论思想政治教育者的价值引导活动及其实现条件

思想政治教育是教育者与教育对象共同参与的活动。在思想政治教育活动中,教育者的活动是教育对象思想品德建构活动得以实现的条件。思想政治教育所承担的社会职能,以及教育对象思想品德建构活动的特点和规律,都决定了思想政治教育者的活动是一种价值引导活动,其活动的本质是精神交往。     

根据当代大学生群体心理特点加强和改进大学生思想政治教育研究

思想政治教育是高等学校教育的重要内容之一。新形势下高校如何加强和改进大学生思想政治教育,提高思想政治教育的实效性,已经成为当前高校思想政治教育面临的重要课题。本文以当代大学生群体心理特点为出发点,针对其特点从教育者、教育对象、教育方式和教育环境等方面探讨了加强和改进大学生思想政治教育的相关措施。     

高校利用新媒体开展思想政治教育的意向调查与建设思路

通过调查,我们发现绝大多数学生意识到网络对自己的道德水平产生影响,并支持和赞成利用新媒体开展思想政治教育,同时,认可"两微一端"要承担思想政治教育的功能。但是,利用新媒体开展思想政治教育必须在尊重学生需求、着眼新媒体特点和达到思想政治教育目的三者之间实现平衡,应该从教育内容、教育方式、教育过程、教育主体等方面入手进行变革。     

浅析主体间性视阈下激励机制在大学生思想政治教育管理中的应用

高校思想政治教育工作是以学生为对象展开的,其目的就是通过调动学生的主动性与积极性实现大学生思想政治教育,在此过程中的适当激励是实现这一目标的主要途径。适当的激励,即思想政治教育管理激励机制的合理运用,是思想政治教育管理机制中的重要部分和实践活动中的重要环节。本文以学科主体间性视阈下思想政治教育管理学为主,参考管理学基本理论,对激励机制在思想政治教育管理过程的本质、作用,及其在高校大学生思想政治教育管理环境中的应用进行基本概括。     

析思想政治教育环境的创造过程

要创造良好的思想政治教育环境,必须认真研究思想政治教育环境的创造过程,科学认识思想政治教育环境创造过程的基本要素和特点,是正确把握思想政治教育环境创造过程的前提.创造者、作用对象和环境因素是构成思想政治教育环境创造过程的基本要素,社会性、实践性、主动性与被动性是思想政治教育环境创造过程的基本特点.     

国外思想政治教育的特点及其对我国的启示与借鉴

国外思想政治教育的特点突出,主要表现为:其教育目的的政治性功能明显,教育内容的渗透性特点突出,教育结构的整体性功能增强,教育模式的个性化特点凸显,教育方法的多样性与实效性并存。通过借鉴国外思想政治教育的实践经验,采取"一体两翼"的方式,即以培养目标为主体,坚持思想政治教育方法的多样性和思想政治教育内容的丰富性,将有利于我国思想政治教育工作的开展。     

全面发展理论视域下公安院校思想政治教育创新发展研究

马克思关于人的全面发展理论是公安院校思想政治教育创新发展的理论根据,对公安院校思想政治教育具有一定的指导意义,其包括人的能力的发展、人的需要的发展、人的个性的发展和人的社会关系的发展。公安院校思想政治教育的发展创新也为马克思关于人的全面发展理论的丰富和发展创造了条件。全面发展理论视域下公安院校思想政治教育路径创新应坚持"以人为本",转变公安院校思想政治教育观念,从学生个性特点实际出发,创建符合公安院校职业特点的思想政治教育内容;立足公安院校实际,创新公安院校思想政治教育手段;创建高素质的思想政治教师队伍,保证公安院校思想政治教育顺利开展。     

学生思想政治教育的环境与对策分析

进入新世纪以来,学生的思想政治教育面临着诸多的新形势,加强学生的思想政治教育,提高其针对性和实效性显得更为重要。通过分析目前形势下学生思想政治教育面对的挑战,提出相应的对策,以期达到有的放矢的效果。     

加强和改进高校思想政治工作的思考

高等教育是教育重要组成部分,加强和改进高校思想政治工作,需要结合教育行业特点,遵循教育规律,在树立正确理念基础上,立足教育者、教育对象、教育内容等基本要素,抓好教师、学生、教材、渠道、校园文化等基本环节,以丰富的教育方法手段,取得良好的工作效果。     

关于思想政治教育学科定位的思考

思想政治教育经过多年的发展,已经得到越来越多的人的认同,其学科定位问题也成为一个研究热点。思想政治教育的学科定位可以分为以下五点：一是思想政治教育有何种性质和特点？二是思想政治教育的学科边界是什么？三是作为一门学科,思想政治教育学的研究对象,基本规律以及基本范畴是什么？四是思想政治教育作为一个招生专业,培养方案要如何制定？五是思想政治教育的理论基础是什么？对于其它相关学科的理论成果,思想政治教育应如何借鉴？     

中国预科华侨境外生思想政治教育探讨——以福建省高校为例

预科华侨境外生是中国内地大学的一个特殊群体，做好预科华侨境外生的思想政治教育工作有着重要的意义。通过阐述预科华侨境外生的特点及其思想教育的现状，提出有效的思想政治教育途径，为今后做好预科华侨境外生的思想政治教育工作提供借鉴。     

谈大学生日常思想政治教育

大学生日常思想政治教育是大学生思想政治教育的重要组成部分,在当今时代,各种社会思潮迭起,把握好大学生日常思想政治教育工作更是重中之重,工作需要结合大学生的特点来拓宽日常思想政治教育工作内容的覆盖面,这是促进大学生健康成才和全面发展的保障。通过分析大学生日常思想教育的现状,结合存在的不足从重要性和对策方法上寻求做好大学生日常思想政治教育的突破点,运用各种校园资源充分做好大学生日常思想教育工作。     

思想政治教育主体与主体性探析

思想政治教育的主体和客体是思想政治教育活动中一对最基本的范畴，而主体性则是决定思想政治教育主体的根本特征，本文借鉴当前学术界存在的几种主体说，对思想政治教育主体作出了解释，并在此基础上进一步对主体性作出了阐释，最后结合现实揭示出科学定义思想政治教育主体及其主体性的意义。     

和谐社会视角下思想政治教育功能的新思考

从作为活动主体的人和思想政治教育学科的本质特性这两个基本视点来看，思想政治教育功能就是意识形态功能和人文认知功能。构建社会主义和谐社会需要充分发挥意识形态功能和人文认知功能。     

高校思想政治教育红色资源应用问题研究

红色资源是开展高校思想政治教育工作的宝贵资源,它拥有教育形式丰富多样、教育内容生动直观及教育价值永恒等特点,当前高校对红色资源的应用已初见成效,但也存在相当多的问题。文章针对高校思想政治教育工作者在应用红色资源过程中存在的问题,探寻解决策略,以求进一步完善高校思想政治教育中红色资源的应用。     

论青年流行文化与高校思想政治教育模式变革

流行文化在大学生群体中的迅速流行和传播,对大学生思想政治教育产生的诸如淡化政治理想和道德观念、推销物质至上的消费主义和享乐主义、鼓动非理性主义等负面效应不容忽视。同时,流行文化也以其宽容和平参与等特征深深地吸引了大学生。在文化多元化的背景下,高校思想政治教育应借鉴流行文化的合理元素,推进其目标、内容和途径的变革,建立思想政治教育主体双方的平等对话机制,积极推进思想政治教育理念和模式的更新与完善。     

析校园文化对提升思想政治教育实效的作用

校园文化在大学生思想政治教育中发挥着重要作用。校园文化的实践特征使思想政治教育活动能够获得丰富的实践形态,为实现思想政治教育的内化提供了有效途径;同时,校园文化体现了思想政治教育造就和谐个体的目标,是显性教育和隐性教育相结合的最好形式。     

公安院校第二专科学员思想政治教育特色探究

公安院校第二专科专业教育模式的全新构建,要求对学员的思想政治教育势必随着教育形态的变化而注入全新的特色内涵。一方面,从教育规律而言,思想政治教育必须体现公安高等职业教育特点;另一方面,作为承担思想育人职能的主渠道,思想政治课程能否有创新的思路与行动去实施教学,不仅直接反映了教学的实效性,更会影响到育人的效果。     

坚持以人为本 紧贴安保实战——上海公安世博安保“战时”思想政治工作经验做法

世博安保期间,上海公安思想政治工作面临严峻的挑战和考验,上海公安机关紧密围绕＂平安世博＂总目标,坚持以人为本,紧贴安保实战,强力推进各项＂战时＂思想政治工作,充分发挥了思想政治工作鼓舞士气、激励斗志、凝心聚力的保障作用。同时,世博安保期间公安思想政治工作的实践,进一步加深了我们对公安思想政治工作特别是＂战时＂思想政治工作规律特点的认识。     

论邓小平思想政治教育方法的时代性及其当代价值

邓小平丰富的思想政治教育思想起源于中国革命战争年代的思想政治教育实践，形成于中国全面进行社会主义建设的新时期，并在改革开放和社会主义现代化的进程中注入了新的思想血液。他关于思想政治教育方法的颇多论述，表现出了鲜明的时代性特征。这一特征有着坚实的理论基础和现实依据，在社会主义发展的新时期得以充分体现。无论是邓小平在新时期提出的思想政治教育方法本身，还是其中蕴含的与时俱进、开拓创新精神，都有极大的当代价值。