浅议思想政治课插图教学

思想政治课在学生心目中历来是一块没有多少甜味的干饼。许多学生对于一些抽象的概念、深奥的理论望而却步，难以理解，以至产生厌倦政治课的情绪，再加上有的政治教师讲课枯燥乏味，学生就更没有了兴趣。如何改变这一现状，激发学生学习积极性，成了许多政治教师探讨的问题。教学实践中我体会到，有效地运用课文插图，是提高学生学习兴趣、激发学生学习积极性、提高教学质量的手段之一。我认为，课文插图有两个作用：一是为课文要阐明的道理提供必要的依据，增强其说服力；二是用以激发学生的学习兴趣．使教学内容更加具体化，形象化。新编…     

优化教学四处理

第一，对教学内容进行通俗化处理。　　学生接受知识往往是从具体、形象开始的，而政治学科内容较为抽象，如果教师不努力 使教学内容变得生动、形象、直观，就很难让学生发生兴趣，也很难让学生理解接受。惟有 于通俗见深奥，将抽象的概念具体化，用生动形象的比喻来阐明道理，用丰富多彩的材料来 论证观点，避免教学内容的空乏、枯燥，才能真正激发学生的兴趣，顺利实现教学目标。　　第二，对教学内容进行问题化处理。 学起于思，思源于疑，疑解于问。在现代课堂教学中，教师对教学内容进行问题化处理，不仅可以吸引学生的注意力，引导…     

用多媒体激活思想政治课文本

思想政治课具有较强的理论性，不少知识点都比较抽象，难以理解和掌握。因此，直观生动、富有吸引力、能帮助学生轻松掌握抽象的理论知识、培养学生思维能力的课堂教学，就成为众多政治教师追求的目标之一。多媒体作为现代教学手段引进课堂，是教学手段的重大突破，以其图文并茂、视听合一的形式，能极大调动学生学习的兴趣，促进思维发展，提高教学效率。　　一、激发学习兴趣，提高教学效率　　多媒体图文并茂、视听合一的效果，能刺激学生的多种感官。而教师精心选择的画面、音乐、动画等，以充分的新鲜感，动荡的好奇感，强烈的震憾力，…     

课堂处处皆教具

“政治课讲的内容太枯燥”、“不喜欢死记硬背的概念条条”、“不喜欢生硬呆板的说教”……这是在２００２年《半月谈》中学生奖学金表彰会上，一些学生的发言。确实，政治课的基本理论是抽象而深奥的，如果再从概念到概念，以理论理，就事论事，空泛说教，只有抽象的理论没有具体生动的实际，怎么能让学生喜欢呢？因此，作为政治教师，就应该千方百计地化抽象为具体，化深奥为浅显，化枯燥为生动，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。笔者在教学实践中，从客观条件出发，充分利用有限的课堂时间和空间，以课堂上现成的人、事、物为教具，…     

培养中学生英语学习兴趣的策略

众所周知，在学习过程中，兴趣是最好的老师。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性。本文根据中学生兴趣的特点和英语学科的特点，结合笔者本人的教育实践，总结并提出了激发和培养中学生英语学习兴趣的教学策略。     

数学知识在政治课教学中的运用

“他山之石，可以攻玉。”适当运用数学知识进行思想政治课教学，可比抽象为形象，化枯燥为生动，化深奥为浅显，化复杂为简明，从而调动学生的学习积极性，帮助他们更好地理解和更正确地运用政治学科的基本概念和基本原理。一、集合的韦恩图韦恩图是表示集会之间关系的图。用韦恩图进行政治课教学，可以形象地揭示概念间的关系，帮助学生理解和把握概念。因为概念是抽象的，概念间的关系是错综复杂的，有同一关系、属种关系、交叉关系、并列关系等等。如果从抽象到抽象讲概念，学生难以理解；若运用直观手段教学，则可收到较好的效果。如高…     

曲终人未散 尾结韵无穷

好的结尾，不仅能使课堂知识形象化具B七，还能起到承上启下、画龙点睛的作用。下面便是我在教学实践中关于课堂结尾的尝试：一、归纳式结尾这是一种最常用的结尾方式。通过归纳、概括，使整节课的内容系统化、简洁化，便于学生们理解、记忆。二、悬念式结尾即教师在学完一节课的知识后，通过设置悬念引出下节课要学的知识。这种结尾有助于调动学生们学习的积极性和兴趣这样就衔接了新旧知识，为下节课埋下了伏笔，也促进了学生们的思维延伸，激发了他们探寻新内容的兴趣。三、激励式结尾明人谢榛就有"结句当如撞钟，清音有余"之句，激励式…     

“一”的妙用──浅谈初一思想政治课教学激趣

思想政治课一般给学生以抽象、深奥、单调、枯燥、老生常谈等感觉，往往难以激发起学生的学习兴趣。而初一思想政治课的教育对象是一批刚从小学升入中学的孩子，他们幼稚好动、注意力极不易集中，没有摆脱活动自控性差的特点。那么，如何把初一思想政治课上得生动而富有实效，活泼而木古板，并以此来集中他们的注意力、激发他们的学习兴趣呢？我根据初一学生的特点，用灵活多变，富有兴味的方法来组织课堂教学，充分发挥了“一”的妙用，即用一个故事、一则新闻、一组数据、一个小品……来激发学生学习的兴趣，使思想政治课具有吸引力。一、…     

如何从激发学习兴趣开始培养高职生英语自主学习能力

如何激发学生的学习兴趣是众多英语教师一直在努力解决的问题,尤其是在高职院校。教师应该从多角度出发提高学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性和主动性,从而培养学生自主学习的能力。     

巧妙创设教学情境使课堂灵动而高效

《新课程标准》指出:"语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。"我在二十几年语文教学实践中,也越来越感到,教师只要有意识地使用不同方式,从不同角度、不同侧面创设适合于学生理解掌握知识的教学情境,可激发学生浓厚的学习兴趣,使语文课堂灵动起来,从而提高语文课堂教学效率。一、通过讲故事巧妙创设教学情境根据课文内容,用讲故事的方法进行课堂导入,使学生兴趣盎然,学习积极性一下子被调动了起来。如在上《十五从军征》这首汉代乐府民歌的过程中,我给配     

谈《电子技术基础》学生学习兴趣的培养

众所皆知,技校学生文化基础差,缺乏学习兴趣,而《电子技术基础》内容杂,知识点多,抽象难理解,是一门实践性很强的专业基础课程,很多学生对该课程有畏难情绪。如何培养和激发学生的学习兴趣,切实提高教学质量呢?下面谈谈自己在《电子技术基础》教学中的几点体会:     

几种开头语的用法

1．设疑法。这是最常用的一种方法。好奇之心人皆有之。有疑才有思，才有问。疑就是求知的动力。教学中如果学生没有感到有问题需要思考，“就难以调动起学习的积极性。为此教师可以设置悬念为开头语，提出疑问，激发学生的求知欲望，引起学生学习的动机。2材料引入法。为了激发学生思维的主动性和积极性，教师可以在课堂的开头列举大量直观的感性材料或已有的知识材料，让学生根据这些材料，通过自己的，思维活动形成判断，概括出结论，而这个结论正是本课所要讲的主题，从而导入新课。3．激情法。古人云：“感人心者，莫乎于情”。要讲好…     

电教手段的妙用

卫．巧妙使用，导入新课。"良好的开端是成功的一半"。若课堂一开始照本宣科，平铺直叙，易使学生产生厌倦；若用录音、录像或投影、幻灯开头，则为新课的顺利进行奠定了良好的基础。2．辅助讲解，加深理解。政治理论～般比较抽象、枯燥，教师口若悬河地讲解，易使学生疲劳，注意力分散，结果教师口干舌燥，学生昏昏欲睡。若用电教手段辅助讲解，则能激发学习兴趣，更重要的是能加深对理论的理解。尤其对重点难点，可化难为易，增强记忆，调动思维。3．区别联系，适时使用。在进行相关内容的教学中，适时使用电教手段将相关概念间的区别与联…     

探究式教学法在复习课中的运用

探究式教学法，它是指在教学活动中，d学生自己提供刺激（如提出问题），再由教材包教师给予反应的一种教学方法。实践证明，8种方法在复习课中运用，新颖有效。一、激发学习兴趣。兴趣是学生学习的p在“激素”，是开发学生智力的催化剂。平铺会叙、老生常谈式的复习课，只能使学生感到会然无味。在教学中，我让学生自己动手制作五卷，学生情绪高涨、思维活跃，多将自己平环学习中不懂和教材中难以理解的地方通过多和题型在卷面上反映出来，并急切期待着从教和或教师那里寻找解答，同时，自己也积极去按索答案。二、强化主体功能。学生既是…     

《祥林嫂》的妙用──谈一节政治课的电化处理

受“应试教育”的影响，时至今日许多教师仍：又有摆脱“讲条条、背条条”的教学模式，因此，不能很好地体现思想政治课所具有的思想性和教育性，以至于不能完成德育任务。笔者在实践中体会到，恰当地运用录音、录像、投影等电化手段，可以化抽象为直观，增加学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，高效地完成德育任务。初二第三课第一书中们也主阶级的残暴统治》是本课的一个重声、，课文中列举了一些严刑酷法和封建纲常，但这些多少有些抽象，究竟地主阶级残暴到什么程度？对于生活在当今社会的中学生来说，是遥远和难于理解的。课前，我组…     

浅谈提高学生学习兴趣的几点做法

心理学的研究成果表明，学习兴趣是内在动机在学习上的体现。一个学习兴趣浓厚的学生，他在学习时会全神贯注，甚至达到狂热追求的程度。兴趣，可以使学生的个性积极化，能激发学生的积极情感，使学生保持良好的心境，增强克服困难的勇气，形成良好的意志品质、顽强的毅力和坚定的自信心。所以，思想政治课教师一定要利用各种方式和方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，提高教学效果。在教学过程中，学生和老师好比是在共同构筑一座楼房。当学生从教师那里接过一块块砖头时，要知道把这些砖头垒到什么地方去，并且能看到整个楼房，用…     

浅论教学语言

教学语言是教师传授知识的工具。科学、生动富有启发性的语言能帮助学生理解记忆，能激发学生的学习兴趣，有利于提高教学效果。实践证明，凡是教学效果好、深受学生欢迎的教师，除了他们的人品、学识等因素外，都有较强的口头表达能力。然而教学语言又是一般人，特别是青年教师容易忽视的问题。本刊发此文，旨在引起公安院校的教师提高自身修养，特别是对教学语言艺术的重视，在锻炼提高教学语言能力上下苦功夫。作一位学生可敬可亲，信其言、行其道的优秀人民教师。     

把哲理形象化

哲学,往往给人以深奥玄虚的感觉。在中学,即使讲授的是辩证唯物主义常识,也不能不接触许多抽象的原理和概念。如果教师在教学中只是照本宣科地讲条条,从理论到理论或单纯解释名词概念,这样,不仅促使学生死记硬背,而且也听不进,学不懂。难怪有的学生反映,上哲学课感到枯燥、乏味,如在雾里云中。要是我们能够把抽象的哲理寓于形象化之中,使学生听起来兴趣盎然,易于接受,调动起他们自觉学习的积极性,应该说,这对提高教学效果,是不无裨益的。诚然,要做到把哲理形象化,并非易事,     

怎样使学生爱学政治

在思想政治课教学过程中，如何激发学生的学习热情，使学生爱学，是教师应该探讨的问题。笔者认为，可从以下几个方面着手。一、激发学生兴趣。兴趣是最好的老师，学习兴趣对于学习效果有着重大的作用。孔子说：“知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。”教师应注意用生动形象、直观有趣的语言或事例来激发学生的兴趣，使他们想学。如生动的故事，贴切的比喻，妙趣的讲述，诙谐的手势，巧妙的悬念都可以引起学生的兴趣。二、扩大学生视野。学生由于受年龄等因素的限制，对社会生活了解甚少，学习政治会有不少的疑难，从而导致他们厌学。…     

互联网对中小学生的负面影响及对策

随着计算机和信息技术的迅猛发展，人类已经进入了电脑网络时代。由于互联网这一媒体具有即时性、互动性、形象性等许多传统媒体所不具备的优点，对中小学生的学习、成长发挥着一定的积极作用。一是激发学生的学习兴趣，提高学习积极性、主动性。二是风格的便利性使得交友变得更加容易，