从理论视角看过去的艺术创作问题

前面我讲了关于“三个代表”重要思想、十六届四中全会《决定》及我们的“三项教育”问题,作为第三部分要重点说说“从理论视角看过去的艺术创作问题”。关于这个问题,主要讲三点:关于理论与艺术、关于艺术创作规律、关于文化产业与文化追求。一、关于理论和艺术的关系。马克思     

"三讲"教育要经常"回头看"

在县级以上党政领导班子、领导干部中,以整风精神深入开展以“三讲”为主要内容的党性党风教育,是以江泽民同志为核心的党中央作出的一项具有战略意义的重要决策。搞好“三讲”教育,要抓好集中教育和日常教育。“三讲”集中教育结束后,要防止走过场,巩固成果,就要狠抓落实。而要抓落实,就要经常“回头看”。根据实践是检验真理的唯一标准的马克思主义基本观点,衡量“三讲”教育究竟有没有效果,归根到底要看实践、看行动。所以,我们一定要按照中央要求,“三讲”教     

关于巩固“三讲”教育成果的思考

按照中央统一部署,在县以上党政领导班子、领导干部中开展“三讲”教育。从已经结束的省部、市厅两级进行的教育情况来看,基本达到了“思想上有明显提高,政治上有明显进步,作风上有明显转变,纪律上有明显增强”的要求。“三讲”教育初见成效,标志着我们在推进党的建设新的伟大工程方面取得了新的成果,也标志着我们党在进行     

按照『三个代表』的要求巩固发展『三讲』成果

当前,各地各部门已经按照中央的部署完成了“三讲”教育任务,取得了比较明显的成效,达到了预期的目的。笔者认为,在“三讲”教育中,多数单位都做到了认识到位,领导到位,集中解决了党性党风方面存在的突出问题。但是严格说来,我们的许多工作离中央和省委的要求,离广大人民群众的期望还存有一定差距。这就要求我们在充分肯定“三讲”教育成绩的同时,对“三讲”教育进行过程中存在的问题,也应该予以高度重视,而有待于在今后的工作中去不断克服和改进。应该看到,我们通过“三讲”教育的形式,以整风的精神解决领导班子和领导干部存在的突出问题,才仅仅是一个良好     

加强中学生发散性思维训练

发散思维平常又叫“求异思维”,它是一种不依常规、寻求变异的思维方法。具体讲,发散思维是对同一对象从不同角度、不同的结构形式,分析出不同结论的思维方法。与人们正常的习惯性的“复合思维”相比,发散思维具有以下三个特点:一是思维敏捷,回答问题流畅,能够抛弃习惯性思维程序,迅速思考出解决问题的办法。二是思维灵活,可以从多方面思考问题,得出不同的答案。三是思考问题有奇特之处,能够克服生活中一般思维定势,用新奇的方法来处理问题。     

批评与自我批评是“三讲”的重要武器

继承和发扬批评与自我批评的优良传统,是新时期党风建设的重要内容,也是开展“三讲”教育的重要武器。要克服个人利益第一的思想,克服人情关系第一的思想,克服左的思想影响,提高批评与自我批评的思想认识。要在领导上、制度上、舆论上创造批评与自我批评的良好环境。     

党的第三代领导集体对“一个中国”原则与内涵的战略性坚持与发展

十六大上，江泽民代表党中央讲了一句很有气势的话：我们要突破前人，后人也必将突破我们。这句话既是党的第三代领导集体对新一代领导集体所提出的希望与要求，更是１３年来党的第三代领导集体所做工作的概括性总结。他们是这样说的，也是这样做的。表现在两岸关系问题上，最突出者莫过于在坚持“一个中国”原则的基础上，对“一个中国”的内涵赋予新的、务实的理解。一、统一观念的新突破：“原则”不等于“内涵”（一）第一、二代领导集体：“一个中国”原则与“一个中国”内涵的一致性。“一国两制”构想是邓小平的天才之作，但“一个中…     

在改革发展中维护和提升人民的尊严

温家宝同志在十一届全国人大三次会议上作的政府工作报告中指出：“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐。”这是继2010年2月12日在中央团拜会上的讲话和2月27日与网民在线交流之后，温家宝同志在短短不到一个月时间内，第三次讲“尊严”。     

正确认识和处理思想政治工作的辩证关系

新时期思想政治工作,必须正确认识务“虚”与务“实”的关系,坚持大道理与小道理的统一。思想政治工作一定要理直气壮地讲大道理,但问题是如何讲大道理。目前,在讲大道理上存在不少问题,主要是虚实脱节比较严重。有些政治教育,务“虚”性太强,空话连篇,不切实际;有的做思想政治工作,不看对象,一味说教,有病无病都得吃药。这样,大道理成了空泛、僵化的教条,造成人们的逆反心理。因此,思想政治工作要坚持大道理与小道理的统一。     

“三讲”教育要做到认识 措施 监督三到位

一、要认识到位 这是搞好“三讲”教育的根本前提。要认识到,集中一段时间,在县级以上党政领导班子和领导干部中,以整风的精神,深入开展以“三讲”为主要内容的党性党风教育,是面向新世纪全面推进建设有中国特色社会主义伟大事业和党的建设的迫切需要。 第一,深入开展“三讲”教育,是我们面临的新形势、新任务的要求。在迈向新世纪的征途上,我们既面临难得的机遇,又面临严峻的挑战,还可能遇到这样那样的风险和困     

国有大中型企业应做好“三讲”教育的前期准备工作

目前,“三讲”教育正在中央及省、自治区、直辖市直属机关有计划、有步骤地开展,并且已经取得了显著成效。按照省委的统一部署,我省国有大中型企业的“三讲”教育将在今年第四季度进行。现在离国有企业集中开展“三讲”教育还有几个月的时间,应当积极主动地在思想上、行动上做好“三讲”教育的前期准备工作,为集中开展“三讲”教育     

思想政治工作重在一个“实”字

加强思想政治工作,要在”实“字上下功夫。具体讲要突出“求实”、“切实”、“确实”、“务实”“、真实”等。一、指导思想要求实。端正思想政治工作的指导思想,关键在于我们政工干部,抓队伍建设的第一责任人要树立责任感、事业心,有求真务实的作风。要做到三个认清:一是要认     

改革与理想

要保证改革的健康发展,克服和防止改革过程中出现的消极因素,最重要的就是要讲理想、讲纪律,加强社会主义精神文明的建设,在改革过程中始终不忘共产主义远大理想。小平同志最近明确指出:“所谓高度文明,就是人民要有理想,要个人利益服从整个国家和民族的利益,要守纪律,要有道德,要坚持我们历来的艰苦奋斗的传统。”这里,首先有一个怎样全面理解共产主义的问题。毫无疑问,共产主义理想是远大的,它的     

关于领导干部讲正气的理论思考

根据党中央的部署,在县以上领导干部中广泛深入地开展以“三讲”为主要内容的党性党风教育,是在改革开放进入攻坚阶段、国际国内局势风云变幻的新形势下,加强思想政治建设、提高领导干部素质的一项重要举措。“三讲”教育是一项长期、复杂而艰巨的系统工程,要做好这项工作,还需要我们对几个问题进行理论层面的思考。本文仅就领导干部要讲正气谈几点认识。     

“三讲”教育应克服四种模糊认识

“三讲”教育要给人民群众一个满意的答案,就必须搞得扎实有效.为此,必须纠正“三讲”教育中的“四种模糊认识”.一是纠正“教育不过一阵风,搞搞形式空对空”的模糊认识,进一步明确这次教育是以整风精神解决党内问题的新实践.当前有个别同志对“三讲”热情不高,认为与以前的教育整风大同小异,只     

“上情”“下情”与求真务实

“上情”与“下情”的本质 在实际工作中,经常讲要吃透“上情”与“下情”.从根本上理解,这也就是要求我们解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实.     

新时期共产党人的人生课题

2001年2月，江泽民同志在广东省高州市“三讲”教育动员大会上，曾经语重心长地向每一个领导干部提出了“三个想一想”的要求：参加革命是为什么？在领导岗位上应该做什么？将来身后应该留点什么？后来，在中纪委五次全会上，江泽民同志进一步强调：“这个问题我看还要继续提、不断提，各级领导干部都要经常想、反复想、深入想。”江泽民同志提出的“三个想一想”，是站在历史、现实和未来的结合点上，从实现新世纪的宏伟目标出发，针对党员干部改造主观世界的实际，经过深思熟虑所揭示的重大而严肃的人生课题。从根本上说，就是为了教育和…     

学习江泽民纪念“七一”讲话把“三讲”教育继续引向深入

江泽民同志《在纪念中国共产党成立七十八周年座谈会上的讲话》,对当前正在全国县处级以上党政领导班子和领导干部中开展的“三讲”教育提出了新的要求。特别强调:“各级党委首先是主要领导干部,要进一步坚定信心,再接再厉,认真贯彻中央的部署,始终以高度的责任感、严肃的态度和饱满的热情,把‘三讲’教育继续引向深入。”要把“三讲”教育继续引向深入,这是当前形势任务的迫切要求和党建工作的重中之重,我们务必要继续增强紧迫感,正确认识和把握“三讲”的内     

执政党各级领导干部必须树立大统战观

十年前,我在拙著《统一战线辩证法》一书中,曾针对许多党政领导干部不重视统战工作的现象,提出并专门阐述过树立大统战观的问题。十年后的今天,在深入学习十六大报告的过程中,我深感有更加充分的理由重提大统战观问题。报告共有十个部分,几乎每个部分都讲到统一战线,或都与统一战线密切相关,而第二部分阐述“全面贯彻‘三个代表’重要思想”提出的四个“必须”,其中的第三个“必须”,则集中地讲了统一战线问题,而且是集中地讲的大统战问题。据此,我们完全有理由明确而响亮地提出“执政党各级领导干部必须树立大统战观”的要求。所谓大统战观…     

高职高专英语课程教学法初探

我们传统的教学模式是课堂上教师“要”上课 ,学生是“被要求”去听课 ,教师是不停地讲 ,而学生是不停地记 ,课堂教学几乎没什么意义 ,高职教育的特点是职业技能的训练 ,使学生在各自的工作岗位上有良好的技能素质。