“千人之诺诺，不如一士之谔谔”

新闻背景：国务院总理温家宝同国务院参事和中央文史研究馆馆员座谈时说，今天我们的参事、馆员从事调查研究，同过去关在书斋里做学问有很大的不同，要有不畏艰辛、不怕牺牲、求实崇真的精神，同样值得提倡“干夫诺诺，不如一士谔谔”。我认为，深入实际而不浮躁，独立思考而不跟风，敢说真话而不入云亦云，这是参事、馆员人格魅力之所在，也是提高咨询国是水平的关键。     

为“海洋强国梦”安装“加速器”

一所研究型大学如何将科研潜能释放．助力海洋开发、加速强国建设？“船海名校”哈尔滨工程大学在实践中这样回答——紧抓协同创新这一科技创新模式的“升级版”，明确研究型大学的发展定位，     

略论党校主体班次研究性教学模式的建构

研究性教学是以研究问题为中心,通过教师研究型的“教”和学员研究型的“学”,培养学员研究、创新能力的一种教学模式。实施研究性教学是党校主体班次办学的客观需要,也对党校办学提出了新的要求。     

温文尔雅·心中为念农桑苦耳里如闻饥冻声

2003年9月10日下午，在中秋佳节到来之际，温家宝总理在与国务院参事室和中央文史研究馆的50多位参事、馆员进行座谈时说：“当领导的要心里想着群众，倾听群众呼声，了解真实情况，“心中为念农桑苦，耳里如闻饥冻声”。     

网络时代高校图书馆信息服务的创新举措——浅议“学科馆员”制的成功实施

随着知识创新时代的到来，传统图书馆所提供的被动的咨询服务已经很难满足读者的需求，“学科馆员制”是目前高校图书馆摆脱困境、寻找出路、谋求发展所极力推崇的一种全新的服务理念和模式。成功推进“学科馆员刺”应从学科馆员人才梯队建设、管理体制、岗位聘任及工作环境各方面逐一改进，采取先局部实验，再逐步推广的循序渐进的方法，待条件成熟，再全面实施。     

高校图书馆与院系间的希望之桥——浅析高校图书馆的“学科馆员”制

高校图书馆的宗旨是服务于学校的教学和科研,建立“学科馆员”制度正是高校图书馆努力提高服务水准。适应现代高等教育发展趋势的一项新举措。本文论述了建立“学科馆员”的现实意义,分析了目前我国高校图书馆“学科馆员”制现状,着重阐述了实施“学科馆员”制应采取的积极措施。     

新文科背景下《史学论文写作》课程研究型教学模式的探索

在《史学论文写作》课程研究型教学的探索中，力倡“读书得间”的模式有助于学生树立泛史料意识，追求资料的系统性和完备性；提倡“问题导向”法有利于学生保持思维的活力，养成对话意识和创新精神；倡导“博通”的学习理念有益于学生从其他学科中汲取养分，用跨学科思维给史学研究注入活力。     

研究型心理咨询模式初构

研究型心理咨询模式是在“人是研究者”这一核心理念指导下开展的一种探究式的全开放的心理咨询模式。文章从提出背景、基本理念和操作流程等三个方面对研究型咨询模式作了初步介绍。     

论高校图书馆“学科馆员”队伍建设

本文从高校图书馆建立“学科馆员”制度的现实性和紧迫性出发,分析了“学科馆员”岗位职责及其所需求的人员素质要求,在结合我国高校图书馆人力资源现状的基础上提出:培养“学科馆员”队伍的前提、关键、保障及重要手段。     

以人为本是高校图书馆工作的基础

高校图书馆应真正树立“以人为本”的思想，真正做到“以读者为本”服务于读者，同时，图书馆馆员应提高自己的综合素质，使图书馆读者服务更上一个新台阶。     

国务院聘任八名新参事建言献策

4月14日,8名来自社会各界的人士被聘为国务院参事,踏上了向国务院建言献策、反映问题的“直通车”。同一天,5位文史界知名人士被聘为中央文史研究馆馆员。     

辽宁新聘15位政府参事、馆员

7月13日，辽宁省政府举行仪式，给15位社会各界杰出人士颁发聘书，聘请其中6位同志担任省政府参事，聘请9位同志担任省文史研究馆馆员。省委常委、常务副省长许卫国出席仪式并讲话，省政协副主席、省委统战部部长高鹏出席仪式。此次受聘的15位参事、馆员中有大学教授、高级工程师，也有著名的艺术家和文艺理论家，他们将履行建言献策、     

研究型大学中的知识管理

研究型大学的概念,最早源于美国的高等教育机构卡耐基教育基金会于20世纪70年代初对美国大学的分类。随后,各国学者都从自己理解的角度对研究型大学做出了界定。目前,在我国,无论是在学术界还是在社会上,关于“研究型大学”的说法不绝于耳。但在学术界,关于研究型大学至今还没有一个比较确切的定义。笔者总结诸学者关于     

研究型大学本科招生中的能力素质模型研究——基于A主招生的视角

通过文献综述、关键行为事件访谈以及问卷调查等多种研究方法，对我国研究型大学本科招生过程中的学生能力素质模型进行了深入研究。首先以326份调查问卷为基础，运用探索性因子分析，初步构建研究型大学本科招生的学生能力素质模型：接着对第二批调查收集的368份调查问卷数据进行验证性因子分析方法，得出基于研究型大学本科招生的学生能力素质模型。研究表明，我国研究型大学本科招生的学生能力素质模型由18个能力特征构成，涵盖在组织管理、表达交流、学习创新、逻辑推理4个维度之中．最后对研究结论进行了总结与相关讨论。     

试论教育科学研究方法中量的研究方法

“量的研究”曾被视为教育科学研究中的“方法帝国主义”或者“科学沙文主义”，人们认为只有用量的研究方法做出的研究才是科学的和客观的。事实上任何一种研究方法都不是万能的。量的研究既有科学性又有局限性。     

略论图书馆学科馆员的能力要求与管理制度

学科馆员是图书馆适应知识社会读者新的需求而诞生的一个概念。学科馆员来源于参考馆员，是参考馆员信息服务工作的专业化发展。学科馆员制度给图书馆馆员提出了更新、更高的要求。从理论上分析，并结合国外和我国部分图书馆实行学科馆员制度的实践经验来看，学科馆员应该具备相应的能力，还应该科学地制定对学科馆员配套的管理制度。     

研究型大学本科生培养成本研究——以兰州大学为例

本文以兰州大学为例，通过成本核算对研究型大学的本科生培养成本进行研究，揭示了研究型大学的本科生培养成本现状，并针对现状进一步分析了其原因和影响，提出一系列具有建设性和可行性的改进措施和指导意见。     

树立学科优势 创办特色大学

武汉理工大学，为了尽快适应世界高新科技发展和“科教兴国”的新形势，抢抓机遇，加快发展，确立了要创建“整体国内一流，部分学科国际一流”的多科性、开放式、有特色的研究型大学的宏伟目标，形成了“以特色创优势，以创新求发展，以服务求支持，以贡献促共建”的办学思想和发展战略。为此，学校科技工作也在整合科技优势，强化科技创新，为国民经济建设服务的同时，“立足地方，依托行业，面向社会”，积极为“科教兴鄂”作贡献。     

专家行述·田子渝

田子渝 1946年生。现任湖北大学政法与公共管理学院教授、华中师范大学兼职中共党史专业博士生导师、武汉文史研究馆馆员、董必武纪念馆顾问、     

用科学发展观指导逻辑教学

胡锦涛同志强调：“我们不仅要从科学理论上进一步明确科学发展观的内涵，而且要从科学的基础研究和应用研究、各学科研究和跨学科研究等方面来确定在经济社会发展的各个领域落实科学发展观的具体要求。”这个“各个领域”从逻辑学上讲也包括用科学发展观指导逻辑教学，“确定具体要求”的过程也就是“指导逻辑”的形成过程。总之科学发展观给逻辑学、逻辑教学以及逻辑学研究拓展了新视野。