浅谈如何克服语文教学模式化

老师的教学已形成模式化,学生听腻了,活泼的课堂气氛没有了,更谈不上在课堂激发学生学习语文的兴趣。模式化教学很不适应“教学应以人为本,提高学生语文水平”这一新的教学目标。想要摒弃模式化教学,教师应做到有学习意识、有自主意识、有开放意识、有教学相长的意识。     

情景教学法——思想政治理论课实践教学的有益尝试／——以“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课为例

实践教学环节在“概论”课教学中占有重要地位。“概论”课实践教学中运用情景教学突出学生的参与性，充分发挥学生学习的主体作用，有利于培养学生学习“概论”课的兴趣；能够激发学生情感，有利于加深学生对中国特色社会主义理论的理解和认识；着眼于学生的情绪体验，有利于培养学生的创新情感；能开发学生的形象思维，有利于创造性思维的激发。“概论”课可以运用图片、图画、影视、动画、电脑课件以及学生自身的角色扮演等方式开展情景教学。     

完善教材内容体系 优化课堂教学策略——对“概论”课学科建设和教学模式的新探索

目前的“概论”课教材，理论性很强，但缺乏感性资料和对社会变革的具体描述，所有知识点、理论、结论等，都建立在纵论、抽象概括的基础上，学生没有亲身经历教材描述的社会发展过程，缺少必要的感性体验，不容易形成正确的理性认知，这就给理论灌输带来了不利影响。因此，在“概论”课教学中，应补充各种相关视频、音频、图像、图表、数字背景资料，增加对“社会现代化理论”等社科理论的科学介绍，重视对时事政策的理论与实证分析，培养学生对中国马克思主义理论的全面、科学、深入地理解。     

浅谈职高语文教学中的兴趣培养

时下职业高中学生普遍对语文课学习兴趣不高，教学越来越难以开展。造成这种现象的原因有很多，但根本的原因是没有能够充分调动学生的积极性。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“兴趣是最好的老师”，语文教师应当从以下几方面人手提高学生学习语文的兴趣。     

民法总论本科教学中的几点思考

民法总论是法学专业本科教学中的一门基础课程，对后续民法分支课程的学习起着至关重要的作用。如何上好这门课，让学生从一开始就养成良好的学习习惯和思维方式，是每一个任课教师应该思考的问题。本文从民法体系的构建、法条的运用、案例的运用、情景教学法的运用、法律专业术语的学习和运用五个方面阐述了民法总论本科教学中应该注意的问题。     

散打训练中学生焦虑心理的研究

在散打训练课上,学生中普遍存在一种很想上散打课但又“怕被打”的心理焦虑。从学习心理学的角度分析,这种心理的产生有其必然原因,且对教学工作产生的影响较大;通过教学中的调节的方法,可以使学生对散打实战有正确认识,促进散打教学训练的提高。     

上好新生“入学第一课”

又一个丹桂飘香的金秋九月，又一批新同学走进了向往已久的大学。离开了父母的精心呵护。没有老师的“全场紧逼”，没有冲刺高考的紧张；有的是对专业学习的困惑，过集体生活的不习惯，对陌生环境的不适应——从“圈养式”的高中生活到“半放养式”的大学生活，怎样捏合其间的“跨度”，让新生们尽快尽好地认识大学生活、融入大学生活、规划大学生活？这是新生入学后必修的第一课。     

对人民警察思想道德修养课地位及内容的思考

人民警察思想道德修养课是结合人民警察的职业特点,教育引导警院校学生加强自身道德修养的一门公共基础理论课.在教学中首先应对这门课的地位和作用有正确的认识;其次要真正发挥这门课的作用,还必须对其内容进行改革,要注意处理好多元性与职业性、知识性与思想性、理论性与实践性的关系.     

浅谈兴趣教学在健康教育课中的运用

兴趣是推动学生去探求新知识并带有情绪体验色彩的意向,是学习动机中最现实、最活跃的内涵。我在教学实践中,就如何在健康教育教学中激发学生的学习兴趣,唤起学生热情方面做了一定探索,取得了良好的效果。 一、点燃学生学习健康教育课的热情 健康教育课不是学生考试的科目,因此,调动学生对这一科目的学习兴趣,需要启发诱导,我用的是谈话导入法。开始上课时我先问学生:“有句俗话说得好,什么都有就是别有什么?”“别有病。”同学们异口     

浅谈宪法课课堂教学的方法及技巧

宪法学是理论性较强的一门课程。本文结合教学实践,从三个方面阐述了讲好宪法课的关键,提出宪法课应当讲“活”,切忌死板、枯燥;法律条文的内容应讲准确,切忌含糊;宪法课要有理论色彩,有一定深度的教学理念。强调了广泛收集教学之外的有关信息,并将其充实到宪法课中,最终使学生系统掌握宪法学基本知识。     

复式班教学“动”“静”谈

复式班教学的课堂结构形式是教师的直接教学和学生的自动作业交替进行,即“动”与“静”的同步和谐调。要想提高复式课堂教学的质量,老师除授课前认真钻研教学大纲和教材、写好教案以外,还必须从“动”和“静”这两个环节入手,提高这两种教学方式的效果。一、“精”讲“巧”练     

关于高职《思想道德修养》课程改革的探讨

《思想道德修养》是高等职业教育中进行思想德育教育的一门重要课程,但是这门课却是一门相对难上的课。我们对这门课进行了一些改革,取得了一定的效果,下面就这门课的内容和形式的改革进行一些分析和探讨。 我们的教学改革主要从内容、授课方式和考查三个方面进行。一是《思想道德修养》的每本教材内容都很多,现有的计划课时不可能全讲完,而且如果全照讲则内容庞杂,无法突出重点难点,没有针对性,效果很差。所以我们将所有内容分成四个专题:成才修养、心理素质修养、道德修养和人生观修养,每个专题都有一个比较突出的主题和一些基本的理论,所有内容围绕学生如何提高自身修养以适应社会发展的需要这个中心,这     

从“学习悖论”谈起

“学习悖论”是古希腊有名的悖论之一，其内容是：人们在学习时通常会面临两种情况，一是不知道要学习的内容，二是已经知道了要学习的内容。在这两种情况下，学习都是无意义的，因为前者学习没有目标，后者学习没有必要。     

基于翻转课堂的《市场调查报告的撰写与提交》教学设计

翻转课堂是一种全新的教学模式，将知识内化过程安排在课堂上，体现了教师引导的“教”和学生主动的“学”。文中使用翻转课堂教学法，对市场调查报告的撰写与提交的教学内容进行了分析，并对课前任务、课堂学习及教学评价进行了设计。     

痕迹检验课学习辅导

痕迹检验是刑事科学技术的重要组成部分,在刑事侦查工作中具有十分重要的地位,也是公安高校的一门主要专业课程。痕迹检验是一门理论性、实践性很强的学科,学生们在学习中应注意抓好课前预习、课上听讲、课后练习、案例讨论和实验实习等环节。突出重点,抓住要点,听练结合,理论结合实践,切实掌握本学科的基本理论和基本技能,为今后的工作打下一个坚实的基础。下面分述各章节学习要点。     

高校“概论”课中与高中思想政治课重合内容的有效教学研究

高校“概论”课与高中思想政治课有较多重舍内容。如果高校教师不能较好地处理好重舍内容的教学，就会使教材内容的重合变成教学内容的重合，就会影响“概论”课教学目标的实现及教学效果的发挥。提高“概论”课教学实效性就要在对重舍内容及教学目标比较分析的基础上，从整合优化教学内容、改进创新教学方法、加强科学理论研究、建立交流互动机制等方面加强对重舍内容的有效性教学研究。     

慕课混合式教学中英语专业学生学习态度研究

线上线下混合式教学模式融合了在线学习和线下课堂优势,是目前高校教学改革中较为普遍的教学模式。研究发现,学习者对于混合式教学模式接受度较高,多数学生认可慕课的内容和呈现方式,同时认为线下课程能够有效解决线上学习的问题。混合式教学模式正在改变学习者的学习行为和习惯,有助于提高自主学习能力,拓宽知识维度,促进合作学习。研究结果可以为英语专业教学向多维复合模式的转变和建构提供一定帮助。     

如何培养中学生体育兴趣

对于中学生来说,激发培养他们的体育兴趣是上好体育课的关键所在。在中学体育教学中,将乐趣发展成为兴趣并因势利导,是使学生保持强烈求知欲、积极主动,心情愉快地学习探索体育无穷奥秘的主要手段。然而如今的中学生由于种种原因,导致对体育不感兴趣,而产生一系列的不良结果,所以在学校体育教学中,抓好这一块内容是十分重要的。     

《高级日语》课程建设的探索与实践

《高级日语》课程是日语专业本科高级阶段的一门专业必修课，是高年级日语系学生学习课程中最重要的一门。笔者在担任《高级日语》任课教师期间，尝试对该课程建设进行了探索与实践。主要从以下四方面进行：一、建立网络教学平台，培养学生自主学习能力；二、加强教学方式的改革，提倡多样化的教学模式。三、摆脱课文固定化的教学模版，因“课”施教，因“课”实践；四、丰富教学内容，增加课外趣味知识。     

引导学生主动学习的探索

提高教学质量，必须抓好“教”与“学”这两个方面。在这里，学生的“学”是事物发展的内因，是学生个性、世界观、道德品质形成的必然途径；而教师的“教”则是外因，教师的“教”只有通过内因也就是学生的“学’寸能起作用。教师教得再好，如果学生不积极主动地配合学习，也收不到好的效果，教学质量的提高也就成了一句空话。那么，在教学过程中，如何引导学生主动学习呢？一、培养学生的学习兴趣在学习过程中，兴趣虽不直接起作用，但其间接作用十分明显。孔子就将学习分为三个不同的层次：知学、好学、乐学。认为“知之者不如好之者，好…