浅谈高职学校师生间的沟通管理

随着我国高职教育的不断发展,我国的高职教育体制不断完善,高职教育发展到一个崭新的阶段。和谐的师生关系是教育发展的重要因素,由于教师与学生各自特点及差异,故教师与学生管理沟通方面存在诸多问题。以高职学校师生相互关系中的冲突为研究对象。探究了冲突的表现特点及其产生原因,并从沟通的角度提出有效的管理策略,旨在推进并强化师生相互关系,和谐校园氛围。     

高职院校师生关系构建中教师能动性作用探究

高职院校师生关系日益疏远、冷漠,甚至紧张化,不仅影响了高职院校校园文化建设,而且对课堂教学、学生管理、就业指导等工作的顺利进行都造成了阻碍。教师在和谐师生关系中需要充分发挥主观能动性,明确角色定位、关注特殊学生、抓住关键时间点融洽师生关系、开展丰富多样的班级集体活动,营造良好的氛围,切实促进和谐师生关系的构建。     

浅析“良师益友”型师生关系的教育功能

"良师益友"型师生关系把以人为本的思想贯穿于整个教育活动过程,提倡的是一种民主、平等、友爱、合作的师生关系,是对传统师生关系的一种创新,其本身也是一种教育活动。从"良师益友"型师生关系教育功能的内涵及特点分析,来探索"良师益友"型师生关系的教育功能及其实现。     

以就业为导向,高职教育人才的培养

以就业为导向是高职教育的基本定位,以就业为导向也是高职教育发展培养应用型人才的必然趋势.本文从四个方面阐述了以就业为导向,高职教育人才培养的措施.     

和谐师生关系的心理分析及构建

建立和谐的师生关系是提高教学质量的前提,它制约着学生接受教育程度,本文对和谐师生关系进行了心理分析,并提出了一些关于构建和谐师生关系的建议。     

主体间性:现代师生和谐关系的基本价值

主体间性是现代教育的价值追求,是教育活动中的本体关系,应在现代师生关系中得到最明显的呈现,主体间性所表现出来的交互性、理解性、共生性、平等性,为师生关系分析提供了基本的价值维度,将主体间性作为师生关系的基本价值有利于推动师生关系的超越性的变革。     

新课程改革中的教师观

新课程改革对教师、学生及其关系提出了新要求.新课程改革对教师观念、教学行为、教学角色等方面提出了新要求的同时,也对主要为基础教育培养合格师资的教师教育工作在办学理念、教育体系、教育模式、课程设置等方面提出了新挑战.新课程改革强调建立民生、平等、合作的新型师生关系,提倡师生关系由原来的支配与被支配的主客体关系模式走向以对话与协作为主要特征的主体间关系模式,其中孕育着深层意义上的课程、知识、教育等本体论上的转换.     

焕发课堂生命活力——高职政治课教学改革实践与探索

高职学校政治课教学与中学阶段相比,其教学目的和教学内容都发生了巨大变化,作为教师,要提高课堂教学实效性,必须变革教学观念,整合课程资源,构建和谐的师生关系,恰当运用现代教育技术手段,帮助学生掌握科学的学习方法,促进学生身心发展,最终才能使学生适应社会发展,成长为现代的合格的社会主义公民。     

新时期高职院校学生工作队伍建设的思考

加强高职院校学生思想工作建设是有效提高高职教育教学质量的保证,是高职院校内涵发展的必由之路.建设高职院校学生思想工作队伍又是加强和改进高职学生思想政治教育的组织保证,高职院校学生思想工作队伍的素质直接影响着高职学生思想政治教育的成效.本文试图从新时期高职院校学生工作面临的新课题入手进行思考,探索新时期高职院校学生工作队伍建设的应对对策,以期建设一支高素质的高职院校学生工作队伍.推动高职院校教育教学质量的全面提高.     

加强高职院校图书馆建设的几点思考

我国高职教育和普通高等教育存在较大差别.因此,对高职院校图书文献资源建设也就提出了新的挑战.要认知高职教育特点,调整文献资源配置方向;加强重点学科的文献资源建设,不断满足科研、教学需要.     

刍议高职院校科研管理

高职院校的科研是伴随着高等职业教育的发展而发展的,是高等职业教育的重要组成部分.高职院校的科研与普通本科高校的科研不同,只有坚持为高等职业教育服务的科研宗旨,才能突出高职院校的科研特色,才能发挥高职院校科研对高职教育的促进作用.     

继续解放思想,做好高职院校思想政治教育工作

在新的历史起点上,高职院校思想政治教育继续解放思想非常紧迫,而且十分必要.做好高职院校思想政治教育工作,并非易事,一定要继续解放思想,积极探索高职院校思想政治教育规律,坚持坚守阵地、拓宽路径、多边结合的教育理念,不断把高职院校思想政治教育工作做好做实.     

与生交往有十招

高校辅导员是大学生思想政治教育最基层的实施者,是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友,承担着教育人、管理人的重要职责.从某种意义上来讲,辅导员的工作,是开导人的思想的工作,也是沟通人与人之间关系的工作.辅导员要搞好工作,必须先建立良好的师生关系,良好融洽的师生关系是我们开展工作的一把"金"钥匙.     

后现代主义师生观探析

师生关系是教育活动进行的必要前提,也是某一时代教育理念的集中反映。基于后现代主义思想中的平等、对话、内在关系实在性的理论,对我国现存教育中师生关系这一问题进行了探索与评价。旨在寻求教育中合理的师生关系,进而完善教育过程中教师与学生的平等关系。     

现代信息技术对创建创新型高职校园的作用

争创创新型高职校园是高职学院推进素质教育的重要举措,是学生自身全面发展的需要,也是高职院校教育发展的需要.当前社会正在进入信息化时代,以多媒体计算机技术和网络化技术为标志的现代信息技术,使社会发生了一场空前未有的革命.本文从现代信息技术促进教师创新精神的培养、促进学生创新能力的培养、有利于营造高职创新教育环境三方面探讨现代信息技术对发展创新型高职教育和创建高职校园的作用.     

高职教育产学合作模式的中外比较及启示

产学合作教育既是高等职业教育深化改革、办出特色的必然要求,也是实现人才培养目标的可靠保证.本文通过对国内外高职教育产学合作的人才培养模式进行比较,分别从学校、企业和政府层面深入分析了当前我国制约高职教育产学合作的主要问题,并从教育理念、管理体制、法规引导、政策鼓励以及机构保障等方面提出了改进完善我国高职院校产学合作人才培养模式的举措.     

工学结合下高职商务英语精读课堂教学改革研究

工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征,也是高职教育的核心理念.在此背景下,为了更好地开展商务英语精读课堂教学,文章从教学主体、教学方式、考核方法等方面进行了探讨.     

带着爱和尊重走进学生的心灵——中专班主任工作的体会

中等职业学校是我国教育大家庭中的一个重要成员.近几年来,随着教育体制改革的不断深入,中等职业学校教育工作出现了许多新情况、新问题.同时,我国传统的师生交往价值观也面临很大的挑战.这就要求教育者能够构建"以人为本"促进人的全面发展的素质教育模式,建立平等和谐的新型师生关系,师生之间互相尊重,彼此接纳,让教育发挥应有的力量.     

论主体间性法律职业道德教育的构建

法律职业道德教育与法学知识与技能教育不同,只有作用于学生内心才能真正发挥作用。这一基本差别决定了法律职业道德教育在师生关系、教育目标、教学方法和教学内容等方面均有自身的特点。主体间性法律职业道德教育,是主体与主体间的教育模式,强调教育师生关系从单向走向双向交互,教育目标从以知识为本转向以人为本;教育方法从灌输走向对话,教育内容从理论走向实践,培养学生的主体性道德。     

关于和谐师生关系的探索

和谐师生关系是近年来教育界讨论的热门话题,是正确处理师生关系、促进教学全面提升的重要因素.这篇文章尽可能全面而科学地阐释了和谐师生关系的内涵及特点,从社会发展的需要、新课程改革的要求以及教学质量的提高等三个方面分析了构建和谐师生关系的必要性,并且较为深入而具体地探究了构建和谐师生关系的现实途径.