做党性最强的组工干部（下）

组工干部应该做党性最强的人 李源潮同志先后就组工干部讲党性的问题讲了三句话．第一，“党性不强的干部不能当组工干部”；第二，“组工干部必须做党性最强的干部”；第三，“最讲党性的干部才能成为优秀的组工干部”。为什么组工干部要做党性最强的干部。主要有四个方面的原因，概括起来就是“四性”：     

原则性是第一位的

“天生蒸民，有物有则”（《诗经》），有人群的地方就有原则。中国共产党是按照马克思主义原则建立起来的无产阶级政党。江泽民同志指出：“坚持原则，一切以党和人民的利益为重，这是党性的最高原则。”从一定意义上讲，中国革命的胜利就是我们党的原则的胜利。同样，在新的历史时期，推进改革开放和社会主义现代化建设事业，也需要解决好坚持原则的问题。领导干部的原则性强不强，是党性的反应，也代表着其思想素质、政治水平和道德境界。对领导干部来说，原则性是第一位的，具有普遍意义。做任何事情都要讲原则。在与人民群众关系中，必…     

确保基层干部的先进性和纯洁性

理想、信念动摇、宗旨服务意识不强，是各级领导干部党性党风中存在的一个突出问题。早在 1996年，中央在农村基层组织建设中就要求，乡镇以上党委要在全体党员、干部中开展“讲学习、讲政治、讲正气”的“三讲”教育。由于方法步骤不具体，操作性不强，加之思想认识没有完全解     

“三讲”教育要做到“四个结合”

在县级以上党政领导班子和领导于部中，用整风精神开展以“三讲”为主要内容的党性党风教育，是贯彻党的十五大精神和中央的部署，深人学习邓小平理论，加强领导班子建设、提高领导干部素质的一项重要举措，也是解决当前领导班子和领导于部在党性党风方面存在的突出问题的重要手段。切实搞好‘“三讲”教育，避免走形式、走过场，必须做到“四个结A”FIt一是把学习提高与深刻的自我剖析结合起来。“三讲”教育能否搞好，关键在领导。领导得不得力，首先取决于思想认识到不到位，而要解决思想认识问题，基础在于学习提高，这是开展好“三讲…     

个性与党性

某单位出了问题,其一把手说:“我这个人个性太强,出的问题我有责任。”上级一位领导插话道:“个性太强,实质是党性太弱。”这话一针见血,发人深省。当前,一些党员干部强调个性、忽视党性的现象比较明显,党性弱化的趋势日益严重。有的自以为是,傲气十足,搞个人说了算;有的以“个性强”而暗自得意,甚至当作光荣的缺点到处炫耀,等等。这些“党性弱化、个性扩大”的不良行为,严重损害党组织的形象和威望,必须认真加以克服。个性与党性的关系,实际是个人和组织的关系。党员自从跨进党组织大门的那天起,就应该时刻听从党的召唤,个人的意愿和行动必…     

“三讲”教育要在解决问题上下功夫

任何工作都是在不断发现矛盾、解决矛盾中前进的。无论哪个单位或哪项工作，都会有这样那样的问题和矛盾，党性党风方面也不例外。从这个意义上说，“三讲”教育就是针对党委班子和领导干部党性党风方面存在的突出问题而部署安排的。“三讲”教育关键要在解决问题上下功夫。只有抓住问题，解决矛盾，事物才能发展，教育才能拨动人的心弦，才会有战斗性、创造性和有效性。一、要善于发现问题问题是客观存在的，任何事物都有矛盾，这不是哪个人的主观杜撰。纵观大千世界，从自然界、人类社会到人类思维，矛盾无处不有，无时不在。问题也是多种…     

以坚强的党性来保证做到实事求是

<正>问题坚持从实际出发、实事求是，不只是思想方法问题，也是党性强不强问题。为什么说从当前干部队伍实际看，坚持实事求是最需要解决的是党性问题？习近平总书记在2021年秋季学期中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上的讲话中指出：“坚持从实际出发、实事求是，不只是思想方法问题，也是党性强不强问题。从当前干部队伍实际看，坚持实事求是最需要解决的是党性问题。”他还引用老一辈无产阶级革命家习仲勋的话来突出强调这一点：“我父亲讲过，‘我们党讲党性，我看实事求是就是最大的党性。’”     

批评不能“吃大锅饭”

批评和自我批评是我们党的优良传统和作风。然而，一些地方和单位却不敢真正开展批评，批评同志时，不是点名批评，而是采取吃“大锅饭”的方式，含含糊糊，非要把话磨圆了再说，讲虚不讲实，讲远不讲近，讲面不讲点。群众称这种现象是“一人有病，大家吃药”。出现批评吃“大锅饭”的原因主要有这么几条：一是“多栽花，少摘刺，留着人情好办事”一类好人主义的影响。二是生怕被批评的同志翻脸，影响感情，影响选票，不讲原则讲关系。三是自身不过硬，怕引火烧身，自找麻烦。批评“吃大锅饭”，是一种庸俗的作风，是党性不强、党风不正的表…     

对县处级领导干部政治素质存在的问题原因及对策的思考

县（处）这一级领导干部直接肩负着基层领导工作 ,他们中一部分还将成长为跨世纪担当重任的高级领导干部。这支队伍的素质状况如何 ,关系到党现在和未来的政治前途。最近 ,笔者对３３个市直机关、９个县（市）区班子的领导作了一次政治素质状况的调查。从调查情况看 ,县（处）级领导干部的政治素质总的是好的和比较好的 ,但也还存在一些不容忽视的问题。现将调查中存在的问题、原因及对策提出 ,以供各级组织参考。一、存在的主要问题１、政治意识有所淡化。较长时间里政治修养不突出。自我改造不深刻 ,这是存在于各级领导干部中带有倾向性的问题 ,首先是个人德与才的素养不全。在一些领导干部身上存在着才高德低甚至有才无德的状况。县（处）这一级的领导干部多数满足于一般的领导人才 ,而不太注重以职业革命家的标准要求自己。我国先贤有“立德、立功、立言”为人生三不朽之论 ,时下有的干部多重视“立功、立言” ,对“立德”不积极 ,也就是党性不强 ,为官一任 ,较少考虑怎样从个人的品德操行上为干部群众作出表率。有的同志甚至认为党性强、作风正是老实人 ,“吃不开、玩不转”。其次是讲政治与讲业务有失偏颇。在为数不少的领导干部的身上 ,存在着重经济、轻政治 ;...     

重品行才能作表率

“全党同志特别是领导干部都要讲党性、重品行、作表率”．这是党的十七大报告提出的明确要求。讲党性、重品行、作表率是有机统一的，讲党性必须重品行．重品行才能作表率。其中．重品行具有基础性意义．也是人民群众十分关注的一个问题。“做官先做人”。做人应有人品．做“官”须讲“官”品。一个人品德高尚、行为端正．才能认真地做事、干净地做“官”，才有吸引力、凝聚力和号召力．赢得群众支持．带领群众前进。     

坚持马克思主义学风是理论工作者应有的党性修养──学习毛泽东《实践论》等著作的一点体会

在以“三讲”为主要内容的党性党风教育中,通过重温毛泽东《实践论》、《改造我们的学习》等著作,对理论工作者坚持马克思主义学风问题有了更深刻的认识。端正党风,纯洁党性,是我们党开展“三讲”教育的目标。什么是理论工作者应有党性呢？毛泽东早在1941年就说过：“没有科学的态度,即没有马克思列宁主义的理论和实践统一的态度,就叫做没有党性,或叫做党性不完全。”此种对待马克思主义科学的态度,就是我们通常所讲的马克思主义学风。毛泽东认为：“学风问题是第一位重要的问题。”江泽民同志指出：“学风问题是对待马克思主义的根…     

感染力 说服力 号召力

一、发挥“情”的感染力 感情是什么?感情本身不是道理,但却包含着许多道理在其中,有许多说不清,道不明的事情,只要感情有了,道理也就在其中了。通情才能达理,人情才能入理,感情是思想交流的基础。讲的道理要使人乐于接受,就要关心和理解被教育者。只有真情才能打动人,只有真诚才能凝聚人,只有真话才能赢得人。但是,我们讲的“情”是建立在讲政治、讲正气、讲党性的基础之上的。绝不能以人情代替党性,以感情代替政策;绝不能搞思想政治工作的低格调,把尊重变成迁就,把理解变成附合,把关心变成迎合;绝不能放弃批评,对不良现象采取顺着说,哄着来,绕道走的做法。     

“三讲”教育带来的变化

前不久，萍乡市委统战部作为萍乡市第一批开展“三讲”教育的县级单位，在领导班子和领导干部中认真开展了“三讲”教育活动。在查摆问题的过程中，班子和广大干部群众的意见集中在“精神状态不佳、创新意识不强、工作标准不高、工作作风不实”等方面。以新任部长黎世伟同志为班长的部领导班子敢于直面问题，深刻反思；率先垂范，带头整改，使部机关的工作作风和精神面貌焕然一新，让广大干部群众实实在在地感受到“三讲”教育的成效。主要整改做法是： 第一，从抓政治理论、业务知识的学习人手，解决思想意识、精神状态问题。市委统战部先…     

“三讲”教育经常化必须完善和加强党内监督

在以江泽民同志为核心的党中央、中央军委的正确领导下,军队团级以上党委领导班子和领导干部中开展的“三讲”集中教育取得了明显成效。当前,摆在我们面前的一个重要课题,就是如何巩固和发展集中教育成果,把“三讲”经常化。我的体会是,要实现“三讲”经常化,就必须进一步完善和加强党内监督。完善和加强党内监督,是“三讲”教育取得成效的一条重要经验。这次“三讲”教育中,党委班子和领导干部党性党风方面存在的一些突出问题,以及“群众最关心、反映最强烈”的难点、热点问题,之所以能够得到较好解决,很重要的一条就是运用整风精神,开门搞…     

树立思想政治工作者的新形象

政治是经济的集中表现，经济是政治的基础。“讲政治”是不以人的意志为转移的，有阶级存在就有政治存在。作为一个单位的领导干部，特别是从事思想政治工作的干部，脑子里就更应该时刻有“政治”这根弦，既要自觉地不断提高自身的政治素质，更要把讲政治落实到具体的工作之中去，努力树立思想政治工作者的新形象。     

“三讲”过后怎么办

目前，市县两级“三讲”集中教育基本结束，中央已经作出在农村开展“三个代表”重要思想教育活动的部署。“三讲”过后怎么办？如何巩固和扩大县处级以上“三讲”教育成果，使各级领导班子和领导干部在新的起点上自觉坚持“三讲”，是一个需要及时研究和解决的问题。　　一、解决突出问题，在认真整改上下功夫　　这次“三讲”集中教育，确实解决了一些突出的问题，使不少领导同志有刻骨铭心的感受，但是集中教育的时间毕竟有限，况且大多党性、党风方面存在的问题是长期沉积下来的，其中的一些问题很难在“三讲”集中教育期间得到解决，尤…     

说真话也是讲党性

正敢于讲实情,勇于说真话,是我们党的优良传统,是共产党员党性的直接体现,更是党员干部必须具备的政治担当和政治责任。在革命战争年代,毛泽东同志就告诫全党,"讲真话,每个普通的人都应该如此,每个共产党人更应该如此"。电影《周恩来的四个昼夜》中有这样一个情节,周恩来调研食堂时,村干部违心说食堂好,村民实话实说"食堂吃不饱",最终村民的真话让总理掌     

认真搞好整改 切实解决问题——五谈深入开展“三讲”教育

中央领导同志一再强调，“三讲”教育要着眼于解决问题。在自我剖析、找准突出问题，开展严肃认真的批评与自我批评的基础上进行集中整改，是解决领导班子、领导干部党性党风方面存在的突出问题的重要措施，是巩固和发展“三讲”教育成果的关键环节。整改工作能否取得实效...     

三“难”新说

武警总部领导指出：“领导机关的形象代表着党委、首长的形象，领导机关的风气影响着部队的风气。领导机关风气正、形象好．抓部队才有资格．官兵才能信服。”在开展“讲党性、重品行、作表率”学习教育活动中．应注重加强领导机关作风建设．培养树立良好作风．     

真诚对待群众 诚恳接受批评

铁路主要运输站段开展“三讲”教育以来 ,来自各个方面、各种各样的批评、意见和建议 ,已经十分尖锐地摆在了各级领导班子和领导干部面前。对这些批评、意见和建议 ,能否做到真诚、诚恳 ,正确对待 ,是对领导班子、领导干部的严峻考验 ,是检验一个领导班子 ,一名领导干部党性强不强、觉悟高不高、思想作风过硬不过硬的重要标志之一。这不仅关系到党的优良传统和作风能否得到发扬 ,而且直接影响着“三讲”教育的质量 ,关系到“三讲”教育的成败。一、态度问题是一个政治问题党同人民群众的关系如何 ,是关系到党的事业兴衰成败和党的生死存亡的…