和疏导,帮助他们调整并形成合理职业预期；正视学生的现实关切,将解决思想问题与解决实际问题结合起来,增强他们的职业胜任力；发挥实践育人功能,增强职业情感,促进定向免费医学生职业认同形成.     

构建新型医学实训体系,创新形势与政策教育模式

形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容。随着新农合的深入推进,新医改的启动,为医学生的形势与政策教育提供了新的平台,本文在不改变现有医学教育模式整体框架的基础上,初步探索和构建了新型医学生实训教育体系,以全程参与、实践体验的方式,探索与创新医学生的形势与政策教育模式,以提升大学生的就业能力。     

构建新型医学实训体系,创新形势与政策教育模式

形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容.随着新农合的深入推进,新医改的启动,为医学生的形势与政策教育提供了新的平台,本文在不改变现有医学教育模式整体框架的基础上,初步探索和构建了新型医学生实训教育体系,以全程参与、实践体验的方式,探索与创新医学生的形势与政策教育模式,以提升大学生的就业能力.     

素质教育中公安院校图书馆人才素质要求

当前，我国高教领域正在进行人才培养的新探索，即由知识和能力教育转向素质教育，使大学生的思想道德素质、文化素质、专业素质和身心素质都得到全面提高，成为符合现代社会要求的具有创新精神和实践、研究能力的高素质大学生。一、素质教育中的公安院校图书馆工作公安院校也应顺应时代的要求，对公安教学中存在着的重专业轻基础，重书本轻实践，重个性轻共性，重功利轻素质的倾向进行改革，注重学生的素质教育，培养开拓性的适应公安改革发展需要的人才，以适应当前公安工作中出现的新问题。同时，公安院校有着大量公安教学方面的人才和良…     

人文知识 人文素质与创新教育

长期以来,在我国大学的创新教育中普遍存在着"重理工、轻人文","重专业、轻素质"的倾向,对于人文精神在创新教育中的作用缺乏深层次的认识.在具体的人文教育实践中,由于受传统的应试教育模式的影响,受教育者往往处于被动状态,人文知识不能很好地内化为人文素质,使得创新教育中人文精神动力不足.本文从创新教育中知识与素质的关系入手,围绕人文体验这一核心,明确提出创新教育中人文精神的培养应注重人文体验,做到外灌与内输相结合.     

教育与社会相脱节的三个问题

教育与社会相脱节的三个问题华东师大教师杨晔学校教育与社会需求之间存在着相当大的差距和脱节已是一个不争的事实。造成这一现象的原因是多方面的，从学校教育方面来说，我认为主要存在三个问题：首先，重知识灌输，轻能力培养。这一问题的存在使学理科的对经济知之甚少...     

优化家庭教育与预防未成年人犯罪的策略

未成年人犯罪已经成为现代社会"三大公害"之一。不当的家庭教育是未成年人走上犯罪道路的重要影响因素。"重身轻心"的抚养方式、"重智轻德"的教育方式、"重他律轻自律"的行为养成模式是当代中国家庭教育的"三大误区"和家教失误的深层原因。把优化家庭教育作为预防青少年犯罪的重要策略,至少应当包括普遍提升家长的教育能力、提供对家庭教育的社区支持、完善与家庭教育责任相关的法律法规等可行性措施。     

教学中需要重视的一些问题

教学中需要重视的一些问题是指不能很好地利用现有的教学资源，从而影响着政治课教学合力的形成，最终达不到预期教学目的的问题。这些问题不仅是普遍的，而且是具体的。下面对普遍存在的教学问题进行具体的分析。教学观念问题———观念的正确与否直接影响教学所产生的效果。不同的观念必然决定在教学过程中所采用的教学模式与教学方法的不同。重知识、重应试、轻教育的教学观念支配下的政治课教学，必然表现为强调知识的识记、理解、应试的技巧训练，而忽略了对学生的思想观念、情感等方面的引导。教学模式问题———单一的教学模式指的是…     

把握课堂教学思路 提高学生培养质量

目前,侦查教学在一定程度上存在"重业务传承讲授,轻职业素养教育"、"重实战实训教学,轻理论理念探究"、"重个案侦查程序,轻思路思维演绎"的教学误区。因此,理清课堂教学授课思路"刻不容缓"。应当明确"塑造学生强烈的警察意识"是培养合格预备警官的重要前提,"赋予理论教学以合理定位"是提高学生业务能力的根本保障,"积极拓展学生的侦查思维"是侦查教学环节的最高境界,提高教育教学质量,是培养优秀的人民警察的重要环节。     

破解制约中小学心理健康教育实效性的瓶颈

目前,中小学生心理健康教育无论是国家、政府、各级教育主管部门,还是学校、家长、学生都极为关注。但中小学心理健康教育还存在重硬件、轻软件,重学生、轻教师,重学校、轻家庭,重形式、轻实效的倾向。本文采用文献法,结合当前中小学开展心理健康教育的实际,认为师资专业化程度低是制约心理健康教育实效性的瓶颈,可以通过为心理健康教育教师设置专职岗位和职称系列、高校加大加强心理学专业人才培养力度、根据中小学心理健康教育的实际需要做好分级培训、大学和中小学联合开展心理教育科学研究达到共赢目标予以解决。     

素质教育是应试教育的扬──弃

素质教育和应试教育两种模式，在教育现上存在着明显的差别。素质教育应是应试教育的“扬弃”。具体表现在：一是教育对象观的扬弃。素质教育强调教育对象的全员性，主张每个学生都有均等的受教育的机会和权利，使每个学生都得到应有的发展。这就明显地区别于面向少数学生（优生）的选拔淘汰性的应试教育。二是教育内容观的扬弃。素质教育要求受教育者在德智体美劳各方面全面发展，形成合理的整体素质结构。而应式教育只注重于应考科目及其知识点，重智育轻其它，重知识轻能力，重理论轻实践。三是教育人才观的扬弃。素质教育在主张教育内容…     

面向二十一世纪的人文素质教育

“面对二十一世纪的挑战,要在激烈的国际竞争中占据战略主动地位,关键在人才”,中国高校究竟应培养什么样的人才来迎接跨世纪的挑战? 众所周知,中国的高校模式是在50年代初期,为适应高度集中的计划经济的需要而形成的。这样一种模式存在着“四重四轻”的倾向,即重理轻文、重专业轻基础、重知识轻能力、重技术轻素质。这种状况有悖于当代科学技术发展总趋势和综合国力竞争的需求。因此,在当前进一步深化高校办学体制、管理模式等方面改革的同时,应该大力加强人文素质教育,不断提高青年学生的人文素质。特别是各类理工科院校,更要从跨世纪的高度来认识人文素质教育的意义,转换教育观念,调整教学内容,加强人文学科建设,努力促进理工科大学生素质的全面提高,从而真正培养出能为我国科学进步、经济腾飞、社会发展和