试论中介语语用石化现象

中介语研究使二语习得成为一门独立的学科,因此,中介语石化现象受到学术界的普遍关注。了解中介语语用石化现象的表现和成因有利于探讨推迟或避免中介语语用石化的产生,有利于二语学习者更好地掌握二语知识,提高其学习能力和语言运用能力。     

中介语石化与高校英语教学

中介语石化是二语习得中的一个普遍现象,也是高校英语教学面临的困难。探讨石化现象的起因及其发展过程的特点将有助于高校英语的教学质量提高,从而使大学生的英语学习产生第二次飞跃,形成另一次峰期。     

中介语石化与大学英语口语教学

关于中介语及其石化现象的研究已经越来越受到二语习得研究领域的关注。将中介语石化的理论与教学实践结合起来,用来指导大学英语中的口语教学,需从分析中介语石化的成因入手,从教师、教材及教学安排等方面阐述其对提高大学英语口语教学的效果的启示,从而突破学习者的学习高原期。     

中介语僵化现象及其对英语教学的启示

中介语僵化现象是英语学习过程中普遍存在的一个现象,并一直困扰着广大外语学习者。本文试对中介语僵化现象产生的理论背景及特点进行阐述,并通过对中介语僵化现象的研究,探讨了僵化现象对英语教学的影响及启示。     

中介语理论及对英语教学的启示

中介语理论的研究是第二语言习得研究中重要部分,中介语的产生与存在是不可避免的。本文介绍了中介语理论研究发展的过程及主要特征,并结合国内英语教学的情况提出对英语教学的几点启示。     

二语习得中语言迁移现象与高职英语教学

语言迁移是二语习得中的一种普遍现象.在高职英语教学中,通过对语言迁移的涵义及语言诸要素正负迁移现象的分析,可以正确认识语言迁移的促进作用,适当发挥母语的正迁移作用,帮助学习者更好地完成学习任务,提高教学质量和效率,促进二语习得.     

输入与输出方式对二语习得的影响

作为二语习得必不可少的重要组成部,输入与输出方式对二语习得产生深远影响。如何运用科学合理的输入方式促进学习者输出,进而让学生对第二语言进行更好学习,是研究者亟待解决的问题。因此,为了深入研究输入方式和输出方式对二语习得产生的影响,可以从了解输入方式和输出方式入手,对二者关系进行分析,总结出有利于二语习得的输入输出方式,提出有利于二语习得的科学性建议,提升二语习得的教学质量。     

试论英语中的模糊语与委婉语

模糊语在英语中占有重要的地位,使用模糊语技巧的能力可以说是体现英语学习者交际能力的一个重要方面.在模糊语言中委婉语是其中的重要组成部分.本文探讨英语模糊语的种类及其语用功能,同时探讨模糊语与委婉语的关系以及委婉语产生的历史原因.     

以河南方言为例浅谈其在英语学习中的负迁移现象

语言迁移是语言教学和二语习得的一个重点问题。文章从河南方言对学生英语语音学习中产生的迁移影响作为研究重点，通过对迁移理论、输入理论对二语习得的影响并举例论证河南方言对河南英语学习者产生的语音迁移，加强学习者对比分析母语和目的语。     

刍议二语习得中的母语负迁移

母语的迁移伴随着二语习得的整个过程,特别是二语习得的初级阶段,因此如何有效地弱化负迁移对英语学习的影响是学习者要解决的重要问题之一.文中从三个层面分析了母语负迁移现象,并提出了相应的策略促进第二语言的学习.     

中介语及其僵化现象的几点教学启示

近年来，随着第二语言习得研究的不断深入及研究领域的不断拓宽，中介语（interlanguage）及僵化现象（fossilization）逐渐成为研究的热点。本文通过对中介语的产生、特点及僵化现象的成因探讨和分析，总结了几点对我国国内外语教学的启示。     

输出理论和英语口语教学

大学英语口语教学对培养社会需要的外语人才有重要的作用,在我国外语教学实践与研究中,长期存在着一种重输入轻输出的不平衡现象,这是造成英语教学中存在"哑巴英语,费时低效"问题的重要原因。Swain的语言输出假设理论重视学习者在二语习得中的作用,对英语口语教学的改进有重要的启示。     

论因特网对二语习得者情感因素的积极作用

近些年来,利用因特网网络技术和资源来辅助英语学习趋向于越来越激烈的讨论之中。目前国内外在关于网络化辅助外语学习的各种研究中忽略了从二语习得中的重要因素—情感—角度的研究。在情感因素层面,因特网以其丰富、即时的信息环境,真实、自然的语言环境和轻松自如的虚拟环境,可以在一定程度对二语习得者产生积极的作用。     

韩礼德的语境观与二语习得

学习语言,语境很重要。文中采用韩礼德的语境观来分析二语习得过程中,即中国人在学习英语过程中语境缺失的问题,旨在探索更有效的英语学习途径。     

浅论母语在二语习得中的地位与作用

大多数的二语习得者会在学习中不自觉地将母语的语法或思维习惯运用到二语学习中．所以人们往往否定或抹杀母语在二语习得中的地位和作用．认为母语阻碍了二语的学习进程．实际上．母语不但不会影响二语的习得．反而会起到促进作用。真正掌握一门外语．拥有良好的母语功底是相当重要的．     

语块理论在高职英语口语教学中的应用

高职英语教学强调培养学生的实际语言应用能力,这需要教师在日常英语教学中针对学生的实际情况采取有效的措施和策略。语块是语言形式相对固定的多个词的组合,是语言教学的中心,也是提高学习者语言地道性和流利性的关键所在。这种方法的应用有助于高职口语教学的改革和发展。     

从中介语僵化看高职会展英语教学

一、僵化及其成因僵化（fossilization）指的是：不正确的语言（语音、词汇、语法等）特征永久性地留在语言学习者的中介语中,成为他们理解或产出语言的一种方式。ZhaoHongHan将僵化形成原因归为外部和内部因素,具体包括缺乏纠正性反馈（Absenceofcorrectivefeedback）,母语影响（L1influence）,输入的质量（qualityofinput）等。     

二语学习动机之研究

语言是一种交流工具，也是一种文化的世界观。经典的语言学习社会心理研究（Gardner＆Lambert）十分关注学习者的学习动机或取向。他们认为学习动机或取向有两大类：即工具型和融合型。二语学习的过程中，影响语言学习的动机是一个最复杂，最有意义的变量。对于动机的研究表明，动机是与学习者的学习成绩密切相关的，大量有关二语学习动机的研究将关注点集中于语言学习的结果，具体化为学习成绩。为了促进二语教师的语言教学，文章对于二语动机进行了分析，找出了隐含在二语学习动机中的三个层次，并且提出了相应激发学生英语学习动机的方法。     

二语词汇习得能力发展实证研究

词汇研究的一个新走向是二语词汇知识习得的理论探讨和实证研究.在国内,这方面的研究相对来说还是一个薄弱环节.对比实验研究结果表明:二语词汇习得能力发展中,应用色彩进行课堂教学效果明显,对于二语课堂教学与教材版面设计具有一定的启发意义.     

自信心在外语教学中的作用

自信心对外语学习者的学习效果有着一定程度的影响。因此,本文针对情感因素中的自信心因素展开分析,看它是怎样促进或制约外语学习者的二语习得过程的,同时也对于在未来的英语学习中作为一名教师该怎样培养学生的自信心并提高外语学习者的学习效率给出建议。