列宁农民思想政治教育理论探析

俄国十月革命胜利后,为巩固和发展社会主义,列宁非常重视农民思想政治教育。他不仅深刻剖析了农民思想政治教育的重要意义,而且明确了农民思想政治教育的原则与措施。学习研究列宁的农民思想政治教育思想,对于我国提高农民思想政治素质,培育新型农民具有重要的现实意义。     

列宁的农民思想政治教育思想及其现实意义

在农民国度,工人阶级政党如何通过有效的思想政治教育工作,发挥农民参与社会主义革命和建设的积极性、主动性,是一个具有普遍性、根本性的问题。列宁关于农民思想政治教育的必要性、可能性、艰巨性和主要措施的论述,构成了其关于农民思想政治教育的比较系统的思想。这些论述,对于我们当前有效开展农民思想政治教育,从而积极推进社会主义新农村建设具有重要的现实启示。     

列宁的农民思想政治教育思想及其现实意义

在农民国度,工人阶级政党如何通过有效的思想政治教育工作,发挥农民参与社会主义革命和建设的积极性、主动性,是一个具有普遍性、根本性的问题.列宁关于农民思想政治教育的必要性、可能性、艰巨性和主要措施的论述,构成了其关于农民思想政治教育的比较系统的思想.这些论述,对于我们当前有效开展农民思想政治教育,从而积极推进社会主义新农村建设具有重要的现实启示.     

论列宁执政党建设理论及现实启示

在马克思主义政党理论发展史上，列宁执政党建设理论具有特殊意义的重要性。列宁执政党建设理论的内涵丰富而深刻。在新的历史时期，重温列宁执政党建设理论，进一步总结列宁关于加强执政党建设的实践经验，对无产阶级执政党建设依然具有十分重要的启示意义。     

对提升农民高等教育消费力的思考

农民教育消费力包括农民的教育支出能力、教育信贷力以及农民消费教育资源的能力。农民教育消费力低下对农民的生产、生活造成很大的不利影响。应采取多种措施提升农民教育消费力,这对维护社会公平、构建社会主义和谐社会具有重要意义。     

新农村建设重在提高农民素质

社会主义新农村建设是国家关于农村发展的重要战略举措,对于推进农业和农村现代化具有重要意义。然而当前我国农民整体素质还不高,离新农村建设的总体要求还有一定差距,具体表现在：思想观念依然陈旧落后,科技文化素质提高缓慢,卫生健康素质普遍较低。而新农村建设对农民素质具有一定要求：＂生产发展＂要求农民有较高的科技文化素质;＂生活宽裕＂要求农民有较强的经营管理素质;＂乡风文明＂要求农民有良好的思想道德素质;＂村容整洁＂要求农民有良好的生活习惯,不断提高卫生健康素质;＂管理民主＂要求农民具有较高的民主法律素质。因此,本文认为提高农民素质重在教育。     

新时期农民教育问题研究

社会主义新农村建设离不开广大农民,农民是社会主叉新农村建设的主体.目前,我国农民受教育的现状不客乐观,而新农村建设需要有文化、懂技术、会经营的新型农民,可见加强农民教育具有重要的现实意义.因此,要采取有力措施,搞好农民教育.     

民主革命时期苏区农民扫盲教育特点及启示

民主革命时期苏区农民扫盲教育具有以下特点:扫盲教育与军事教育、政治教育、生产技术教育相结合;在扫盲中重视妇女教育;扫盲运动的形式灵活多样。苏区农民扫盲教育,对于今天新农村建设中如何进行农民教育,仍然具有重要的启示。     

列宁集中制思想的形成过程及现实启示

列宁集中制思想是特定社会历史条件下的产物。列宁在担任俄国社会民主工党领导人期间,将集中制思想运用到社会主义政党建设的实践中,对推动俄国无产阶级革命运动的发展和加强无产阶级政党建设起到非常重要的作用。列宁对民主集中制的理解和在党的建设实践过程中的运用对我国各级党组织建设也具有重要的历史意义和现实价值。     

列宁社会主义民生思想及其当代启示

关切民生是马克思主义理论体系的基本主线。列宁在领导苏俄社会主义建设的过程中继承和发展了马克思主义的民生思想。他强调发展生产力是保障人的生存与发展的首要任务,主张人的发展与社会发展协调一致,注重把教育与劳动紧密结合。系统分析和探讨列宁的社会主义民生思想,对于我们有效改善民生和建设中国特色社会主义具有重要意义。     

列宁晚年的农村文化思想及其现实启示

列宁晚年提出,在农民中进行文化工作是建成社会主义的前提,建立和加强城乡联系是提高农民文化水平的有效途径,教师是农村文化发展和文化建设中的骨干力量,农村文化建设的关键是坚持党性原则、遵循文化发展规律。这四个方面的内容构成了列宁晚年农村文化思想的逻辑整体。列宁晚年农村文化思想启示我们,要增强执政党的文化力量,提升党领导文化建设的能力;重视提高农民的文化素质,建立长效的城乡文化互助机制;以社会主义核心价值观教育团结广大人民群众。     

列宁党内问责思想及其当代启示

党内问责思想是列宁党建思想的重要组成部分,顺应了当时布尔什维克党自身建设及应对各种问题和挑战的需要。列宁党内问责思想主要包括问责的主体、问责的对象、问责的环节、问责的方式等四个方面,具有较强的现实针对性。列宁党内问责思想是马克思主义政党建设和发展的宝贵精神财富,对于新时代中国共产党的党建工作具有重要的启示意义。     

列宁东方理论及其时代意蕴

列宁东方理论是列宁关于东方落后国家革命和建设特殊发展规律的理论,它主要包括民族殖民地学说、"迂回"过渡理论、社会主义建设曲折前进理论和无产阶级政党建党学说。列宁东方理论是马克思主义的重要组成部分,是东方经济文化落后国家革命和建设的行动指南,是中国化马克思主义的重要理论渊源。分析和研究列宁东方理论,对于坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信,推动中国特色社会主义事业又好又快发展具有重要意义。     

论李大钊的农民观及其当代价值

李大钊是中共早期的马克思主义理论教育家,他比较重视农民阶级的革命运动,并且依据中国实际情况对于大革命时期的农民问题提出了发动农民、组织农民和教育农民的思想。这些思想对中国共产党早期发动农村运动起到了一定的推动作用,同时对当前阶段中国正在进行的社会主义新农村建设和农民教育也具有一定的借鉴意义。     

新农村建设中思想政治教育策略探究

建设社会主义新农村是党现阶段重大历史任务之一。在建设社会主义新农村的进程中,加强和创新农村思想政治教育尤为重要。思想政治教育在社会主义新农村建设中具有引导农民确立正确的理想信念、引领农村社会发展、为新农村精神文明建设奠定坚实的基础等作用。当前,应当更新农村思想政治教育的观念,把解决农民实际问题作为农村思想政治工作的切入点,大力提高农民素质,运用现代化媒体手段创新农村思想政治教育的方法。     

列宁社会主义观及其时代价值探析

列宁社会主义观在科学社会主义发展史上具有重要的理论地位和实践价值。它是包括社会主义认识观、过渡观和建设观等内容在内的理论体系,凝结了列宁对社会主义基本问题的深邃思考和艰辛探索。学习和研究列宁社会主义观,对我们坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信,具有重要的时代价值和深刻的启迪意义。     

邓小平精神文明建设理论对列宁社会教育思想的丰富和发展

列宁在领导苏俄的社会主义实践中形成了社会教育的重要思想。邓小平在继承发展马克思主义文明建设理论的基础上,紧密结合中国国情,就社会主义精神文明建设提出了一系列的科学论断,形成了较为系统的社会主义精神文明建设理论。准确领会与时俱进的创新精神,全面把握马克思主义文明建设理论的精神实质,对于推进当前的社会主义精神文明建设具有重要意义。一　　192 0年11月,在全俄省、县国民教育局政治教育委员会工作会议上,列宁强调:社会教育的任务是对工农群众进行共产主义道德教育,尤其是要重视对青年人的思想道德教育,要教育他们多关心社会…     

十月革命后列宁关于马克思主义大众化思想探析

十月革命胜利后,列宁在领导俄国布尔什维克党巩固政权的斗争中和社会主义建设过程中,就马克思主义宣传、教育与普及问题提出了一系列重要的理论观点,这些观点构成了列宁丰富而又具有内在逻辑的马克思主义大众化思想。     

列宁的无产阶级意识形态理论与社会主义核心价值体系建设

列宁的无产阶级意识形态理论,在坚持唯物史观基本立场的基础上,科学地揭示了无产阶级思想体系对于社会主义运动的重要作用,指出了无产阶级及其政党实现思想领导权以及进行无产阶级意识形态的教育、宣传和鼓动的重要性。列宁的这些思想和理论,对于我国当前进行社会主义核心价值体系建设具有重要指导意义。     

毛泽东农民教育思想及其时代意义

在长期的革命和建设实践中 ,毛泽东对农民教育问题进行了长期深入的思考 ,形成了内容丰富的农民教育思想。毛泽东农民教育思想 ,是毛泽东教育思想的重要组成部分 ,今天仍有着十分重要的现实意义。