浅析“良师益友”型师生关系的教育功能

"良师益友"型师生关系把以人为本的思想贯穿于整个教育活动过程,提倡的是一种民主、平等、友爱、合作的师生关系,是对传统师生关系的一种创新,其本身也是一种教育活动。从"良师益友"型师生关系教育功能的内涵及特点分析,来探索"良师益友"型师生关系的教育功能及其实现。     

新课程改革中的教师观

新课程改革对教师、学生及其关系提出了新要求.新课程改革对教师观念、教学行为、教学角色等方面提出了新要求的同时,也对主要为基础教育培养合格师资的教师教育工作在办学理念、教育体系、教育模式、课程设置等方面提出了新挑战.新课程改革强调建立民生、平等、合作的新型师生关系,提倡师生关系由原来的支配与被支配的主客体关系模式走向以对话与协作为主要特征的主体间关系模式,其中孕育着深层意义上的课程、知识、教育等本体论上的转换.     

主体间性教育对高校德育工作的几点启示

将高校德育工作引入“主体间性教育”视闻范围内,认为高校德育工作是一种主体间性教育。在“主体间性教育”的视界中,高校德育工作走向“主体间性”教育,坚持平等对话原则;高校德育工作中的师生关系也走向“主体间性”关系,坚持互动交融的原则。     

西方教育哲学中关于师生关系的研究

要素主义、永恒主义、进步主义、改造主义等是西方主要教育哲学流派。要形成师生关系的和谐,教师必须要尊重学生学习的主体地位,不断增强学生的主体意识,并要注意以下几个方面:建立平等的师生关系;建立稳定和谐的情感纽带;建立和谐的师生关系。     

浅析易班平台中师生关系与传统师生关系的异同

师生关系作为一种最基本的社会关系,在学生的成长成才过程中发挥着举足轻重的作用。随着社会的发展,师生关系在悄然地发生着转变,传统耳提面命式的教育模式显然不能适用于当前90后大学生,不能适应当今的社会现状。在网络及新媒体视野下,重新审视师生关系,对高校思想政治教育及人才培养工作有着重要的意义。以易班平台为契机,在这一真实、轻松、平等的交流环境以及拥有强大的服务管理功能的网络社区中,探究新型的师生关系模式及新的教育管理思路。     

主体间性:现代师生和谐关系的基本价值

主体间性是现代教育的价值追求,是教育活动中的本体关系,应在现代师生关系中得到最明显的呈现,主体间性所表现出来的交互性、理解性、共生性、平等性,为师生关系分析提供了基本的价值维度,将主体间性作为师生关系的基本价值有利于推动师生关系的超越性的变革。     

师生二元主体和谐发展论

提出师生二元主体和谐发展论,目的是突破过去教育理论的局限性,倡导一种新型的师生关系、新型的教育理论,以实现大学教育教学理论的创新。这种理论认为,教育教学的目标是实现人的全面和谐发展,任务是促进学生个性的和谐发展,教育教学不是单向传授、单向掌握,应是师生共同劳动的结晶;师生应在引导与体验的互主体性活动中实现教学相长,在民主、合作、平等对话中得以共同发展。     

浅析沟通在促进师生间的信任关系中的作用

高校辅导员是开展大学生思想政治教育工作的直接组织者和实施者,辅导员与学生间良好的信任关系能够增强学生思想政治教育工作的实效性。师生间的有效沟通是建立融洽的师生关系的基础与前提,辅导员要在工作中不断探索创新,提高沟通协调能力,灵活运用沟通方式和策略,怀着高度的责任心和爱心,与学生进行心灵上的沟通,构建和谐信任的师生关系,促进大学生思想政治教育工作的顺利、良好、有效地开展。     

大学师生交往的伦理旨趣与对话建构北大核心

大学师生关系本质上是一种特殊的人际伦理关系,理应遵循人际伦理关系中的精神伦理、情感伦理与生活伦理旨趣。但在当前的教育背景下,大学师生关系的本质受到工具化、线性化、功利化的价值驱使,使其应有的伦理旨趣被扭曲,导致师生交往的心灵阻隔,影响师生的公民身份认同。建构起对话性的大学师生交往关系,是回归教育以人为本的价值诉求,也是实现大学教育成人之目的。     

大学师生交往的伦理旨趣与对话建构

大学师生关系本质上是一种特殊的人际伦理关系,理应遵循人际伦理关系中的精神伦理、情感伦理与生活伦理旨趣。但在当前的教育背景下,大学师生关系的本质受到工具化、线性化、功利化的价值驱使,使其应有的伦理旨趣被扭曲,导致师生交往的心灵阻隔,影响师生的公民身份认同。建构起对话性的大学师生交往关系,是回归教育以人为本的价值诉求,也是实现大学教育成人之目的。     

中职学校师生关系的调查与思考

师生关系是学校环境下教师和学生之间的人际关系,它是教师和学生在交往中形成、维系和发展起来的,是教育活动中最基本的人际关系。随着中国社会主义经济的快速发展,对专业技术人才的需求量越来越大。中等职业学校担负着培养和造就专业技术人才的重任。中职学校师生关系的状况直接影响着中职教育成效。本研究通过中职生中师生关系调查问卷探讨和分析中职学校师生关系,为中职教育提供理论依据,对改善中职学校师生关系,促进中职生的健康成长,完成职业教育目的,都有积极的意义。     

浅析高职教育中新型师生关系的特点及其构建

师生关系作为高职教育中的最基本的人际关系,对和谐校园的建设具有重要的意义.本论文从教师和学生两个方面,分析了高职教育中师生关系的现状,而后介绍了如何构建高职教育中新型师生关系.     

以生命教育为视角 转变高校学生工作模式

当前高校学生工作模式面临许多困境,以生命教育为视角,突破这些困境不失为一种有效的尝试。生命教育与高校学生工作有着一致的教育目的、协调的教育基础和协同的教育价值,因此,可以借鉴生命教育理念,推进高校学生工作模式转变,具体包括:重视个体生命,工作观念人文化;提倡多元思维,工作方法多样化;突出主体地位,工作过程自主化;推崇平等对话,师生关系双向化。     

论在高校教学活动中如何构建和谐师生关系

从一名任职教师的角度,在以教学一线的实际工作经验以及与学生进行广泛、深入的沟通基础上,对当下如何构建和谐的师生关系进行了思考。通过分析不和谐的师生关系的成因,进而发现当前师生关系的几种主要类型是如何形成的。力图帮助教师合理、有效地分析与学生相处的关系,以及如何与学生构建并保持一种和谐关系,从而能最大限度地保证教学效果提供一些可供参考的意见。     

小学英语教学中的情感教育渗透

随着新课改的逐步深入,关注学生情感态度和心理健康已成为当前教学工作的重要内容。小学英语教学中如能正确进行情感教育的渗透,将会促进学生主动学习、持续发展及健全人格的形成。教师在教学过程中应充分挖掘影响学生心理的情感因素,通过积极情感态度的培养来引导和调节学生的学习活动。据此,从建立平等和谐的师生关系;教师发挥表率作用;寓教于乐,激发学生情感兴趣;采取鼓励性的及时评价;小组合作;开展课外活动;情绪辅导,七个方面探析小学英语教学中情感教育的渗透与实施。     

带着爱和尊重走进学生的心灵——中专班主任工作的体会

中等职业学校是我国教育大家庭中的一个重要成员.近几年来,随着教育体制改革的不断深入,中等职业学校教育工作出现了许多新情况、新问题.同时,我国传统的师生交往价值观也面临很大的挑战.这就要求教育者能够构建"以人为本"促进人的全面发展的素质教育模式,建立平等和谐的新型师生关系,师生之间互相尊重,彼此接纳,让教育发挥应有的力量.     

与生交往有十招

高校辅导员是大学生思想政治教育最基层的实施者,是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友,承担着教育人、管理人的重要职责.从某种意义上来讲,辅导员的工作,是开导人的思想的工作,也是沟通人与人之间关系的工作.辅导员要搞好工作,必须先建立良好的师生关系,良好融洽的师生关系是我们开展工作的一把"金"钥匙.     

论马克思平等观及其现实启示——基于《哥达纲领批判》

平等是马克思主义的重要内容,是人类孜孜以求的理想目标。《哥达纲领批判》作为马克思平等观的重要文献之一,是人类研究如何实现平等的宝贵思想财富。本文在理清《哥达纲领》草案中拉萨尔主义"平等"思想的基础上,进一步详细阐述马克思在《哥达纲领批判》中对拉萨尔主义的劳动创造和分配平等、政治平等、教育平等、社会保障平等观点的批判。重温其中的马克思平等观,结合新时期的具体国情来探寻对于新时期中国建立经济、政治、文化、社会新型平等关系的现实启示。     

浅谈"新课程建立新型师生关系"

随着新课标的颁布实施,新的音乐教育提出"以审美为核心" 淡化了教育活动中那种赤裸裸的知识传递过程,代之以师生双方主动投入、相互吸引的情感交流活动为目的.在音乐教学中建立一种民主平等、师生沟通合作、师生共发展的新型师生关系,给学生提供广阔、自由的学习空间,开创一个崭新的音乐新课堂.     

用心交流以情育人

随着经济的发展，人的思想观念不断的更新，学生的思想成熟的较早，而且绝大部分的学生都是90后，90后的孩子个性叛逆，有自己的一套不成熟的思想，以前的传统教育已经不适应现在的教育。因此一种平等的、对话的、互助的师生关系才是适应目前职业教育的一种方式，师生双方形势在这种，交流和沟通中，获得人性的自我发展和自我完善。