论公安大学的校风

任何学校都有自己的校风。笔者试就公安大学树立的“忠诚、求实、勤奋、严谨、开拓”的十字校风作一粗浅的探讨。一、十字校风的功能公安大学的十字校风,在学校的人才培养和建设发展中有着如下功能:(一)校风是学校完成教学任务的导向。     

论校风建设

校风，就是学校的风气。每一个学校都有自己的校风，各个学校的校风只有好坏的不同，而没有有没有的区别。因此，校风是一种不依学校成员意志可以摆脱的客观存在。校风的好坏，不仅关系到学校的社会声望，同时更重要的是它直接关系到培养什么样的人以及培养的合格率问题。学校是社会的一部分，可以说是一个成员密集的具有培养教育功能的“小社会”。学校的校风就是由这个“小社会”成员特别是教师、学生和管理人员这三部分人的行为能力和人际关系倾向的总和构成的。学校成员的行为体现学校成员的素质水平，反映学校领导、管理人员、教师和学…     

重视校风建设 提高公安院校育人质量

<正>校风是在学校共同目标指引下,经过学校全体成员长期的努力而形成的一种行为风尚,是学校教风、学风、工作作风的总和。校风熔铸了一个学校的历史传统、涵盖了办学理念、凝练了办学特色、反映了时代精神,是学校发展的思想基础和价值导向,是培养学生、传承文明、服务社会的土壤和平台。一所好的学校必有其独特的优良校风,且无论时势变化、地迁人移都能传承发扬、生生不息。校风并非自然形成而是办学者精心打造、历练提升的结果,也是全校师生共同营造、维系、传承、弘扬、追求的坐标。校风在学校人才培养质量方面具有显性教育不可替代的特殊的重要作用。     

浅谈校风在军队院校思想品德教学中的作用

一所学校的校风对学校的全体成员有着潜移默化的熏陶、同化、约束和激励的作用,尤其对学员的优良道德品质和思想行为的形成影响更大。作为教育学员立身做人的思想品德教学,应该重视校风在思想品德教育中的作用这一课题的研究。 一、良好的校风是提高思想品德教学效果的重要保证 思想品德修养课的特点,决定了它的教学效果必然要建立在良好校风的基础之上。军队院校开设《革命军人思想品德修养》课的目的,是集中地、系统地、规范地对学员进行以革     

积极探索公安院校军事化管理的新路子

我校１９８７年开始筹建大专，１９８８年开始招生，１９９２年正式建校。做为一所起步较晚的学校，我们严格按照公安部提出的办学要求，结合本省实际，依循公安高等专科教育的普遍规律，稳步前进。首先在形成良好校风上狠下功夫。有了良好的校风，才能创造出良好的育人环境，才能保证教育质量，才能培养造就一批跨世纪的优秀的人民卫士。这是由公安教育所肩负的特殊使命和教育目标所决定的。而良好校风的形成，加强军事化管理是必然而最有效的途径。基于这种认识，我们始终坚持“从严治警、从严治校”的方针，不断优化育人环境，在军事化管…     

在改革中求发展──四川省成都市财贸职业高级中学

四川省成都市财贸职业高级中学于1992年被国家教育部认定为省级重点职业高中，学鹇曾先后荣获“职业教育先进集体”、“德育工作先进集体”、“教学工作先进单位”、“红旗团委”，“文明单位”及“绿化先进单位”、“园村式单位”、“校风示范学校”等荣誉称号。同时，学校被推荐为“中国职教学会商业职业高中研究会”副会长单位。“四川省职教学会副会长单位”“四川省职教学会职业高中工作委员会主任单位”。学校还被评定为“国家职业技能鉴了所”。“全国计算机信息高新技术考试站”和“全国电化教育实验学校”。经国家建设部备案。学校…     

做好校园推普工作助力警院校风建设

校风建设是学校办学的一项重要工作,校园历来是国家推广普通话的主阵地。做好校园推普工作既是对国家语言政策的落实,也是对优良校风的积极促进,可以通过开设课程、实施测试以及举办相关语言类课外活动等为学院注入新的精神活力。     

秉承文明底蕴 谱写育人新章——记百年名校钟祥一中

钟祥一中历史源远流长，早在春秋战国时期，老校区——兰台就是楚王议政理政之所。学校正式办学始于1905年，百年来，钟祥一中逐渐形成了“崇尚科学、追求真理”的校风，“为人师表、团结协作”的教风和“勤学好问、科学规范、融会贯通”的学风。     

上海市杨浦高级中学

上海市杨浦高级中学是上海市首批实验性、示范性高中，它是一所环境优美、校风优良、教师优秀的现代化寄宿制高级中学。它坐落于复旦、同济、财大等大学附近，有着浓郁深厚的学习氛围和优美宜人的学习环境。学校成立于1963年，几经变迁，它始终是一所具有优良传统和良好声誉的学校。学校已9次连续18年被上海市人民政府授予“上海市文明单位”的称号。并且被评为“全国部门造林绿化300佳单位”，上海市花园单位。杨浦高级中学占地123亩，建筑面积5．2万平方米，绿化面积3．1万平方米。现有教学班49个，学生2100多人，教职工230人。     

试论校园精神文化的塑造

校园精神文化是学校长期创造形成的一种特定的精神环境和文化氛围,它既是社会价值观在学校的反映,又是校园文化的核心和校魂。它主要包括学校的办学思想、价值观念、思维方式、管理理念、基本信念、优良传统、校风学风、人际关系等。它是一种选择型意识,包括师生感情、志趣、理想、境界等;它也是一种评价型意识,是学校师生关于美与丑、善与恶、是与非、先进与落后、进取与保守的评价;它还是一种实践性意识,包括学校师生与管理者群体所选择的目标、行为以及实现的方针、战略、战术等。基于以上特点,学校精神文化集中体现了校园人的主观能动性意识。     

关于公安院校办学特色的思考

一、办学特色的含义与构成要素所谓办学特色，即办学的个性化，是指在办学主体的刻意追求下，学校工作的某一方面特别优于其他方面，也特别优于其他学校的独特品质。特色不是整体优势，而是局部优势。特色是“你无我有、你弱我强、你强我更强”的生动体现。办学特色的构成具体包括以下要素：第一，独到的办学思想。办学者要根据党和国家有关教育工作的路线、方针、政策以及教育理论所揭示的教育原理和规律，从学校实际出发，提出符合本校实际的办学主张，形成自己独到的教育思想。这是办学特色的灵魂。第二，独特优良的校风。校风既包括学风…     

把内在美与外表美统一起来 建设社会主义新校风

去年,广东省中小学校思想政治工作着重抓了社会主义新校风的建设,结合开展“五讲四美”活动,进行热爱祖国、热爱社会主义、热爱党的“三热爱”教育和反腐蚀教育。我们提出了建设社会主义新校风的五项标准,要求在全省中小学推行。这五项标准是:全面贯彻党的教育方针,学校领导深入师生中做思想政治工作,德智体三育全面开展,成绩显著;师生热爱共产党、热爱社会主义祖国、热爱学校;师生勤教勤学,尊师爱生,遵守纪律,团结     

以人为本抓管理 优化教育谱新篇

我校创建于1987年9月，是一所首批全日制示范小学。学校占地面积15亩，建筑面积4850平方米，拥有标准教室36间，专用活动室12间．学生2140多名．教职212108名。建校以来，学校始终坚持党的基本路线。以“德育为首、管理为本、育人为本、安贫乐教”为总则，以“提高质量、育人育才”为宗旨，以“提高素质有能力、全面发展有特长、强化管理创特色、与时俱进争一流”为奋斗目标，全校师生严守“博学博爱、自强自律”的校训和“团结活泼、文明整洁”的校规，形成了“勤政廉洁、务实创新”的工作作风和“爱国勤奋、务本求实”的校风。几年来，学校先后被命名为省“文明校”、“德育示范校”，市“文明单位”、“示范家长校”、“安全文明校”，荣获市劳动竞赛委员会“一等功”．区“先进学校”、“红旗单位”等荣誉称号。     

创新发展铸警魂 开拓进取续辉煌

山东省淄博人民警察学校是一所省部级重点普通中等专业学校。主要承担省、市下达社会招生的学历教育和在职民警的教育训练任务。2006年3月,经山东省机构编制委员会批准,山东省淄博人民警察学校改建为山东省淄博人民警察训练基地,主要承担在职民警的教育训练任务。建校25年来,学校党委带领全体教职员工,以建设一流队伍,培养一流学员,创建一流警校为目标,发扬“忠诚、严谨、求实、创新”的校风,按照“深化改革促发展,狠抓教学求质量,优化队伍强素质,规范管理上水平”的总体工作思路,坚持教书育人,管理育人,服务育人,环境育人,认真贯彻严格教育…     

仪陇县金城二小

JinchengNo．2PrimarySchoolofYilongCounty仪陇县金城二小地处金城镇西端，建于1984年，是一所新的城郊小学。1992年以来，由于当地政府加大对教育的投入，校园面积由原来的1800多平方米增加到现在的7000多平方米，学校配套设施也日趋完善，配有音乐室、图书室、微机室、实验室等。优美的环境，良好的设施为学校实施素质教育提供了有利条件。金城二小坚持全面贯彻党的教育方针，注重加强对学生素质的培养，提出了‘’坚持德育首位，落实素质教育＂的口号，学校设有德育基地，经常开展活动，校风校纪良好，1997年被评为市“校风示范校＂…     

高校校园文化建设长效机制的构建

高校校园文化是社会主义文化建设的重要组成部分,是一所学校在长期教育实践中积淀和创造出反映师生共同的信念追求和独特的价值观念体系,而且具有“培养什么人”与“如何培养人”的精神特质和校园特色的物质财富和精神财富的结晶。它集中表现为学校的办学理念、师生的价值取向与观念以及在这些观念指导下所表现出来的校风、学风和教风等。加强校园文化建设对于传播和发展先进文化、培养学生的综合素质,充分发挥校园文化的导向和育人功能,优化育人环境,推进高等教育改革发展,构建和谐校园等方面具有十分重要的作用。因此,校园文化建设对于高…     

校园文化环境的构成及特点分析

校园文化环境是指在校园内所形成的一种特定的文化氛围。它是和学校的办学精神、培养目标、管理特色、文化传统、校园文体设施,以及校风校纪、学生的精神风貌等内容相联系的,是学校的物质文化形态和精神文化形态的综合反映。     

寻求素质教育的新突破

当前，素质教育对很多学校来说，既是热点话题，又是一道难题。难就难在如何把素质教育的“虚功”做实。湖北省孝感高级中学是一所省级示范高中，近年来。该校在教育改革和创新方面积极探索。     

高校发展中应处理好学风、教风、校风的关系

学风、教风、校风是一个相互影响、相互促进的统一体。学风是“三风”建设的核心,教风是“三风”建设的基础,校风是教风、学风的综合反映。     

课堂教学质量评价的实践与体会

教学质量是学校教学工作的永恒主题。课堂教学作为学校教学的基本形式,是保证教学质量的关键性环节。因此,搞好课堂教学质量评价工作,既是学校教学管理工作的重要任务,也是改进教学工作,提高教学质量的根本措施。我院从1999年起连续两个学年开展课堂教学质量评价工作,取得良好效果。一、建立科学的评价指标体系是搞好课堂教学质量评价工作的关键课堂教学质量评价不同于一般的教学检查，与传统的采用“好”、“较好”、“一般”、“较差”等模糊评语的评价方式也有很大差别。它是应用数学方法、计算机技术、系统工程等学科知识，把培养目标所…