文化主体性视角下社会主义核心价值观及其建构

"文化主体性"即"文化对现代化的自主适应",社会主义核心价值观文化主体性是指社会主义先进文化在与各种文化思潮交流过程中所体现出来的主导性价值观念。当前,社会主义核心价值观文化主体性建构存在着多元文化削弱、信息网络化冲击及消费符号化消解等问题,需要围绕社会主义核心价值观,加强文化自省与文化自信意识的培育,积极营造文化环境和生活基础,建构制度规约和体制保障。     

提升大学生社会主义核心价值观认同度研究

大学生是传播、践行社会主义核心价值观的重要主体,而主动传播、积极践行的前提是思想上要高度认同。提升大学生对社会主义核心价值观的认同度,必须结合新的时代环境,针对大学生的生活实际和思想实际,选择切实可行的教育教学路径。推进思想政治理论课教学改革,建构生活化核心价值观教学模式;将社会主义核心价值观引入微载体,主动抢占微文化传播阵地;学生管理注重"以人为本"理念融入,实现亲情化渗透式价值观引领是提升大学生对社会主义核心价值观认同度的可行路径。     

“微文化”背景下的大学生社会主义核心价值观培育

"微文化"具有亲和性、现实性、灵活性等特征,既为大学生社会主义核心价值观的培育提供了机遇,也带来了严峻的挑战。因此,高校思想政治教育者一要充分利用"微文化"在大学生中的传播优势,巩固社会主义核心价值观教育的主导地位;二要加强"微文化"监管力度,确保大学生社会主义核心价值观教育的实效性;三要自觉借助微媒介平台,大力培育和弘扬社会主义核心价值观;四要加大校园"微文化"建设力度,有目的、有步骤、有针对性地开展大学生社会主义核心价值观培育。     

增强大学生对社会主义核心价值观认同的路径研究

提高大学生对社会主义核心价值观的认同有助于"中国梦"的实现和中国特色社会主义的探索。建构大学生对社会主义核心价值观的认同路径,主要从两方面着手:一要激发内在需要,实现大学生对社会主义核心价值观的主动认同;二要优化外在环境,形成大学生认同社会主义核心价值观的良好氛围。     

社会主义核心价值观在思政课“对话”教学中的应用

随多元价值观下要坚持主流价值观的一元导向,必须转变教育理念,改变传统的"独白式"的思政课教学模式,正视人的主体性,在对话教育中开展社会主义核心价值观的教育,具体包括如教育者——教材的教育对话;教育者和受教育者师生之间的对话;受教育者的自我成长——回归生活世界的教学才能提高思政课教学成效。     

大学生社会主义核心价值观培育面临的困境及路径选择

大学生树立和践行社会主义核心价值观是实现中华民族伟大复兴中国梦的需要,是大学生全面发展的需要,也有利于良好社会风尚的形成。通过对当代大学生社会主义核心价值观培育面临的困境的分析,提出必须坚持教化与内修相结合的培育路径,力争使大学生社会主义核心价值观教育取得实效。     

践行社会主义核心价值观的切实路径

当前,践行社会主义核心价值观,要从历史唯物史观的角度深刻认识其体现辩证唯物主义和历史唯物主义基本规律、意识对物质能动作用及经济基础与上层建筑的辩证关系的丰富内涵;激发中国传统文化凝聚、激励、感召、教化功能,建设中华民族的共有精神家园;把社会主义核心价值观融入各行为主体,在全社会形成良好风尚。     

新时代高校社会主义核心价值观教育与引导机制的建构

建构高校社会主义核心价值观教育与引导机制是高校思想政治工作的重要组成部分,是优化教育环境、实现教育目标、消除教育弊端的重要举措,从现行高校教育体系运行来看具有深远的时代价值。目前建构高校社会主义核心价值观教育与引导机制过程中,需要把握时代主题,强化使命意识;尊重主体地位,增进双向互动;弘扬时代主旋律,加强平台建设;弄清主次矛盾,抓住关键环节。准确把握社会主义核心价值观的时代蕴涵,努力建构社会主义核心价值观教育引导机制,推动高校思想政治工作的新发展,为社会主义现代化建设事业营造良好的文化环境。     

论社会主义核心价值观教育话语创新

社会主义核心价值观教育话语是社会主义核心价值观融入国民教育的重要载体,是由语言、规范和语境等多要素构成的系统。受社会结构变迁、意识形态权力话语、西方网络话语霸权等因素影响,社会主义核心价值观教育话语呈现出话语空间的复杂化、话语表达的理论化和抽象化、话语主体"人"的空场的时空境遇。社会主义核心价值观教育话语要遵循主体性、时代性、实践性的原则,进一步转变教育话语思维方式,创设生活化的话语情景,注重网络教育话语的运用,增强社会主义核心价值观的社会认同。     

用文化之魂铸就绥阳崇德之路

正中央提出要在全社会培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观从国家、社会和个人三个层面上确定了基本的行为规范和价值追求,它虽然是新的时代精神的产物,但却植根于中华优秀传统文化。中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的丰富营养和直接资源。因此,我们开展以"明礼知耻·崇德向善"为主题的社会主义核心价值观教育实践活动,必须立足中华优秀传统文化,注重在文化滋养中汲取道德的能量,用先进文化引导     

论社会主义核心价值观教育话语创新

社会主义核心价值观教育话语是社会主义核心价值观融入国民教育的重要载体,是由语言、规范和语境等多要素构成的系统.受社会结构变迁、意识形态权力话语、西方网络话语霸权等因素影响,社会主义核心价值观教育话语呈现出话语空间的复杂化、话语表达的理论化和抽象化、话语主体"人"的空场的时空境遇.社会主义核心价值观教育话语要遵循主体性、时代性、实践性的原则,进一步转变教育话语思维方式,创设生活化的话语情景,注重网络教育话语的运用,增强社会主义核心价值观的社会认同.     

感恩文化对大学生价值观养成的路径分析——以浙江财经大学为例

党的十八大对社会主义核心价值观从三个层面做出了提炼。高校教育者对大学生核心价值观的培育和践行,要树立文化育人促进人才培养的理念,依据当代大学生的认知特点,以感恩为载体,弘扬感恩文化,开展感恩教育,使社会主义核心价值观在大学生中"内化",从而形成正确的价值观。     

走近“非主流”青年

随着社会的发展和文化的变迁,传统的教育模式对当代青少年学生的吸引力出现了弱化趋势。青少年以标新立异的"非主流"形式表达对传统理念和教育模式的偏离和抗拒。"非主流"的流行是外来文化的影响,是青少年学生主观层面中积极意识和消极意识复杂交织的结果,也是传媒推波助澜的结果。当前必须加强校园社会主义核心价值观建设,以核心价值观为旗帜,形成学校、家庭、社会三位一体的联动引导机制,从思想,文化、行为层面引导"非主流"青年健康成长。     

感恩文化对大学生价值观养成的路径分析——以浙江财经大学为例

党的十八大对社会主义核心价值观从三个层面做出了提炼.高校教育者对大学生核心价值观的培育和践行,要树立文化育人促进人才培养的理念,依据当代大学生的认知特点,以感恩为载体,弘扬感恩文化,开展感恩教育,使社会主义核心价值观在大学生中"内化",从而形成正确的价值观.     

英、美、澳核心价值观教育的经验启示

英国、美国、澳大利亚近年来进行核心价值观教育的经验共性是牢抓国家倡导的核心价值观,自上而下地制定支持核心价值观教育的教育政策和法规;在方法上则擅长使用"柔性"方法传输核心价值。这启发我们,核心价值引领是价值观教育的题中应有之义,进行核心价值观教育,要善于采用"教化"的方式,运用隐性教育力量,营造学校、家庭与社区的教育合力,不断改进价值观教育方法,增强核心价值观教育的有效性。     

十八大以来习近平总书记 关于培育和践行社会主义核心价值观重要论述选编(三)

<正>践行社会主义核心价值观——使之像空气一样无处不在我们要弘扬社会主义核心价值观,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,不断增强全党全国各族人民的精神力量。——2016年7月1日,习近平在庆祝中国共产党成立95周年大会上发表重要讲话要深入开展中国特色社会主义理想信念教育,培育和践行社会主义核心价值观,弘扬中华优秀传统文化,开展以职业道德为重点的"四德"教育,深化"中国梦·劳动美"教育实践活动,不断引导广大群众增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。     

将社会主义核心价值观融入高校校园文化建设

将社会主义核心价值观融入校园物质文化、精神文化、行为文化和制度文化,对于提升社会主义核心价值观教育实效性具有十分重要的现实意义。具体说,一是要将社会主义核心价值观融入校园物质文化,即渗透在建筑美景和仪器藏书中;二是要将社会主义核心价值观融入校园精神文化,即融入校风建设、教风建设和学风建设中;三是要将社会主义核心价值观融入校园行为文化,即丰富社会实践途径、挖掘红色文化资源、参加社会公益活动等;四是要将社会主义核心价值观融入校园制度文化,即加强课程管理、社团管理和宿舍管理制度建设。     

大学生社会主义核心价值观“菜单化”教育模式构建

"菜单化"是一种"立足学生主体"的教育模式,实现社会主义核心价值观教育目标、教育内容、教育方法的"菜单化",在很大程度上丰富了现有思想政治教育的理念和方法。而在"菜单化"教育模式中融入地方红色文化因素,充分利用地方(以淮安为例)红色文化的珍贵资源,可调动大学生的积极性,创新大学生社会主义核心价值观教育的路径,提升其教育实效性。     

“思想道德修养与法律基础”课程教学改革刍议

"思想道德修养与法律基础"是进行社会主义核心价值观教育,帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的核心课程。开展课程教学改革,必须认真分析课程教学现状,更新教育观念、创新教学手段、丰富教学载体,建立起以发挥大学生主体性作用;加强教材体系构建与转化;服务大学生成长需求为基础的教学改革保障体系建设,以提高思想政治理论课程建设水平及质量。     

邓小平关于青少年理想信念教育思想的启示

邓小平关于青少年理想信念教育思想对于新形势下青少年理想信念教育、核心价值观教育有着重要的启示作用:必须始终注重青少年的理想信念教育问题;要致力于提高青少年的民族自尊心和自信心,这是确立和坚守理想信念的心理情感基础;需要注重使整个社会形成教化合力。