以科学发展观促进教育和谐发展

“和谐发展”是科学发展观的核心。协调性与可持续性是其基本内涵，它强调通过协调实现系统、层次、要素之间从不平衡到平衡的有机转换；强调现时的发展决不能以牺牲未来的发展为代价，要准确把握发展的度。“和谐发展”的根本目的是要实现人与自然、人与社会、人与人的和谐发展。从教育来看，是要实现教育与经济、社会的和谐发展，实现教育自身的和谐发展。     

贯彻和谐理念 用心做好幼教

“构建和谐乐园、促进幼儿全面发展”是广东省育才幼儿院二院办院的理念。这些年，该院贯彻以人为本、和谐建院，真正“用心”做好幼教工作，取得了显著成效。2006年，幼儿院被广东省直妇工委评为“三八红旗集体”。院里研究的多个课题论文分别获得全国、省和市科研论文奖。幼儿院还多次接待国家教育部、省市领导及中外专家的参观指导，获得高度评价。     

建设和谐机关必须培养团队精神

对社会来说，和谐是稳定，是发展，是每个人都创造价值、享受创造成果；对个人来说，和谐就是与人为善、从善如流、上善若水；而对机关部门来说，和谐就是追求人与人的和谐、人与制度的和谐、人与工作的和谐。在这里，单一。不是和谐；单打，也不是和谐。“峻极之山。非一石所成；凌云之榭，非一木所构。”事物从来就是这样：只有一种声音，就成不了气势宏伟的交响乐；只有一种味道。就成不了耐人寻味的盛宴；只有一种物质，就成不了形形色色的大千世界。在党政机关这个大家庭中，用良好的工作质量去创造“上下同心、内外和谐”的发展环境，去营造“争创一流、走在前列”的整体合力，这就是要有团队精神。     

塑造健全人格是建设和谐社会的基础

和谐社会建设的关键与核心是人自身特别是青年的身心和谐。人生存于世界，需要面对人与自然、人与人、人自己身与心三重关系。在这三重关系中，人的身心是否和谐决定和制约着人和人关系是否和谐，而人和人之间关系是否和谐又制约了人和自然的关系。科学发展观的本质和核心是坚持以人为本。以人为本，就是以实现人的全面发展为目标，所以建设社会主义和谐社会的关键和核心就是必须全力塑造青年一代健全的身心和人格。     

内心的和谐更重要

和谐社会包含多方面的内容，从大处讲，有人类与自然的和谐，人与人的和谐，人与社会的和谐；从小处说，有家庭的和谐，邻里的和谐，团体的和谐。这些都是外在的和谐，而内心的和谐才是最本质的。外在的和谐需要大家共同努力、相互协助来建立，内在的心理和谐则依靠自我约束、自我调适，自己给自己“做思想工作”去达到。     

从“以人为本”看“和谐社会”——“和谐社会”的人学解读

“以人为本”是“和谐社会”的核心价值理念,是构建社会主义和谐社会的指导思想和根本原则。“和谐社会”是“以人为本”的社会实现形式和终极归宿。二者是内在统一的辩证关系。构建社会主义和谐社会是对已经蕴涵在“以人为本”的科学发展观中的社会和谐思想的明确和深化。在科学发展观的统领下,按照全面、协调、可持续的发展要求,统筹人与自然、人与人、人与人自身的和谐发展,正是“和谐社会”的理论内涵和实践要求。     

社会和谐的历史比较：社会形态理论的视角

“社会和谐”与“和谐社会”是两个不同的概念。“社会和谐”是任何社会发展阶段中都可能达到的一种相对和谐、稳定、有序的社会关系状态。“和谐社会”则直接反映着社会制度的本质特征，只有在特定的社会形态下才能实现。本文从社会形态理论的视角出发，在对不同社会发展阶段中“社会和谐”的表征、程度、状态进行历史比较的基础上指出：社会和谐的历史演进是人的生存和发展状态的量化改进；和谐社会则是这种量化改进的高级形态。构建和谐社会最终就是要实现人的自由而全面的发展。     

从城乡二元体制看农村社会保障发展

和谐社会的核心是人与人的和谐，人与社会的和谐，前提是维护和实现社会公平与正义，让全体人民享受经济社会发展的成果。社会保障制度的价值取向，正是公平与正义。对作为“社会安全网”和“减震器”的社会保障制度的改革和完善，无疑是构建和谐社会，建设社会主义新农村的重要路径。     

以人为本，构建和谐国税

中华五千年文化崇尚“和谐”。“和”者，和睦也，有和衷共济之意；“谐”者，相合也，有协调顺和之意。结合新形势下的国税系统基层思想政治工作，构建和谐国税，要做到以人为本，只有把人的思想认识同构建和谐相结合，思想政治才有生命力、说服力和感染力。国税事业构建和谐，其内容包涵人与人的和谐、人与事的和谐、人与税的和谐。     

生态文明对人的全面发展的价值

生态文明是一种崭新的文明形态，主张人与自然、人与人、人与社会和谐共生、全面发展。生态文明的建设不仅可以解决人类的“生存危机”，更好地为人类的发展提供物质资料，还可以为人的全面发展提供精神动力，建设生态文明对人的全面发展具有重要的现实意义。     

人的和谐发展的存在论视野

在存在论视野中，人的和谐发展既是一种哲学存在，又是一种价值存在和道德存在。作为一种哲学存在，人的和谐发展的语境是从斗争哲学向“和”哲学的转变；作为一种价值存在，人的和谐发展的依据是人对人本质的追求；作为一种道德存在，人的和谐发展的趋动力是向“善”的目的。     

努力做到“四清” 构建公平正义的和谐企业

《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中，提出“社会公平正义是社会和谐的基本条件”。党的十七大报告中进一步把“实现社会公平正义”摆在突出位置，指出“实现社会公平正义是中国共产党人的一贯主张，是发展中国特色社会主义的重大任务”，提出“要通过发展保障社会公平正义、不断促进社会和谐”。企业是社会的细胞，构建和谐企业是构建和谐社会的重要组成部分和根本要求。     

坚持和以处众 促进人际和谐

征中国传统观念里，和谐不仅是外部形式的审美追求，同时，更把和谐的理念提升到政治理想、伦理道德、个人的生理、心理乃至宇宙观的层面。汤一介先生把这种和谐概括为“自然的和谐”、“人与自然的和谐”、“人与人的和谐”、“人自我身心内外的和谐”。这是一种“普遍和谐”的状态。     

浅析和谐理念的三要素

“和谐”在中国古代是以“和”的范畴出现的，作为古代哲学的核心范畴之一，“和”的理念贯穿于中国思想发展史的每个时期和各家各派之中，和谐包括人与自然的和谐、人与人的和谐以及人自身的和谐。自春秋战国以来，中庸之道备受国人推崇。“不偏之谓中，不易之谓庸”，中者，     

共创文明 共促和谐

2007年．广东省精神文明建设工作要紧紧围绕深入学习贯彻党的十六届六中全会精神和迎接十七大这条主线．以“共创文明、共促和谐”为主题．更加有力地加强公民思想道德建设．更加有效地推进群众性精神文明创建活动．不断提高社会文明和谐程度．为建设经济强省、文化大省、法制社会．和谐广东．实现全省人民富裕安康．提供强大精神支柱，营造良好社会环境．     

对“和谐教育”内涵与外延考辨

本文从教育史、哲学史的视角对“和谐教育”这一概念的史源、内涵本质及外延空间进行了回顾与考辨。勾勒了“和谐教育”从传统的学校课堂教学图景走向“第二课堂”、“家长学校”及“社会和谐教育”的历史轨迹。并对“和谐教育”与马克思“人的全面发展”学说的内在逻辑关系作了阐述。     

广结善缘求双赢

我喜欢“广结善缘”四个字，“广结善缘”本是佛教用语。善缘者，追求人与人之间和谐相处，平等相待，它涵盖了宽容、礼让、谦恭、协和的中华民族传统美德。它和我们今天所提倡的和谐社会是一脉相承的，在今天社会主义市场经济不断完善，不断发展的时候，更需要人与人之间的坦诚相待．和谐共处，“广结善缘”，谋求双赢。     

墨子的和谐思想对构建和谐社会的启示

墨子以“治天下”为任,主张在社会生活中必须贯彻“兼相爱交相利”的原则,使人与人之间和睦相处,国与国、人与社会和睦相处,共同发展,天下永远太平。墨子思想与现代社会提倡的和谐社会有惊人的相似,其思想体系孕育着和谐的因素:一是人际关系的和谐,二是人与社会关系的和谐。墨子的和谐思想对我们构建社会主义和谐社会有着重要启示。     

坚持科学发展观 建设高标准示范校——曲沃中学工作掠影

曲沃中学是山西省首批重点中学，也是山西省历史最为悠久的中学之一，从1907年成立新学堂，1943年成立省立中学，迄今已有百年历史。近年来，学校因时应事谋发展．与时俱进求创新，不断深化教学改革．全面推进素质教育．本着“创中华名校．塑中华名师．育中华英才”的办学宗旨．确定了“夯实发展的基础．铸就健全的人格，打造腾飞的双翼——培养有中国灵魂的全球意识的现代人”的培养目标．兴学为民，育才为国；全体教职员工发扬“科学与创新，敬业与奉献．务实与求是”的团队精神和“老黄牛精神”、“骆驼精神’，立足于“教书育人，育人为本；服务育人，以人为本”的宗旨，实施人性化管理，人文化教育，成己成人成务．明理明德明事；在施教策略上采取“面向全体，分类要求，分层推进．包干到人，整体优化”和‘扶差赶队，中间突破．拔尖创优”的原则．走有自己特色的办学之路，努力建设“人与环境的和谐，人与团队的和谐．人自身间的和谐”三位一体的和谐校园，为学生提供了适合其发展的教育服务，并向全社会承诺：因为我们对教育的敬仰而选择了教育，既然选择了教育．就必须永远尊重我们的学生和学生的家长。     

积极开展电化幼儿教育

由何香凝女士亲笔题名的“广东省育才幼儿院”创办于1950年1月，是广东省人民政府办公厅所属的以寄宿制为主的机关幼儿园。几十年来，在省府办公厅领导的亲切关怀下，现已发展成为一所环境优美、师资雄厚、具有现代化设施与管理的大型幼儿园。1996年，我院被评为广东省首批省一级幼儿园。近年来，我院把最新科技手段引入课堂，使“电化教育之花”在我院这片幼教沃土上放出绚丽的光彩。去年，广州市东山区教育局为推广我院电化教育成果，在我院召开了电化教育现场会，我们以三个优秀的电化公开活动和一个独创性的电化教育成果展览向大会献礼…